1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文孟子語(yǔ)錄課件【三篇】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文孟子語(yǔ)錄課件篇一教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想;掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ) 的含義。2、過(guò)程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文;準(zhǔn)確把握 課文主旨。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想;提升自 身素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。教學(xué)重點(diǎn)：感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的 思想。教學(xué)難點(diǎn)：“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。教學(xué)過(guò)程一、師范讀，生體會(huì)。二、介紹相關(guān)資訊：1、作家作品：孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳 弟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子一

2、書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。2、題目賞析： 本文選自 孟子?告子上。本文就以“魚”和“熊 掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確 選擇的問(wèn)題。三、再讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。四、師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。欲：想得到的亦： 也子得兼： 該詞位置前后顛倒， 應(yīng)作“兼得”， 譯作“同時(shí)得到”。舍：舍棄五、師生交流，小組合作寫出文章結(jié)構(gòu)提示： 六，生合作探究后總結(jié)文章主旨： 本文是孟子的一段語(yǔ)錄， 以魚和熊掌設(shè)喻， 說(shuō)明舍生取義的道理。 七，處理課后習(xí)題。八，背誦課文。板書設(shè)計(jì)：魚熊掌-舍魚y舍生取義生義舍生小學(xué)六年級(jí)

3、語(yǔ)文孟子語(yǔ)錄課件篇二設(shè)計(jì)理念：對(duì)于含義深刻的文言文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我追求自然、淺顯、巧妙、簡(jiǎn) 單的方法，引領(lǐng)學(xué)生去破譯、解讀文本。教學(xué)目的：1、熟讀課文，感知文本主旨，了解孟子思想。2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)意思。領(lǐng)悟“舍生取義”的。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思 想。教學(xué)準(zhǔn)備：制作幻燈片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一1、同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)課文了嗎?2、你們都預(yù)習(xí)了些什么呀?對(duì)于繼孔子之后又一位儒學(xué)大師孟子 有何了解?（生交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。）3、既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，課文中的這些文言詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)解釋 能理解多少說(shuō)多少，說(shuō)錯(cuò)了很正常，說(shuō)對(duì)了就是超常!4、出示幻燈：欲：

4、亦：得兼：舍：也;（指名理解文言詞語(yǔ)意思）板塊二1、同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)， 不用老師教就已經(jīng)對(duì) 孟子語(yǔ)錄 這篇文言 文有了初步的理解和體會(huì)，為了能夠更深一層理解課文想說(shuō)明什么道 理，領(lǐng)悟孟子精神，我建議大家再把課文多讀幾遍，邊讀邊注意譯文 內(nèi)容，要做個(gè)有心的人。2、生自由放聲讀文。3、誰(shuí)能夠根據(jù)老師提供的填充題，將課文背下來(lái)?4、幻燈出示：根據(jù)課文內(nèi)容填充：魚，_;熊掌，_ ，二者_(dá) ，舍_而取_者也。生，_;義_ ，二者 _，舍_而取_者也。（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文時(shí)應(yīng)當(dāng)要求由生疏到熟練、 再到抑揚(yáng)頓挫， 韻 味十足。）板塊三1、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，在剛才讀書時(shí)就已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)， 作為圣人孟子， 他也會(huì)和普通人

5、一樣因魚低賤而熊掌珍貴， 舍棄?mèng)~選取熊掌;但他高于 常人的思想是什么呢?你是怎樣理解“舍生取義”這個(gè)成語(yǔ)的含義?板書：舍生取義2、師生共同探討、領(lǐng)悟“舍生取義“的內(nèi)含。（從而表明孟子是一位有著高尚品格的人。 生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)固然珍 貴，他提出“舍生取義”的言論， 證明“義”是比生命更寶貴的東西， “舍生取義”的精神是幾千年來(lái)中華民族的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。）板塊四1、幻燈出示：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)它們各自 表現(xiàn)出了怎樣一種精神。1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟 子）2、生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。（匈牙 利?裴多菲）3、人生自古誰(shuí)

6、無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥）4、砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。（夏明 翰）3、課文學(xué)習(xí)到這兒，我想你肯定有許多的想法，拿起筆，把你最 真實(shí)的感受寫下來(lái)。4、誰(shuí)愿意交流?（交流后及時(shí)鼓勵(lì)、 評(píng)價(jià)。如：“小小年紀(jì)， 對(duì)孟子的思想理解這 么深刻，了不起!”“古有孟子，今有某子?！钡龋┌鍓K五1、“生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取 義者也?！泵献右谎?，警醒華夏幾千年。 多少仁人志士追隨著“取義” 之路，開拓了一條精忠之道。他們拋頭顱，灑熱血，“人生自古誰(shuí)無(wú) 死，留取丹心照汗青”的文天祥，被囚禁獄中寧死不屈，舍身取義，留名千古。為了追求真理，寧愿被砍頭的革命先烈夏

7、明翰2、是的，讓我們牢牢記住孟子留給我們的名言警句吧!他將在我 們幼小的心里埋下了種子，我堅(jiān)信，不久的將來(lái)，舍生取義的精神，將會(huì)在你們身上綻放。請(qǐng)全體起立，齊背課文板塊六板書：孟子語(yǔ)錄舍生取義小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文孟子語(yǔ)錄課件篇三教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想;掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的 含義。2.過(guò)程與方法：熟練的有感情的朗讀課文， 感知課文;準(zhǔn)確把握課 文主旨。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想;提升自身 素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。教學(xué)難點(diǎn) 感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的 思想。教學(xué)難點(diǎn)：“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。課時(shí)安排：一

8、課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱：1.作家作品：孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思 想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。2.題目賞析：本文選自孟子?告子上。本文就以“魚”和“熊 掌”作比喻。巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確 選擇的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：在中國(guó)歷，孟子是繼孔子之后的又一位儒家學(xué)派大師，史稱“亞 圣”。孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上 基本接近，是幾千年來(lái)中華民族傳統(tǒng)文化的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。這種思想 道德在近、當(dāng)代革命過(guò)程中激發(fā)

9、了許許多多的仁人志士，為國(guó)捐軀， 慷慨赴國(guó)難，拋頭顱，灑熱血。今天， 仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。 今 天， 我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的一則經(jīng)典語(yǔ)錄。（板書課題）二、合作交流：1.指名讀課文。2.結(jié)合譯文理解內(nèi)容。3.師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣詞，不譯。亦：也?？桑耗堋５眉妫簯?yīng)為“兼得”的倒裝，同時(shí)得到。舍：舍棄。者也：連用時(shí)，加強(qiáng)判斷語(yǔ)氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。三、品讀感悟。1.全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個(gè)設(shè)喻，用“魚”和 “熊掌”兩種事物來(lái)假設(shè)比喻，讓作者對(duì)二者做的一個(gè)取舍，結(jié)論是 舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義” 及對(duì)二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。選擇了“義”，也 就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子 的高尚情操。2.總結(jié)文章主旨： 本文是孟子的一段語(yǔ)錄，以魚和熊掌設(shè)喻，說(shuō)明舍生取義的道理四、拓展延伸。欣賞幾則孟子經(jīng)典語(yǔ)錄：1.孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。”孟子?公孫丑下2.孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移