1、山人版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)北國風(fēng)光教學(xué)設(shè)計(jì)【主題內(nèi)容分析】本活動(dòng)主題主要是引導(dǎo)學(xué)生通過已有的生活認(rèn)知了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境，以及這些自然條件與人們生產(chǎn)生活之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過探究建立聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，并在對(duì)比分析中進(jìn)一步明確環(huán)境對(duì)生活的影響?！菊n標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析】我是中國人8：了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。【學(xué)情分析】學(xué)生通過影視作品等對(duì)東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)、生活方式略有了解，但對(duì)環(huán)境與生活之間的關(guān)系還比較模糊，需要教師通過設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生建立聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，以把握事物之間的聯(lián)系。【活動(dòng)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：1

2、關(guān)愛自然，感受大自然對(duì)人類的哺育。2尊重不同地區(qū)人民的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)慣。能力：1學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。2學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用具探索和說明問題。知識(shí)：1使學(xué)生了解東北地區(qū)的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2初步了解一些基本的地理知識(shí)，理解氣候特點(diǎn)對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解東北地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)，東北人的生活方式、民俗藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探究環(huán)境與生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法設(shè)計(jì)】師：制作課件生：搜集東北地區(qū)人們地理位置、氣候特點(diǎn)、生活方式、民俗藝術(shù)等方面的資料

3、?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞北國風(fēng)光，初步認(rèn)知1、聯(lián)想，引出話題。師出示雪景，問：由此圖，請(qǐng)你展開聯(lián)想，聯(lián)想到了什么？學(xué)生：東北、北國風(fēng)光。2、欣賞北國風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生愛國情感師：你想不想更多地欣賞北國風(fēng)光。師播放一組北國風(fēng)光圖片。學(xué)生談感受？這些圖片反映的是我國哪個(gè)地區(qū)的自然風(fēng)光，引出東北地區(qū)。3、認(rèn)識(shí)東北地區(qū)的地理位置教師出示東北地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)東北地區(qū)的范圍及東北三省。二、探究：北國風(fēng)光與地理環(huán)境之間的關(guān)系師：為什么東北地區(qū)會(huì)呈現(xiàn)出冰雪世界的美景？引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)光與地理位置、氣候特點(diǎn)之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知進(jìn)行初步交流。教師出示下圖，適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。緯度高，陽光斜射，日照時(shí)間

4、短，冬季寒冷而漫長，寒期長達(dá)4-6個(gè)月，降雪期長教師小結(jié)：正是由于東北特殊的地理位置和環(huán)境特點(diǎn)，導(dǎo)致了東北地區(qū)成為我國的冰雪世界，呈現(xiàn)出美麗的雪國風(fēng)光。三、走進(jìn)東北農(nóng)家：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境與生活的關(guān)系1、資料交流，了解東北農(nóng)家的生活師：在這樣的冰雪世界中，東北地區(qū)的人們又是怎樣生活的？你對(duì)東北人的生活方式有哪些了解呢？課前同學(xué)們也查了相關(guān)資料，下面我們就一起走進(jìn)東北農(nóng)家，了解東北人在衣食住行方面不同于我們的生活特點(diǎn)。生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流。師：在交流的基礎(chǔ)上出示下圖：東北農(nóng)家的生活方式衣皮衣、皮帽、手套、耳罩 反穿皮襖毛在外棉烏拉叫上踹食喜慶吉祥粘豆包”，“不吃鮮菜吃酸菜秋天曬制干菜，冬天窖藏

5、各種蔬菜冷凍食品，喜吃燉菜，喜辣味"棒打獐子，瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里"住火炕，窗戶紙貼在外-雙層玻璃用芴嚕草做鋪蓋。既暖和，又可以用來防潮行馬拉雪爬犁2、探究東北與濟(jì)南生活方式不同的原因通過交流我們了解了東北農(nóng)家的生活，那同學(xué)們想想我們濟(jì)南的生活方式和東北地區(qū)的生活一樣嗎？不一樣，為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？學(xué)生各抒己見。小結(jié)：主要是由于地理位置和環(huán)境造成的。不同的環(huán)境帶來了不同的生活。3、風(fēng)趣幽默的民俗藝術(shù)師：不同的環(huán)境不僅造成了生活方式的不同，同時(shí)也帶來不一樣的民俗藝術(shù)，農(nóng)閑時(shí)，東北人最喜歡干什么？學(xué)生交流東北地區(qū)的藝術(shù)形式及著名的表演藝術(shù)者。師在交流中引導(dǎo)學(xué)生感知：東北人豪

6、爽熱情的性格，也正是由于我國地域廣闊，不同的環(huán)境才造就了多彩的生活。希望我們的同學(xué)們將來能暢游神州，去領(lǐng)略我們祖國不同地區(qū)的風(fēng)情。四、拓展：感受東北的發(fā)展師：隨著社會(huì)的發(fā)展，東北地區(qū)發(fā)生了巨大的變化，城市建設(shè)突飛猛進(jìn)，2009年還成功舉辦了第二十四屆世界大學(xué)生冬運(yùn)會(huì)，東北正以嶄新的面貌呈現(xiàn)在世界面前（隨機(jī)播放課件）。東北地區(qū)的人們也以自己家在東北而自豪。下面我們就一起再一次去感受東北人的豪邁。播放家在東北。五、拓展作業(yè)邊播放家在東北，邊出示拓展作業(yè)：探究：東北地區(qū)為什么被稱作“資源寶庫”？教學(xué)反思：五年級(jí)下冊(cè)品社教材體現(xiàn)了課標(biāo)中“我是中國人”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛國土、熱愛祖國的

7、情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的榮譽(yù)感，自覺維護(hù)國家的利益，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的世界視野，養(yǎng)成正確的世界觀。本單元在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上主要以地理知識(shí)為主，但在學(xué)習(xí)中需要教師跳出地理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，善于挖掘品德教育的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握并提升地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，并運(yùn)用所學(xué)的方法拓展研究本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：激活經(jīng)驗(yàn)，探索研究，科學(xué)引導(dǎo)，交流拓展，聯(lián)系發(fā)展。通過激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探索研究環(huán)境對(duì)生活的影響，在交流中拓展自己的知識(shí)技能，尊重并欣賞不同地區(qū)人們的生活方式，感受祖國欣欣向榮的發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)探索感悟不同的環(huán)境決定了不同的生活，充分理解環(huán)境和生活的關(guān)系。這節(jié)課我針對(duì)城區(qū)和農(nóng)村學(xué)生不同的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了同課異構(gòu)的兩種設(shè)計(jì)，均取得了很好的效果。在設(shè)計(jì)中我深深感受到，只要基于學(xué)情和學(xué)生發(fā)展的需要，