1、五年級下冊楊氏之子教學(xué)流程圖激趣導(dǎo)入布置作業(yè)交流資料讀懂課文：結(jié)合看注釋等方法理解文中每一句話得意思。交流匯報感受，朗讀展示。其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑師生評價、補(bǔ)充。師適時點撥、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)文本拓展： 孔君平聽了楊氏之子的回答，會有什么反應(yīng)？他會說些什么呢？可以嘗試用文言文的表達(dá)方式去寫寫。 談?wù)劯惺埽耗阏J(rèn)為楊氏之子是個怎樣的孩子，你是從文中哪些地方感受到的？讀通課文：咬準(zhǔn)字音，注意停頓。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生字詞生板書，輪流說文中哪些字音、字形要給大家提醒。附件一：楊氏之子的導(dǎo)學(xué)案楊氏之子導(dǎo)學(xué)案一交流資料（小組分工匯報）1、在課前預(yù)習(xí)時，我收集了有關(guān)世說新語的資料： 2、我補(bǔ)

2、充他的匯報： 3、我收集的是有關(guān)文言文的知識： 二掌握生字詞1通過預(yù)習(xí)，我覺得有（ ）個生字詞的讀音（字形、意思）要提醒大家的： 2：齊讀生字詞。 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組學(xué)習(xí)。（一）、讀通課文。指名讀，其他組員提意見。再讀。比賽讀。（二）、讀懂課文。匯報：1、請大家把目光 投向文中第（ ）句：齊讀 2、這句話的意思是（ ）。 3、我們是根據(jù)（ ）這個方法來讀懂的。4、我們小組匯報完了，其他小組有什么疑問或補(bǔ)充的嗎？小組輪流匯報，總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。匯報完了，上臺板書。 指名說全文的譯文。（三）、談感受。你覺得楊氏之子是個什么樣的孩子？用文中一詞回答：你從文中哪些地方感受到他的聰惠？匯報：請大

3、家把目光投向“ ” ，我在這里體會到了 ，因為從“ ”一詞 所以說 。請問誰還要補(bǔ)充？ 四、背誦課文。 五、文本拓展，進(jìn)行練筆。孔君平聽了楊氏之子的回答，會有什么反應(yīng)呢？他會說些什么呢？可以嘗試用文言文的表達(dá)方式去寫寫。附件二：生上臺教生字的模式：請大家跟我讀：“曰”，“曰”不能寫成“日”，請記住“曰”是矮矮扁扁的，“日”是高高瘦瘦的?！盀椤焙汀皯?yīng)”都是多音字，請跟我讀，為，因為；為，作為，應(yīng)，應(yīng)聲；應(yīng)，應(yīng)該。請跟我寫“乃”字，一筆“”，二筆“丿”?！盎荨笔莻€通假字，它跟智慧的“慧”相通，所以它的意思是有智慧。附件三：小組匯報的模式 A.請大家把目光投向文中第五句：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。B.這句話的意思是：孩子馬上回答說：“我可沒聽說過孔雀是您先生家的鳥”。C.我們是根據(jù)查閱工具書這個方法來讀懂的。通過查閱工具書，得知這里的“家”和“禽”各自獨立表達(dá)意思，“家”是指“家里的”，“禽”指的是“鳥”。D.我想提醒一下大家，這里的“家”和“禽”