1、2022泉水教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是我整理的泉水教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。一、揭示課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色

2、、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))3.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?揭示課題，板書(shū)課題。(學(xué)生齊讀)二、示范朗讀1.教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1.師用投影出示生字，生匯報(bào)。2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5.師去掉拼音，生齊讀生字

3、。(平、翹舌音多讀2遍)6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。3.教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了

4、。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。泉水教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求、了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題、出示：千島湖的泉水。問(wèn)：這是什么？（泉水。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水。）、啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀泉水，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀泉水。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們

5、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求？（聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容、同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）、交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫 大海三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀、小節(jié)： 泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。） 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。、

6、第小節(jié)： 帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？ 邊交流邊板書(shū)：水池 山里的姐姐平地 杜鵑花山坡 果樹(shù)山谷 百靈鳥(niǎo) 泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。 自由讀泉水的話，然后交流。 你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。） 以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。 想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）、第小節(jié)： 聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？ 交流，板書(shū)：好多飛流的泉水。 自由讀，集體讀。 聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？ 個(gè)別上臺(tái)交流表演。

7、 齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解、本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？、準(zhǔn)備、交流。、有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）五、總結(jié)、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？板書(shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)

8、聽(tīng)讀讀石縫水池 多 山里的姐姐平地 清 杜鵑花泉水 山坡 甜 果樹(shù)獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥(niǎo)大海 好多飛流的泉水泉水教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課前預(yù)習(xí)：1熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。2布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶1、詞語(yǔ)感知

9、，德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：1）尊老愛(ài)幼 拾金不昧 孔融讓梨 2）助人為樂(lè) 正直無(wú)私 舍己為人 3） 堅(jiān)持不懈 謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛(ài)老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué)，誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位無(wú)私奉獻(xiàn)的朋友板書(shū)：泉水（相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）2、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。（出示：P22 我會(huì)讀）讀了兒歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？播放泉水的畫(huà)面。展

10、示泉水資料,：泉水從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）4、泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫(xiě)泉水和他的無(wú)私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì)體會(huì)！二、感知，識(shí)字1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫(xiě)了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？（相機(jī)板書(shū)）2、 導(dǎo)： 那你喜歡這樣的泉水嗎？那么

11、請(qǐng)大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛(ài)、無(wú)私的泉水。自讀要求：1）同桌輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)我指你認(rèn)。2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次。3、檢測(cè)反饋：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò)，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵑、股”）哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄昂劝桑劝?，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”（聽(tīng)著你們的朗朗讀書(shū)聲，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè)的泉水娃娃。請(qǐng)大家

12、一起再來(lái)讀讀！）三、探究品味1、你最喜歡什么樣的泉水？理由是什么？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。2、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對(duì)他的喜愛(ài)吧.1)2段指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。相機(jī)理解“天然水塔”（出示圖片和解釋?zhuān)私憬?，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？（預(yù)設(shè)：還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來(lái),這是他們的生活水源）所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子很多、很多很多哪個(gè)好？這么多水讓人們來(lái)用，看來(lái)泉水真的很無(wú)私.口語(yǔ)交際如果你是泉水，會(huì)怎么和山里的姐姐說(shuō)？老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊，換換可以嗎？請(qǐng)大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧。2）3段指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。同樣的，除了杜鵑花，誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子？這還是一個(gè)無(wú)私的

13、泉水！這面大鏡子真不錯(cuò)！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句比喻句，把？比作？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（寫(xiě)出了清的特點(diǎn)）你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水）3）4段喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由。相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺(jué)得他無(wú)私！你們呢？同桌讀讀，看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水！4）5段相信此時(shí)此刻，大家一定被無(wú)私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧。師生共讀。先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是你聽(tīng)（課件伴奏），真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！5）拓展想象丁冬

14、的泉水還會(huì)流到哪里？一路上他還會(huì)看到些什么？為大家做什么？請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)話：泉水流到（ ），他看見(jiàn)了（ ），泉水說(shuō):“（ ）?！?、泉水無(wú)私的奉獻(xiàn)著，也更加的快樂(lè)著，他們從各處相聚，把這份無(wú)私、這份快樂(lè)一直帶到了生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無(wú)私、快樂(lè)的泉水喝彩！四、小結(jié)：認(rèn)識(shí)了這樣無(wú)私、快樂(lè)的泉水，你想說(shuō)些什么嗎？五、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、積累本文的好詞、佳句。3、選做：找找身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)！六、板書(shū)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)

15、的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文泉水(板書(shū))二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?(3)、出示第二自然段

16、，學(xué)生認(rèn)讀。(4)、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)(2)、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展

17、1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類(lèi)帶來(lái)的益處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。(2)、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。(1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。泉水教學(xué)設(shè)計(jì)5、復(fù)習(xí)個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有

18、感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)生字詞、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題（板書(shū)課題）、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們寫(xiě)了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)?？雌聊?，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。、大家看課

19、文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍，寫(xiě)完示意我。、展示學(xué)生寫(xiě)的生字。二、學(xué)習(xí)課文、初讀課文（看書(shū)）：過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書(shū)放下）我相信，大家在讀的時(shí)候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。齊讀。第二五自然段：上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段

20、有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？請(qǐng)大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。過(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書(shū)情況。泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？你覺(jué)得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。泉水流到山坡的果園了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。過(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到

21、一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱?？磥?lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。激趣寫(xiě)話：歡快的泉水

22、彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？想一想，寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完，下去后把它寫(xiě)完，在咱們的展示臺(tái)上展示出來(lái)，行嗎？第六，七自然段：（過(guò)渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿(mǎn)意為止。咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。三、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）四、擴(kuò)展延伸、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，你們先自

23、己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子，我們來(lái)一起唱唱吧。、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。泉水教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備課件；有關(guān)泉水的資料。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么

24、樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀識(shí)字范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。出示生詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)

25、的記法最巧。觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。展示，交流評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當(dāng)一回小老師？來(lái)分配一下吧。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，展開(kāi)

26、聯(lián)想，整體感知全文。出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？自主說(shuō)話，小組交流。快速讀第一自然段誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習(xí)一下吧。指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔

27、?！保?）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币螅鹤x出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？泉水流到 ，它看見(jiàn)了 ，泉水說(shuō)： 。自由讀六、七自然段，

28、練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他們互相問(wèn)候： 。他們互相約定 。三、積累運(yùn)用在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。四、課堂總結(jié)讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水著琴跑下山去，她還

29、會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5 泉水山腰 姐 姐 多平地 杜鵑花 清果園 果 樹(shù) 甜山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美泉水教學(xué)設(shè)計(jì)7、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯?，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了.同學(xué)

30、們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟?shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。二、初讀課文，整體感知、教師配樂(lè)范讀。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。想：想象聯(lián)想。、檢查生字情況：小老師領(lǐng)讀。說(shuō)偏旁猜字。編序號(hào)猜字。識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。擴(kuò)詞。三、師生交流、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），

31、舉手搶答組詞。、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。四、寫(xiě)字指導(dǎo)、自主觀察我會(huì)寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）、展示交流。要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字，用結(jié)組詞。二、

32、朗讀感悟、精講第二自然段：默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，看見(jiàn)什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。交流：用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。你從泉水的.話里你知道什么？理解天然水塔。朗讀指導(dǎo)?？谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交際，生生交際?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃讀演、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第、自然段：合作學(xué)習(xí)。分組交流展示。朗讀指導(dǎo)。分角色表演、學(xué)習(xí)第、段：好多同伴指什么？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。朗讀指導(dǎo)。讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。想象說(shuō)話：丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到

33、哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到_，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）_，泉水泉水說(shuō)：_。）三、積累運(yùn)用積累摘抄、配樂(lè)誦讀（指名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì)）。、分小組比賽讀。、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。、背誦自己喜歡的段落。、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了什么好處？（用.能.能.能.說(shuō)話）四、課外拓展丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì)說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。水池姐姐來(lái)打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌想想

34、點(diǎn)滴之恩，涌泉相報(bào)的意思。這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號(hào)的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。泉水教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)析：泉水是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段，課文

35、用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái)，流過(guò)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫(huà)面，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫(xiě)的。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類(lèi)童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂(lè)，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與

36、技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對(duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫(xiě)重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動(dòng)積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的

37、精神；捕捉課文空白點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)，模仿課文表達(dá)方法。教法、學(xué)法：教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，隨文識(shí)“泉”。1.播放歌曲：泉水丁冬響。師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰(shuí)在“叮咚響”？（引出“泉水”）2.板書(shū)“泉”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞。3.補(bǔ)齊課題，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話題，我們一起來(lái)看看泉水吧。2.說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的泉水。3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一

38、遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.出示生字詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。5.理解詞語(yǔ)的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語(yǔ)。6.小組交流：說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。三、再讀課文，感悟語(yǔ)言。（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.讀課文第一自然段。要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫(huà)出你覺(jué)得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。2.全班交流。預(yù)設(shè)：“丁冬”這個(gè)詞用得好，看到這個(gè)詞好像聽(tīng)到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛?lái)。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）“沖出來(lái)”，看到這個(gè)詞感覺(jué)到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）“陽(yáng)

39、光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？（適時(shí)指導(dǎo)用快樂(lè)的、興奮而著急的心情讀第二句話。）（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。1.請(qǐng)自由讀第二自然段。想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？2.交流。教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池 姐姐 來(lái)吧來(lái)吧品味詞語(yǔ)：很多很多、天然水塔等。3.這一段主要寫(xiě)了泉水什么特點(diǎn)？（板書(shū)：多）4.教師引讀。（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)生1：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”師：他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

40、？（聽(tīng)出來(lái)了。泉水真的很好很多。）（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來(lái)打水，泉水熱情地說(shuō)生2：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(謝謝你的熱心）（3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說(shuō)生全班：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”師：真棒??！這股泉水能這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)，可真慷慨??！請(qǐng)問(wèn)泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無(wú)償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺(jué)？5.自由練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。（三）遷移學(xué)法整體學(xué)35自然段。1.學(xué)生讀書(shū)思考，圈畫(huà)批注

41、。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。2.交流自學(xué)情況。（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。（2）重點(diǎn)交流第3自然段。同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書(shū)：清 體會(huì)比喻句的生動(dòng)）（3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見(jiàn)了自己美麗的身影，會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么（夸夸）？除了火紅的杜鵑花，還有誰(shuí)會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草） 真是樂(lè)于助人的泉水啊！4.交流第4、5自然段。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書(shū)：甜 美 ）四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什

42、么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.自由讀課文，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。2.完成課堂練習(xí)填空題。二、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用。1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。（1）課文中寫(xiě)泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語(yǔ)：流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)）小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過(guò)”；山谷是用“穿過(guò)”，而不用“流進(jìn)”，我們說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)注意這樣用詞，就會(huì)顯得格外生動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。課文中有四處寫(xiě)了“泉水說(shuō)”，想一想：“泉水（ ）說(shuō)”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語(yǔ)，注意用詞不重復(fù)。2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影課文中還有許多精

43、彩的短語(yǔ)，請(qǐng)大聲讀一讀。課文中還有很多這樣的短語(yǔ)，打開(kāi)書(shū)，你們自己也來(lái)找一找三、拓展延伸，感悟主旨。1.學(xué)習(xí)6、7自然段。（1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請(qǐng)大家讀讀第6自然段?？纯催€有什么疑問(wèn)？（2）出示第7段“丁冬，丁冬”看！“丁冬，丁冬”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么？(省略號(hào))師：這六點(diǎn)里面省略了什么？請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀，泉水還會(huì)到什么地方？遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？2.評(píng)價(jià)泉水。你們覺(jué)得這是一股（ ）的泉水？（大方、樂(lè)于助人、熱情）讀導(dǎo)讀語(yǔ)，找詞語(yǔ)：在課文前面的導(dǎo)讀語(yǔ)中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人）3.學(xué)習(xí)泉水。泉水的品質(zhì)

44、值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2-5自然段，讀完以后互相評(píng)一評(píng)，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書(shū)讀好。五、有效背誦，內(nèi)化語(yǔ)言。1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。2.檢查背熟。六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字。七、布置作業(yè)。1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.泉水多 清 甜 美關(guān)愛(ài)別人泉水教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)課前準(zhǔn)備課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學(xué)過(guò)程一、

45、揭示課題。1.出示：千島湖的泉水。問(wèn)：這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)2.啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)3.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀泉水，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀泉水。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求?(聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。)(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。1.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪

46、里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)2.交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。(一)12小節(jié)。1.泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。2.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)3.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。(二)第37小節(jié)。1.帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?2.邊交流邊板書(shū)：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹(shù)山谷百靈鳥(niǎo)3.泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽(tīng)37小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。4.自由讀泉水的話，然后交流。5.你最喜歡那句泉水說(shuō)的話?為什么?6.從這些句子中可以看出泉水是一

47、種怎樣的水?(板書(shū)：多、清、甜、美。)7.以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。8.想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話?(把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。)(三)第810小節(jié)。1.聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)?2.交流，板書(shū)：好多飛流的泉水。3.自由讀，集體讀。4.聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。)四、反復(fù)朗讀，加深理解。1.本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?2.準(zhǔn)備、交流。3.有

48、感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)五、總結(jié)。1.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想。)2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。3.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎?4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?板書(shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)聽(tīng)讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹(shù)獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)大海好多飛流的泉水泉水教學(xué)設(shè)計(jì)10一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，我們一起去看看它是誰(shuí)吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的泉水聲）通過(guò)感官

49、和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、這位新朋友是誰(shuí)??？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課泉水。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧。低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字，把我會(huì)寫(xiě)的生字分散，而不是集中寫(xiě)字。齊讀課題。4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？出示生字。5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：泉水流過(guò)了哪些地方？獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)（水池、平地、果園、山谷）三、細(xì)讀課文，理解感悟1、學(xué)習(xí)25段：教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：你想先和泉水去哪里啊？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園。讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第段，思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”匯報(bào)（讀、說(shuō)）通過(guò)泉水說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)??？采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹(shù)，那么大口大口地喝水??？這時(shí)泉水的心情是什么樣的？通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂(lè)的好品質(zhì)。感情朗讀：你能把泉水這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)么？指名讀。小