1、20XX 創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文引導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)業(yè)對(duì)于帶動(dòng)市場(chǎng)就業(yè)、推動(dòng)高校教育科學(xué)化、帶動(dòng)行業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言具有重要意義。下面是XX為大家精心整理的關(guān)于創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀！創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文一：一、序言自 1998 年我國(guó)開(kāi)始實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)性問(wèn)題。不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的事實(shí)上的就業(yè)崗位的減少，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng) 計(jì)， 20XX年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為 410 萬(wàn)，近五年來(lái)每年仍 以數(shù)十萬(wàn)的數(shù)量遞增，截止20XX年已達(dá)到 690 萬(wàn)，預(yù)計(jì) 20XX 年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750 萬(wàn)的驚人數(shù)字。在

2、如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為大學(xué)生出路的一個(gè)重要選擇。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，有 的人表示會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè) ；有則 表示會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè) ；另有勺大學(xué)生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他 創(chuàng)業(yè)方向。其次，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。 調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個(gè)是最重 要的分別為：創(chuàng)業(yè)門(mén)檻 （占%包括啟動(dòng)資金以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn) 等）、市場(chǎng)需求（） 、對(duì)行業(yè)的熟悉程度 （） 、個(gè)人興趣 （） 、所學(xué)專業(yè) （）最后，在大學(xué)生樂(lè)于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟，占大學(xué)生創(chuàng)

3、業(yè)的 ; 其次為經(jīng)營(yíng)店面 （包括上開(kāi)店 ），占; 緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為 ; 從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為 ; 從事其他職業(yè)的占8%三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)一帆風(fēng)順。事實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于一般創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難主要有以下四點(diǎn)（一） 大學(xué)生自身因素大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實(shí)的知識(shí)和創(chuàng)新力卻很差 ；加上閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。（二） 政策因素各地方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生

4、創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對(duì)比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍限制較多， 如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動(dòng)2. 為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從 3000元到 50 萬(wàn)元不等，易造成社會(huì)的分配不均，甚至有可能造成浪費(fèi)3. 對(duì)大學(xué)生失業(yè) （或待業(yè)）的期間要求過(guò)長(zhǎng)，容易造成人 才的浪費(fèi)，加重社會(huì)負(fù)擔(dān)（三） 高校因素社會(huì)形勢(shì)的變化非常迅速，相對(duì)的全國(guó)各大高校的教育卻沒(méi)有迅速做出反應(yīng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，勺高校都認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開(kāi)設(shè)這一課程的高校為

5、數(shù)不多， 或者僅僅有形式，而沒(méi)有從深層次上給予高度重視。（四） 產(chǎn)業(yè)因素除第一產(chǎn)業(yè) （農(nóng)業(yè)）和第二產(chǎn)業(yè) （工業(yè)）之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時(shí)期。三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)%，第二產(chǎn)業(yè)%第三產(chǎn)業(yè)（ 20xx 年），而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到 70%以上。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達(dá)是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)宏觀因素，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的困境有：沒(méi)有成熟的資本市場(chǎng)，缺乏充足的風(fēng)險(xiǎn)投資資金，沒(méi)有發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)，缺少

6、齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，等等。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決途徑點(diǎn)解決途徑（一） 大學(xué)生要認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開(kāi)始準(zhǔn)備，而應(yīng)該在校期間就開(kāi)始著手。我認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手1. 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)2. 通過(guò)圖書(shū)、絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊3. 通過(guò)各種方式接觸商界人士，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如參加與商界有聯(lián)系的社團(tuán)活動(dòng)，聽(tīng)商界人士來(lái)校做講座等；4. 積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動(dòng);5 、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗(yàn)。（二） 形成一套統(tǒng)一完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策1. 根據(jù)各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，統(tǒng)一全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持資金；2. 實(shí)行稅

7、務(wù)上的支持政策，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期 限內(nèi)免征企業(yè)所得 稅；3. 銀行要增加對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供，并且延長(zhǎng) 其還款期限；4. 減少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便 利條件。（三） 高校教育從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的情況，積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。第5/7頁(yè)（四） 產(chǎn)業(yè)支持大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得善的，因此才更需要大學(xué)生的努力推動(dòng)。五、附錄大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，對(duì)下面的問(wèn)題予以回答。（注：沒(méi)有特別注明的只能選擇一項(xiàng)。您如實(shí)積極的填寫(xiě)內(nèi)容是對(duì)我們工作的支持！我們會(huì)對(duì)您的信

8、息予以保密。謝謝1、 您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：（）A 開(kāi)辦一個(gè)企業(yè) （公司）B 只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)的到改! ）業(yè) C 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目D其它2、您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)（） A 經(jīng)常關(guān)注，很清楚主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)3、 您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣B 偶爾關(guān)注，比較清楚D 一點(diǎn)也不知道（）C不 太愿意A 很有興趣 B 比較有興趣 C 一般 D 不是太感興趣 E 根本沒(méi)興趣4、 什么樣的困惑會(huì)讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)（）A 找不到方向B 不到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候C 沒(méi)有興趣 D 其他5、 如果創(chuàng)業(yè)，那么你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域（）A 軟件、絡(luò)等高科技行業(yè)B 啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行

9、業(yè)C 與自己專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域D 其他6、 如果創(chuàng)業(yè)，那你會(huì)選擇那種形式（） A 合伙創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè) C 自主創(chuàng)業(yè)7、您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座（） A 有 B 沒(méi)有8、您希望通過(guò)怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能B 家 庭（）A 向經(jīng)驗(yàn)人士學(xué)習(xí)B 活動(dòng)加訓(xùn)練 C 親身實(shí)踐 D 其它9、 您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做那些扶持（任選兩項(xiàng)）（）A 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持B 社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù) C 政策支持D宣傳鼓勵(lì)E 政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺(tái)過(guò)多的這類政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)F 其它10、您認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵(lì)措施 （任選兩項(xiàng) ）（）A 學(xué)

10、校提供配套資金B(yǎng) 納入大學(xué)科技園區(qū)提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)C 將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課D 其它11、 如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇在哪里（）A 自己家鄉(xiāng) B 東部沿海等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)C 在大學(xué)附近 D 視情況而定12、您創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)是什么（）A 賺更多的錢(qián)B 想自己當(dāng)老板C 解決就業(yè)問(wèn)題D 實(shí) 現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也解決生存生活需要13、 您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是什么A 認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑（）B 是一個(gè)不錯(cuò)的選擇C 反對(duì)，大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主D 其他14、 您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大障礙是什么A 資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向B 經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社（）會(huì)關(guān)系C 面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不夠D 考慮繼續(xù)深造

11、E 其他15、您認(rèn)為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎（）A 不滿足 B 說(shuō)不清楚 C 基本滿足創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文二：一，調(diào)研背景以及調(diào)研目的如今，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了。對(duì)初出茅廬的我們，在資金，經(jīng)驗(yàn)，人脈等等方面都有不足，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)充滿艱辛的路。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20XX2020）中明確提出“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)中明確指出“大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)新潛力的群體之一。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家

12、建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措 ；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在自主創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面存在哪些問(wèn)題創(chuàng)業(yè)學(xué)生有哪些困難社會(huì)又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助我們需要一個(gè)明確的答案。調(diào)研目的：目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上提出一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供參考二、寧波鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析由