1、1基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與 知識產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的幾種模式知識產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的幾種模式 湖南省中小學(xué)開展知識產(chǎn)權(quán)教育的理論與實踐湖南省中小學(xué)開展知識產(chǎn)權(quán)教育的理論與實踐 湖南省長沙市教育科學(xué)研究院湖南省長沙市教育科學(xué)研究院 譚迪熬譚迪熬2一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進模式推進模式l（一）建立社會聯(lián)合互動的機制（一）建立社會聯(lián)合互動的機制l建立社會聯(lián)合互動的機制，能夠形成科建立社會聯(lián)合互動的機制，能夠形成科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育普及活動管理層技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育普及活動管理層面的協(xié)調(diào)一致，也能夠在更大范圍內(nèi)，面的協(xié)調(diào)一致，也能夠在更大范圍內(nèi)，

2、促進區(qū)域內(nèi)相關(guān)活動資源的共享。促進區(qū)域內(nèi)相關(guān)活動資源的共享。3一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進模式推進模式l（二）建立有效的組織保障機制（二）建立有效的組織保障機制l 有效的組織保證機制的建立包括制定法有效的組織保證機制的建立包括制定法規(guī)和政策保障，建立良好的組織管理體系，規(guī)和政策保障，建立良好的組織管理體系，以利于資源的建設(shè)、科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)以利于資源的建設(shè)、科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動支持系統(tǒng)的建立、資金的支持等。教育活動支持系統(tǒng)的建立、資金的支持等。這些方面對于區(qū)域整體推進中小學(xué)科技創(chuàng)這些方面對于區(qū)域整體推進中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動起著

3、重要作用。新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動起著重要作用。4一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進模式推進模式實施主體實施主體區(qū)縣教研室區(qū)縣教研室區(qū)縣子課題組區(qū)縣子課題組科技工作聯(lián)系會會科技工作聯(lián)系會會顧問專家指顧問專家指導(dǎo)委員會導(dǎo)委員會教育局教育局科協(xié)科協(xié)大專院校大專院校科研機構(gòu)科研機構(gòu)促進機構(gòu)促進機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)局知識產(chǎn)權(quán)局 中小學(xué)中小學(xué) 校外教育機構(gòu)校外教育機構(gòu) 社區(qū)、家庭社區(qū)、家庭 區(qū)（縣）委區(qū)（縣）委 區(qū)（縣）政府區(qū)（縣）政府5一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域一、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育區(qū)域推進模式推進模式l（三）形成多主體參與的中小學(xué)科技

4、創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教三）形成多主體參與的中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動運行機制育活動運行機制l 我們探索中小科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育模式創(chuàng)新，我們探索中小科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育模式創(chuàng)新，要求達到以全體學(xué)生為教育對象，以全面提高學(xué)生的科要求達到以全體學(xué)生為教育對象，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教育目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，學(xué)素養(yǎng)為教育目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，做到科學(xué)教育與技術(shù)教育、科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育和做到科學(xué)教育與技術(shù)教育、科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育和人文教育相結(jié)合，這就不僅要求科技創(chuàng)新活動要滲透在人文教育相結(jié)合，這就不僅要求科技創(chuàng)新活動要滲透在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活之中，而且要

5、做到課內(nèi)外、校內(nèi)外學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活之中，而且要做到課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，形成家長、社會和學(xué)校等多主體參與的實踐運相結(jié)合，形成家長、社會和學(xué)校等多主體參與的實踐運行操作機制。行操作機制。6實施實施途徑途徑 校內(nèi)校內(nèi)科科技技環(huán)環(huán)境境營營造造德德育育工工作作結(jié)結(jié)合合課課外外科科技技活活動動各各科科教教學(xué)學(xué)結(jié)結(jié)合合課課程程開開發(fā)發(fā)實實施施實施內(nèi)容實施內(nèi)容科學(xué)課程科學(xué)課程技術(shù)課程技術(shù)課程實施實施主體主體大自然大自然中的科中的科技考察技考察實驗室實驗室中的科中的科學(xué)研究學(xué)研究科技場科技場館中的館中的科技活科技活動動社區(qū)中社區(qū)中的科技的科技活動活動家庭中家庭中的科技的科技活動活動 中小學(xué)中小學(xué) 課外教育機

6、構(gòu)課外教育機構(gòu) 社區(qū)家庭社區(qū)家庭科科學(xué)學(xué)探探索索活活動動設(shè)設(shè)計計制制作作活活動動綜綜合合專專題題活活動動戶戶外外體體驗驗活活動動普普及及宣宣傳傳活活動動如課題研如課題研究、觀察究、觀察實驗實驗如模型制作、如模型制作、智能機器人、智能機器人、無線電、小無線電、小發(fā)明、小制發(fā)明、小制作作如社會調(diào)如社會調(diào)查、社會查、社會實踐、主實踐、主題研究題研究如冬、夏如冬、夏令營、科令營、科技考察技考察如科技展如科技展覽、科技覽、科技游藝、科游藝、科技繪畫技繪畫7二、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育課程二、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育課程化建設(shè)模式化建設(shè)模式l學(xué)校一切培養(yǎng)人的活動都可以課程化，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)校一切培養(yǎng)人

7、的活動都可以課程化，學(xué)校培養(yǎng)人的目的都可以通過課程來實現(xiàn)，教師既是課程人的目的都可以通過課程來實現(xiàn)，教師既是課程的實施者，也同樣是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，顯的實施者，也同樣是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，顯然，學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動也可以作然，學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動也可以作為課程建設(shè)來開發(fā)和實施，也只有將學(xué)?？萍紕?chuàng)為課程建設(shè)來開發(fā)和實施，也只有將學(xué)?？萍紕?chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動課程化，才是實現(xiàn)青少年新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動課程化，才是實現(xiàn)青少年科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動目的的更有效的途科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動目的的更有效的途徑。徑。 8二、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育課程二、中小學(xué)科技創(chuàng)新與

8、知識產(chǎn)權(quán)教育課程化建設(shè)模式化建設(shè)模式l （一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實現(xiàn)教育活動的實現(xiàn)l我們在實踐中，根據(jù)學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)我們在實踐中，根據(jù)學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的主要類型，采取了集中與分散相結(jié)教育活動的主要類型，采取了集中與分散相結(jié)合的方法，既有專門的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教合的方法，既有專門的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動課程，又將科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活育活動課程，又將科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動寓于其它相關(guān)課程體系之中，其基本結(jié)構(gòu)如動寓于其它相關(guān)課程體系之中，其基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：下圖所示：9n學(xué)校n課程n體系基礎(chǔ)性課程n（

9、國家和地方課程）拓展性課程n（國家和地方課程）科學(xué)技術(shù)以普及科學(xué)知識為主的知識性項目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項目科普和科技特長培養(yǎng)項目興趣型課程以問題為中心的培養(yǎng)探究能力的研究性項目綜合運用知識、技能和探究方法的創(chuàng)新性項目，以及科技創(chuàng)新競賽研究型課程實踐型課程提高型課程學(xué)校學(xué)校課程課程體系體系基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程“國家和地方課程國家和地方課程”拓展性課程拓展性課程“國家和地方課程國家和地方課程”科學(xué)科學(xué)技術(shù)技術(shù)以普及科學(xué)知識為主的知識性項目以普及科學(xué)知識為主的知識性項目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項目科普和科技特長培養(yǎng)項目科普和科技特長培養(yǎng)項目興趣型課程興趣型課程

10、以問題為中心的培養(yǎng)探究能力以問題為中心的培養(yǎng)探究能力的研究性項目的研究性項目綜合運用知識、技能和探究方綜合運用知識、技能和探究方法的創(chuàng)新性項目，以及科技創(chuàng)法的創(chuàng)新性項目，以及科技創(chuàng)新競賽新競賽研究型課程研究型課程實踐型課程實踐型課程提高型課程提高型課程10（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實現(xiàn)權(quán)教育活動的實現(xiàn) l1、以普及科學(xué)知識為主的知識性科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教、以普及科學(xué)知識為主的知識性科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動項目的實現(xiàn)育活動項目的實現(xiàn)l（1）面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程中的科學(xué)領(lǐng)域課程如物）面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程中的科學(xué)領(lǐng)域課程如物理、化學(xué)

11、、生物和地理等學(xué)科教學(xué)。理、化學(xué)、生物和地理等學(xué)科教學(xué)。l （2）面向科技愛好者和科技方面表現(xiàn)突出者的科技類）面向科技愛好者和科技方面表現(xiàn)突出者的科技類興趣型課程。興趣型課程。l （3）實踐型課程如科技報刊與宣傳展板的制作與展出、）實踐型課程如科技報刊與宣傳展板的制作與展出、科技主題班會、科教片放映、以科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教科技主題班會、科教片放映、以科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育為主題的參觀體驗活動、建設(shè)學(xué)?？萍紕?chuàng)新與知識產(chǎn)育為主題的參觀體驗活動、建設(shè)學(xué)校科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育網(wǎng)站等。權(quán)教育網(wǎng)站等。l （4）學(xué)生科技社團的研討交流活動。）學(xué)生科技社團的研討交流活動。11（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知

12、識產(chǎn)（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實現(xiàn)權(quán)教育活動的實現(xiàn) l2、以培養(yǎng)具體技能為主的技能性科技活動項目的實、以培養(yǎng)具體技能為主的技能性科技活動項目的實現(xiàn)現(xiàn)l （1）面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程中的技術(shù)領(lǐng)域課）面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程中的技術(shù)領(lǐng)域課程如信息技術(shù)、通用技術(shù)的必修課和選修課教學(xué)，以程如信息技術(shù)、通用技術(shù)的必修課和選修課教學(xué)，以及科學(xué)領(lǐng)域課程的實驗教學(xué)。及科學(xué)領(lǐng)域課程的實驗教學(xué)。l （2）實踐型課程中的科技作品制作和技能操作比）實踐型課程中的科技作品制作和技能操作比武，以及科技發(fā)明技法培訓(xùn)和科學(xué)試驗表演等。武，以及科技發(fā)明技法培訓(xùn)和科學(xué)試驗表演等。l （3）研究型課程中的科

13、學(xué)研究原理、方法培訓(xùn)，）研究型課程中的科學(xué)研究原理、方法培訓(xùn)，以及在學(xué)生進行課程研究的過程中自主學(xué)習(xí)。以及在學(xué)生進行課程研究的過程中自主學(xué)習(xí)。12（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實現(xiàn)權(quán)教育活動的實現(xiàn) l（3、以問題為中心的培養(yǎng)探究能力的科技、以問題為中心的培養(yǎng)探究能力的科技研究項目的實現(xiàn)研究項目的實現(xiàn)l （1）研究型課程的實施。）研究型課程的實施。l （2）學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)探索活動。）學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)探索活動。13（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)（一）課程體系與學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實現(xiàn)權(quán)教育活動的實現(xiàn)l 4、綜合運用知識、技能

14、和探究方法的創(chuàng)新性、綜合運用知識、技能和探究方法的創(chuàng)新性科技項目的實現(xiàn)科技項目的實現(xiàn)l 以實踐型課程中科技節(jié)活動的開展為載體，以實踐型課程中科技節(jié)活動的開展為載體，以其它相關(guān)課程的開設(shè)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興以其它相關(guān)課程的開設(shè)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提供必要的指導(dǎo)，在學(xué)?？萍蓟顒又笇?dǎo)教趣，提供必要的指導(dǎo)，在學(xué)?？萍蓟顒又笇?dǎo)教師的組織下，通過學(xué)生自主開展知識產(chǎn)權(quán)小課師的組織下，通過學(xué)生自主開展知識產(chǎn)權(quán)小課題研究活動和發(fā)明創(chuàng)新制作活動來實現(xiàn)。題研究活動和發(fā)明創(chuàng)新制作活動來實現(xiàn)。14（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實施辦法和組織管理育活動的實施辦法和組織

15、管理l 課程目標：課程目標：a、向?qū)W生普及科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)、向?qū)W生普及科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)知識，擴大學(xué)生的科學(xué)視野，初步領(lǐng)會科學(xué)權(quán)知識，擴大學(xué)生的科學(xué)視野，初步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)、崇尚科學(xué)，破除迷信；的本質(zhì)、崇尚科學(xué)，破除迷信；b、使學(xué)生養(yǎng)成、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的習(xí)慣，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價值取向，樹立社會責(zé)任感；形成科學(xué)的態(tài)度和價值取向，樹立社會責(zé)任感；c、使學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)探究的過程，、使學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會一定的科學(xué)思維方法，以解決學(xué)習(xí)、生活、學(xué)會一定的科學(xué)思維方法，以解決學(xué)習(xí)、生活、工作和社會決策中所遇到

16、的問題；工作和社會決策中所遇到的問題；d、培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實踐能力；激發(fā)學(xué)生的科學(xué)的科技創(chuàng)新能力和實踐能力；激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、創(chuàng)造能力及知識產(chǎn)權(quán)意識。興趣、創(chuàng)造能力及知識產(chǎn)權(quán)意識。15（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實施辦法和組織管理育活動的實施辦法和組織管理l 課程內(nèi)容：課程內(nèi)容：a a、科普與知識產(chǎn)權(quán)知識、科技發(fā)、科普與知識產(chǎn)權(quán)知識、科技發(fā)展動態(tài)；展動態(tài)；b b、發(fā)明創(chuàng)新技法；、發(fā)明創(chuàng)新技法；c c、發(fā)明創(chuàng)新作品、發(fā)明創(chuàng)新作品制作；制作；d d、科學(xué)技能等。、科學(xué)技能等。l 實施途徑：實施途徑：a a、宣傳報刊、板的制作與

17、展、宣傳報刊、板的制作與展出；出；b b、專家講座；、專家講座；c c、校園廣播站、校園電視、校園廣播站、校園電視臺專題報道；臺專題報道；d d、技法比武和表演；、技法比武和表演；e e、知識產(chǎn)、知識產(chǎn)權(quán)小課題研究項目、科技制作作品和發(fā)明創(chuàng)新權(quán)小課題研究項目、科技制作作品和發(fā)明創(chuàng)新作品競賽等。作品競賽等。l 16（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教（二）課程化學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育活動的實施辦法和組織管理育活動的實施辦法和組織管理l 實施時間：每學(xué)年的第一學(xué)期寒假部署，第實施時間：每學(xué)年的第一學(xué)期寒假部署，第二學(xué)期第三周左右進行科技活動周。二學(xué)期第三周左右進行科技活動周。l 評價激勵：評價

18、激勵：a、根據(jù)學(xué)生活動表現(xiàn)記載課題、根據(jù)學(xué)生活動表現(xiàn)記載課題基本學(xué)分和績優(yōu)學(xué)分；基本學(xué)分和績優(yōu)學(xué)分；b、作品發(fā)表和表演；、作品發(fā)表和表演；c、優(yōu)秀作品和活動積極分子評選表彰和獎勵；、優(yōu)秀作品和活動積極分子評選表彰和獎勵；d、推薦優(yōu)秀創(chuàng)新發(fā)明作品和信息技術(shù)作品參、推薦優(yōu)秀創(chuàng)新發(fā)明作品和信息技術(shù)作品參加省、市創(chuàng)新大賽。加省、市創(chuàng)新大賽。17 三、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)三、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育學(xué)科教學(xué)模式教育學(xué)科教學(xué)模式l（一）（一）“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式的教學(xué)模式l六個特點：第一，其學(xué)習(xí)目標是發(fā)展學(xué)生的整體六個特點：第一，其學(xué)習(xí)目標是發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)；第二，從教育對象看

19、，要求全體學(xué)生自主素質(zhì)；第二，從教育對象看，要求全體學(xué)生自主參與；第三，其教學(xué)關(guān)系為民主、互助、合作、參與；第三，其教學(xué)關(guān)系為民主、互助、合作、愉悅；第四，其教學(xué)方法是啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵、愉悅；第四，其教學(xué)方法是啟發(fā)、導(dǎo)學(xué)、激勵、內(nèi)化；第五，其教學(xué)要素包括語言、工具、形象、內(nèi)化；第五，其教學(xué)要素包括語言、工具、形象、價值、人際關(guān)系；第六，從評價方式看，不僅關(guān)價值、人際關(guān)系；第六，從評價方式看，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程。注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程。18 三、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)三、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育學(xué)科教學(xué)模式教育學(xué)科教學(xué)模式l（二）基于勞動技術(shù)教學(xué)的（二）基于勞動技術(shù)教學(xué)的

20、“四步四步”教學(xué)模式教學(xué)模式l圍繞科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神圍繞科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，教師在勞動技術(shù)教學(xué)過程與實踐能力的培養(yǎng)，教師在勞動技術(shù)教學(xué)過程中探討出中探討出“自主探究自主探究聯(lián)想設(shè)計聯(lián)想設(shè)計實踐創(chuàng)實踐創(chuàng)新新”的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)模式，的科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)模式，“問題問題”和和“活動活動”相輔相成，相互促進，其相輔相成，相互促進，其中問題引導(dǎo)著活動，而活動卻促成問題的發(fā)現(xiàn)中問題引導(dǎo)著活動，而活動卻促成問題的發(fā)現(xiàn)與解決，活動為問題的解決創(chuàng)設(shè)情境，為問題與解決，活動為問題的解決創(chuàng)設(shè)情境，為問題的完成和目標的實現(xiàn)提供技術(shù)支持和保障的完成

21、和目標的實現(xiàn)提供技術(shù)支持和保障。19 創(chuàng)造學(xué)生自主探究激發(fā)靈感作品欣賞欣賞情景導(dǎo)入畫面分析歸整材料搜集信息聯(lián)想拓展思路情景聯(lián)系創(chuàng)新設(shè)計選擇素材上臺介紹調(diào)整定型展示指導(dǎo)設(shè)計合作分工教師組織引導(dǎo)激勵創(chuàng)新師生互評20 四、中小學(xué)科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)教育四、中小學(xué)科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)教育活動社區(qū)場館與社會團體互動的模式進活動社區(qū)場館與社會團體互動的模式進l該模式以學(xué)校科普教育為主，充分發(fā)揮學(xué)校教該模式以學(xué)校科普教育為主，充分發(fā)揮學(xué)校教育的橋梁作用，溝通學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、育的橋梁作用，溝通學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)等其他教育資源的聯(lián)系，真正挖掘?qū)W校與社區(qū)等其他教育資源的聯(lián)系，真正挖掘出社會資源

22、方面所承載的對中小學(xué)科技創(chuàng)新與出社會資源方面所承載的對中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的優(yōu)勢和潛力，以知識產(chǎn)權(quán)教育的優(yōu)勢和潛力，以“網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)化”模模式促成科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育合力的增長，式促成科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育合力的增長，從而有力地推動中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教從而有力地推動中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 21 四、中小學(xué)科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)教育四、中小學(xué)科技創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)教育活動社區(qū)場館與社會團體互動的模式活動社區(qū)場館與社會團體互動的模式l本模式的主要特征：本模式的主要特征：l開放性。開放性。 l創(chuàng)新性。創(chuàng)新性。 l競爭性。競爭性。

23、l全面性。全面性。 22 五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動綜合實踐活動“長沙模式長沙模式”l“長沙模式長沙模式”是科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合是科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐模式，其基本教育過程為：實踐模式，其基本教育過程為：“問題問題發(fā)發(fā)散收斂散收斂綜合綜合創(chuàng)新。創(chuàng)新?！?“長沙模式長沙模式”中所要培養(yǎng)的創(chuàng)新精神，其中所要培養(yǎng)的創(chuàng)新精神，其“內(nèi)核內(nèi)核”就是就是“敢敢為人先為人先”的的“長沙精神！長沙精神！”23 五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動綜合實踐活動“長沙模式長沙模式” l （一）（一）“長沙模式長沙

24、模式”的心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)的心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)l1 1、智力上的個別差異與個性化成才教育、智力上的個別差異與個性化成才教育l2、創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)理論、創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)理論l3、智能結(jié)構(gòu)機理、智能結(jié)構(gòu)機理l學(xué)校開展科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活學(xué)校開展科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動的過程，是知識轉(zhuǎn)化為智能的過程，所以，動的過程，是知識轉(zhuǎn)化為智能的過程，所以，“長沙模式長沙模式”的優(yōu)勢是：發(fā)展智能，培養(yǎng)知識的優(yōu)勢是：發(fā)展智能，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意識、創(chuàng)新精神與實踐能力。產(chǎn)權(quán)意識、創(chuàng)新精神與實踐能力。24 五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動合實踐活動“長沙模式長沙

25、模式”l（二）（二）“長沙模式長沙模式”的基本內(nèi)容與方法的基本內(nèi)容與方法l科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動，必需科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動，必需內(nèi)容豐富、形式多樣，才能激發(fā)學(xué)生興趣愛好，內(nèi)容豐富、形式多樣，才能激發(fā)學(xué)生興趣愛好，以至于向積極方向發(fā)展。以至于向積極方向發(fā)展。 l長沙市科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動長沙市科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動主要有以下幾方面的內(nèi)容及方法。主要有以下幾方面的內(nèi)容及方法。25五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動實踐活動“長沙模式長沙模式”l（二）（二）“長沙模式長沙模式”的基本內(nèi)容與方法的基本內(nèi)容與

26、方法l1、學(xué)科實踐活動、學(xué)科實踐活動 l2、研究性學(xué)習(xí)活動、研究性學(xué)習(xí)活動 l3、“三小發(fā)明三小發(fā)明”活動活動 l4、趣味科學(xué)實驗比賽活動、趣味科學(xué)實驗比賽活動l5、生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動、生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動l6、電子科技創(chuàng)新制作活動、電子科技創(chuàng)新制作活動 l7、“三模三模”制作與比賽活動制作與比賽活動l8、智力拼裝模型的比賽活動、智力拼裝模型的比賽活動26 五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育五、中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育綜合實踐活動綜合實踐活動“長沙模式長沙模式”l（二）（二）“長沙模式長沙模式”的基本內(nèi)容與方法的基本內(nèi)容與方法l9、理、化、生、信息學(xué)科奧賽活動、理、化、生、信息學(xué)科奧賽

27、活動l10、“機器人機器人”活動活動 l11、DI活動活動l12、新概念（創(chuàng)新）作文寫作比賽活動、新概念（創(chuàng)新）作文寫作比賽活動l13、“雛鷹爭章雛鷹爭章”活動活動 l14、科技網(wǎng)頁制作活動、科技網(wǎng)頁制作活動l15、校園科技、藝術(shù)節(jié)活動、校園科技、藝術(shù)節(jié)活動 l16、科技創(chuàng)新夏令營、科技創(chuàng)新夏令營 l17、雙休日發(fā)明學(xué)校、雙休日發(fā)明學(xué)校27 關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點思考關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點思考（一）中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教（一）中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)教育的內(nèi)容與形式要符合學(xué)生的特點育的內(nèi)容與形式要符合學(xué)生的特點和認知水平，要特別強調(diào)選題的探和認知水平，要特別強調(diào)選題的探究性、可操作性、應(yīng)用性、實效性。究性、可操作性、應(yīng)用性、實效性。28 關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點思考關(guān)于上述構(gòu)建模式的幾點思考l （二）積極鼓勵學(xué)生動手動腦、