1、六年級(jí)上?方程?同步練習(xí)一、填空。1、當(dāng)x=時(shí)，60-5x=0。2、甲乙兩人分別從兩地相向而行，七小時(shí)后相遇，甲每小時(shí)行x千米，乙每小時(shí)行y千米，兩地相距千米。3、五年級(jí)植樹68棵，六年級(jí)比五年級(jí)多植x棵，那么68+x表示。4、一塊長(zhǎng)方形花壇的面積是120平方米，長(zhǎng)x米，寬 米？5、爸爸給莉莉a元，莉莉買了m個(gè)筆記本，還剩b元，每個(gè)筆記本 元？二、判斷。1、一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需要m小時(shí)，乙隊(duì)單獨(dú)做需要n小時(shí)，假如兩隊(duì)合作，完成任務(wù)需要的時(shí)間是t小時(shí)，那么 1/m+ 1/nt=1 ×2、72-5x=47的解是5×3、m的2倍與n的差寫成式子是2m-n，這個(gè)式子是方程 

2、15;4、5與6的平方和寫作5+62 ×5、假如a是自然數(shù)，那么2a+1一定是奇數(shù) ×6、x=9是方程 ×7、含有未知數(shù)的式子叫方程 ×三、選擇。1、甲數(shù)是a，比乙數(shù)的2倍多b，表示乙數(shù)的式子是A、a+b÷2B、a-b÷2C、a÷2+bD、a÷2-b2、下面的式子中是方程。A、6x-1B、3x+820C、81-x=723、M2表示A、m的2倍B、2個(gè)m相乘C、m+m4、x的 1/2比36的 2/3少10列出的方程是A、 1/2x-36× 2/3B、36× 2/3+10= 1/2xC、 1/2x+

3、10=36× 2/3四、解方程。16×8-7x=235x+15=60x=x=3x+x=883x+9=54x=x=五、解答題。1、有一個(gè)數(shù)，它的1.5倍與34的和得109，這個(gè)數(shù)是多少？列式：答：這個(gè)數(shù)是。2、一個(gè)數(shù)的5倍是8的1.5倍，求這個(gè)數(shù)？列式：答：這個(gè)數(shù)是。六、應(yīng)用題。1、六年級(jí)三個(gè)班共有51人，一班的人數(shù)是二班的 3/4，三班的人數(shù)是二班的 4/5，這三個(gè)班里各有多少人？列式：答：一班有人，二班有人，三班有人。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講

4、師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2、水果商店原來(lái)有水果1500千克，其中蘋果占總數(shù)的25%后來(lái)又購(gòu)進(jìn)一些蘋果，這時(shí)蘋果占水果總數(shù)的40%，后來(lái)又購(gòu)進(jìn)多少千克蘋果？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。列式：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢