1、東北大學(xué)教師崗位設(shè)置管理辦法為保證我校教師崗位聘任工作的順利實(shí)施，使教師的編制核定、崗位設(shè)置 更加合理、規(guī)范、科學(xué)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)文件精神和東北大學(xué)關(guān)于實(shí)行崗位聘 用制度改革的意見、東北大學(xué)崗位設(shè)置方案及東北大學(xué)教師崗位聘任制 實(shí)施意見，特制定本辦法。一、基本原則（一）宏觀控制微觀調(diào)整在學(xué)校教師崗位總量的宏觀控制下，依據(jù)各單位的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、 學(xué)科建設(shè)、團(tuán)（梯）隊(duì)建設(shè)等工作，確定各單位的崗位數(shù)量。在充分考慮各單 位教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及其所設(shè)學(xué)科的水平、性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)各單位的崗位數(shù)量進(jìn) 行適當(dāng)調(diào)整。（二）按需設(shè)崗精干高效崗位設(shè)置以各學(xué)科發(fā)展、團(tuán)（梯）隊(duì)建設(shè)和實(shí)際承擔(dān)的教學(xué)科研、人才培 養(yǎng)、社會(huì)服

2、務(wù)等任務(wù)為參考要素，各級(jí)崗位要有明確的崗位職責(zé)、聘期工作目 標(biāo)和飽滿的工作量，做到按需設(shè)崗、崗職相符。崗位設(shè)置堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做 到崗位級(jí)別與實(shí)際工作需要、崗位數(shù)量與實(shí)際工作量相適應(yīng)，職務(wù)結(jié)構(gòu)、崗位 結(jié)構(gòu)與單位性質(zhì)、學(xué)科水平相稱。（三）學(xué)科導(dǎo)向強(qiáng)化梯隊(duì)以二級(jí)學(xué)科為設(shè)崗基礎(chǔ)。崗位設(shè)置原則上須在特定的二級(jí)學(xué)科內(nèi)進(jìn)行，要 充分反映全校學(xué)科建設(shè)的整體戰(zhàn)略。各級(jí)職務(wù)崗位的結(jié)構(gòu)比要符合學(xué)科梯隊(duì)構(gòu) 成的基本需要，要有利于交叉學(xué)科的產(chǎn)生及團(tuán)（梯）隊(duì)的形成，以保證學(xué)科的 可持續(xù)發(fā)展。（四）突出重點(diǎn)兼顧一般在崗位設(shè)置上，學(xué)校對(duì)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、國(guó)家實(shí)驗(yàn) 教學(xué)示范中心、部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校重點(diǎn)扶持

3、優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)的 團(tuán)（梯）隊(duì)及重點(diǎn)建設(shè)的課程給予重點(diǎn)傾斜；對(duì)具有博士學(xué)位授予權(quán)的二級(jí)學(xué) 科、教學(xué)成果突出的公共基礎(chǔ)課和在學(xué)科建設(shè)中有突破性進(jìn)展的學(xué)科給予積極 支持；對(duì)其它學(xué)科按教學(xué)科研任務(wù)和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要設(shè)置相應(yīng)崗位。二、崗位核定根據(jù)東北大學(xué)崗位設(shè)置方案，確定學(xué)校教師隊(duì)伍崗位總量。其中，根據(jù) 國(guó)家教育部有關(guān)文件精神，專職輔導(dǎo)員納入教師系列管理，屬德育教師隊(duì)伍， 并按有關(guān)規(guī)定核定其崗位數(shù)量。各單位專任教師崗位數(shù)量的核定辦法如下：丄AjnAn knBn WnB WxP各參數(shù)的含義如下:1、W:各單位專任教師崗位數(shù)量。2、An：各單位完成的教學(xué)工作量，單位為實(shí)際學(xué)時(shí)。3、A:全校教學(xué)工作

4、量，即教學(xué)主管部門（教務(wù)處、研究生院及其他相關(guān) 教學(xué)部門）下達(dá)的所有實(shí)際學(xué)時(shí)數(shù)總和，其中 A=g4、B:各單位完成的科研進(jìn)款額。5、B:全?？蒲羞M(jìn)款額，其中 B=I&。6、P:全校專任教師額定人均工作總量，計(jì)算單位為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。其中:二 jnAn 二 knBnPBSS:專任教師擬定崗位數(shù)。7、W8 j n9、kn說(shuō)明：根據(jù)各單位的學(xué)科水平進(jìn)行調(diào)節(jié)的崗位數(shù)量。 各單位教學(xué)工作量調(diào)節(jié)系數(shù)。各單位科研進(jìn)款額調(diào)節(jié)系數(shù)。各類教學(xué)工作（如公共基礎(chǔ)課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)指導(dǎo)等）的工 作量折算辦法按教學(xué)主管部門（教務(wù)處、研究生院）的規(guī)定執(zhí)行?？蒲羞M(jìn)款額，指落在東北大學(xué)計(jì)劃財(cái)經(jīng)處賬戶的實(shí)際科研進(jìn)款總額。以縱

5、 向課題為標(biāo)準(zhǔn)，橫向課題按1/2折算，設(shè)備費(fèi)按1/10折算。三、崗位設(shè)置學(xué)校對(duì)各單位進(jìn)行崗位核定后，下達(dá)各單位教師崗位總數(shù)。根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，學(xué)校設(shè)置12級(jí)教師崗位。分別為：教授一級(jí)崗位、教授二級(jí)崗位、教授三級(jí)崗位、教授四級(jí)崗位，分別對(duì) 應(yīng)一至四級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位；副教授一級(jí)崗位、副教授二級(jí)崗位、副教授三級(jí)崗 位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位；講師一級(jí)崗位、講師二級(jí)崗位、講師三 級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位；助教一級(jí)崗位、助教二級(jí)崗位，分 別對(duì)應(yīng)一、十二級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位。對(duì)于不承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的國(guó)家工程中心等研究型單位設(shè)立研究型教師 崗位，崗位級(jí)別同上。（一）職務(wù)結(jié)構(gòu)

6、比及崗位結(jié)構(gòu)比教師高職比例原則上控制在全校教師崗位總量的55噓右。學(xué)校根據(jù)各單位學(xué)科層次、水平和教學(xué)科研等實(shí)際情況確定不同的職務(wù)結(jié)構(gòu)比和各級(jí)職務(wù)的崗 位結(jié)構(gòu)比。具體比例如下：1、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)學(xué)科數(shù)量較多的學(xué)院，教授崗位數(shù)可占本單位教 師崗位總數(shù)的20噓右，副教授崗位數(shù)可占35%-40%副教授一、二、三級(jí)崗位 比例按3:4:3控制；講師一、二、三級(jí)崗位比例按 4:3:3控制；助教一、二級(jí) 崗位比例按6:4控制。2、有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或博士點(diǎn)學(xué)科數(shù)量較多的學(xué)院，教授崗位數(shù)可占本單位教師崗位總數(shù)的15%r右，副教授崗位數(shù)可占35%-40%副教授一、二、三級(jí)崗 位比例按 2:4:4 控制；講師一、

7、二、三級(jí)崗位比例按 3:4:3 控制；助教一、二 級(jí)崗位比例按 5:5 控制。3、其他學(xué)院，教授崗位數(shù)可占本單位教師崗位總數(shù)的 10%左右，副教授崗 位數(shù)可占 35%-40%。副教授一、二、三級(jí)崗位比例按 2:3:5 控制；講師一、二、 三級(jí)崗位比例按 3:3:4 控制；助教一、二級(jí)崗位比例按 4:6 控制。4、學(xué)校直屬的國(guó)家工程中心、部級(jí)及以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的教授可占本單位教 師崗位總數(shù)的 22%左右，副教授崗位數(shù)可占 35%-40%，副教授一、二、三級(jí)崗位 比例按 3:4:3 控制，講師一、二、三級(jí)崗位比例按 4:3:3 控制；助教一、二級(jí) 崗位比例按 6:4 控制。5、德育教師教授崗位數(shù)可占

8、全校德育教師崗位總數(shù)的 5左右，副教授崗 位數(shù)不超過全校德育教師崗位總數(shù)的 35。副教授一、二、三級(jí)崗位比例按 2:3:5 控制；講師一、二、三級(jí)比例按 3:3:4 控制；助教一、二級(jí)崗位比例按 4:6 控 制。上述比例在每次崗位核定時(shí)，根據(jù)各單位學(xué)科水平和教學(xué)科研等實(shí)際情況 作相應(yīng)調(diào)整。（二）各級(jí)職務(wù)的崗位設(shè)置 各學(xué)科的崗位數(shù)量由各單位在學(xué)校下達(dá)的崗位總量?jī)?nèi)，根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè) 規(guī)劃要求、學(xué)科的層次水平及教學(xué)科研任務(wù)確定。1、教授崗位設(shè)置（1）教授三級(jí)及以上崗位的設(shè)置 全校教授三級(jí)及以上崗位的設(shè)置原則： 教授一級(jí)崗位，一般為“兩院”院士設(shè)置。 國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、工程中心、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、部級(jí)

9、及以上重點(diǎn)實(shí) 驗(yàn)室、學(xué)校重點(diǎn)扶持優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)的團(tuán)（梯）隊(duì)等部位最高可設(shè) 置教授二級(jí)崗位。 具有博士學(xué)位授予權(quán)的二級(jí)學(xué)科、教學(xué)成果突出的公共基礎(chǔ)課（指獲得 國(guó)家級(jí)精品課的部位）和學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科最高可設(shè)置教授三級(jí)崗位。 在教學(xué)科研方面的杰出人才所在的學(xué)科可設(shè)置教授二級(jí)或三級(jí)崗位。（2）各學(xué)科教授的崗位設(shè)置學(xué)校按各單位二級(jí)學(xué)科的層次和水平確定各級(jí)教授崗位數(shù)量。 國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科一般設(shè)教授崗位 5-7 個(gè)。 具有博士學(xué)位授予權(quán)的二級(jí)學(xué)科一般設(shè)教授崗位 3-5 個(gè)。 其他二級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)一般設(shè)教授崗位 1-3 個(gè)。2、副教授、講師、助教崗位設(shè)置 各學(xué)科副教授、講師和助教崗位由各單位結(jié)合該學(xué)科的

10、崗位數(shù)量，根據(jù)學(xué) 校提出的職務(wù)結(jié)構(gòu)比、各級(jí)職務(wù)的崗位結(jié)構(gòu)比及本單位實(shí)際工作需要制定崗位 設(shè)置方案并報(bào)學(xué)校審定。崗位設(shè)置方案要做到：（1）滿足各學(xué)科教學(xué)科研工作的實(shí)際需要；（2）體現(xiàn)學(xué)科的水平，符合學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的要求，向重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn) 建設(shè)的學(xué)科及優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科傾斜。（3）學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。（三）其它1、對(duì)重點(diǎn)建設(shè)的團(tuán)（梯）隊(duì)，學(xué)校優(yōu)先滿足其設(shè)崗需求。2、對(duì)方向明確、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)明顯、高水平優(yōu)秀人才集中的學(xué)科，可采 取二級(jí)學(xué)科和研究方向相結(jié)合的方式設(shè)崗。四、崗位管理（一）學(xué)校每三年對(duì)各單位的教師崗位數(shù)量與崗位設(shè)置重新進(jìn)行核定。（二）當(dāng)某單位教學(xué)、科研工作量及學(xué)科狀況發(fā)生明顯變化時(shí)，學(xué)校將視 具體變化情況，對(duì)其崗位設(shè)置做相應(yīng)調(diào)整。1、增設(shè)崗位 各單位出現(xiàn)以下情況之一者，可向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校將視具體情況調(diào)整其崗 位設(shè)置。（1）所在學(xué)科首次被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或所在單位首次被評(píng)為部級(jí)及以上 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或國(guó)家工程中心。（2）所在學(xué)科首次取得博士學(xué)位授予資格。（3）教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等工作量明顯增加。（4）其它特殊情況