1、課題8.未來的建筑執(zhí)教人朱宗亮課時1課時學習領域造型表現(xiàn)教 材 及 學 情 分 析古希臘哲學家亞里士多德說過：“想象力是創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的 源泉。正因為人的想象力是無窮的，所以下使得人類社會生活中的很多 不可能變?yōu)榭赡堋Ｎ磥淼氖澜鐣惺裁礃拥慕ㄖ?？教材為學生展示了名設 計師和同學同齡人設計的未來建筑的想象畫，旨在讓學生感受未來建筑設 計的大膽創(chuàng)意。這些畫面中的不同造型的未來建筑物，從外形、線條、色 彩、結(jié)構(gòu)上帶給人不同的美感，其奇特的造型也令我們產(chǎn)生無盡的想象。 這些圖例在卡闊學生眼界的同時，也為學生翻開了想象的窗戶。老師可以 借助圖片，激發(fā)學生對未來建筑的暢想，即未來的建筑會是什么樣

2、的？未 來的建筑會偶哪些功能？未來的建筑會有什么特點？等等。本課和第5課?感受音樂?、第6課?多彩的夢?、第7課?變幻無窮的形 象?，分別從感受、聯(lián)想、想象等不同的方面，結(jié)合“造型表現(xiàn)理念引導學生展開造型表現(xiàn)的學習活動，可以視為 個內(nèi)容豐富的“造型 表現(xiàn) 小單元。教 學 目 標1、讓學生暢談對未來的想法，了解典型的中外建筑的材料、造型、功 能等知識，掌握根本的設計方法，描繪出一幅關于未來建筑的想象 畫。2、讓學生大膽描繪未來的建筑，在欣賞、分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題， 兀成未來建筑的想象繪制。3、是學生積極參與到美術學習中，并敢于發(fā)表自己的見解，表達對未來建筑的憧憬。教 學 重 難 占J 、重點

3、：用繪畫的方式創(chuàng)作 幅關于未來的想象畫。難點：通過大膽想象，繪制富有創(chuàng)意的未來建筑。教1引導階段學2.開展階段* 策3.展示與評價階段略4.收拾與整理階段教教師：多媒體課件、記號筆、繪畫紙等。學 資 源 環(huán) 境學生：美術教材、記號筆、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。自評、互評和師評好較好一般新知識的接受自己動手實踐自己作品感覺教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖、引導1、師：平時同學們都喜歡玩什么？師：今天晚點有創(chuàng)意的。出示橙子。教師切割橙子， 將其變化不同的角度供學生觀察，啟發(fā)學生進行想象。生談話式學習師談話式導 入階段2、師：有個叫約恩.烏松的建筑設計師，他在把玩切 開的橙子時，突然產(chǎn)生了一個設

4、計靈感，然后設計 出了舉世聞名的的悉尼歌劇院出示圖片。悉尼 歌劇院特有的船帆造型，是現(xiàn)代建筑史上巨型雕塑 式建筑的典型作品。3、我們今天就一起學習和了解關于建筑藝術的知識。、1、師生對話，初步了解建筑的功能、結(jié)構(gòu)。開展階段(1) 師：建筑在我們生活中隨處可見。同學們，你 們都見過什么樣的建筑？這些建筑的作用是什 么？(2) 師說到建筑的結(jié)構(gòu)，同學們請看這個建筑設計 合理嗎？生學習師講解文建 筑物的功能生：沒有門和創(chuàng)。師：這個建筑師太糊涂了，同學們快幫他想想能設計 些什么早行動門和窗。學生暢想，教師做范畫。2、欣賞并感受建筑的造型之美。1 師：播放課件同學們見過這樣的建筑嗎？你 能用一個字來形容

5、這些建筑嗎？板書：美師：這些建筑美在哪？板書：外形、色彩引導學生觀察、分析建筑的根本造型，讓學生在黑板 上畫出這些建筑的根本形。師：建筑都是立體的，存在多維視角，但是今天我們 的學習主要以研究它外形為主。2師：還有哪些美術元素讓這些建筑看起來更加 美觀？板書：線條師：你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么變化？生：橫豎、曲直、長短、粗細、多少、大小、疏密。 請學生上前添加。3、借鑒方法，展開想象。1師：創(chuàng)意是沒有極限的，只有選擇適宜的方法， 善于觀察生活，你也能和下面的這些設計師們 一樣，設計出令人意想不到的建筑。師：猜猜這些建筑外形的設計靈感來自生活中的什么 物體。一組：跟生活中真實的物體一樣，設計師用到了寫

6、實 的手法。二組：將生活中的物體進行了概括的表現(xiàn)，設計師用 到了概括的手法。三組：發(fā)揮想象，夸張了物體的形象，設計師用到了 夸張的手法。2師：你能聯(lián)系生活，借鑒這些方法，解決構(gòu)圖 大小是否適宜的問題。板書：構(gòu)圖3教師演示，畫出自己心中想象的建筑。畫出外 形、添加線條生動手創(chuàng)作師引導生大 膽創(chuàng)意4、激發(fā)創(chuàng)意，暢想未來。1師：我們地球上的資源日益匱乏，陸地面積在 不斷縮小。你們說，未來的建筑還可能建在哪 兒？板書完課題：未來的建筑師：這些建筑有哪些奇特的功能呢？欣賞圖片及視 頻學生們暢所欲言，然后發(fā)表見解。2教師出示完整的作品。師：同學么看看老師設 計的建筑應給我們驚喜？3欣賞學生作品。師：同學們

7、又有哪些創(chuàng)意能夠 帶給我們驚？4學生用美術語言進行簡述。師：你又有什么樣的創(chuàng)意和想法呢？生：答三作業(yè)階段借鑒學過的方法，用線描造型的手法，創(chuàng)作想象中的 未來建筑的效果圖。四評價階段1、教師隨時評價，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品并進行表揚。2、學生展示自己的作品，并能用學到的美術語言介紹 作品。3、同學之間互相評價，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)秀之處，并 能對有問題的作品提出中肯定的建議。五拓展階段總結(jié)：同學們，在藝術創(chuàng)作的道路上，沒有做不到， 只有想不到。將來的世界是屬于你們的世界，未來的 美好生活等著你們?nèi)?chuàng)造。從現(xiàn)在起開始努力，終有 一天，你們的想象會變成現(xiàn)實。課 堂 小 結(jié)學生能夠大膽地表現(xiàn)未來建筑的效果圖，并運用美術 語言表