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文檔簡介

1、淺談班主任對小學生的心理輔導廣南縣城區(qū)第三小學校 胡仁龍小學生心理健康輔導，是對小學基礎教育的基本要求，在小學教育工作中起著非常重要的作用，是小學品德教育工作中的重中之重，原因是當前教育現(xiàn)象呈多元化發(fā)展，同時留守兒童越來越多。因此，加強學生的心理輔導是班主任工作的主要任務。就小學的實際情況看，班主任可以從以下幾個方面進行輔導。一、注重學生的學習心理養(yǎng)成。 健康的學習心理是通過諸多實踐活動形成的，包括學習興趣培養(yǎng)、明確學習目的、養(yǎng)成良好的學習習慣以及正確的學習方法、加強升學考試心理輔導、消除差生的自卑心理、培養(yǎng)學生對學校環(huán)境的適應能力等。 二、注重兒童心理承受力的培養(yǎng)。承受力是指個體受到挫折時能

2、積極主動擺脫困境，使其心理免于失常的能力。當前社會獨生子女較多，家庭的寵愛使學生的意志力薄弱。培養(yǎng)兒童心理承受力首先要轉(zhuǎn)變觀念，注重挫折教育的價值，排除學生對挫折的害怕心理，讓兒童敢于面對形形色色的挫折，鼓勵兒童有意識地在挫折中磨練自己，提高心理承受力；其次，要有意識地讓兒童完成某些艱難的項目，親身經(jīng)受挫折的考驗。當然，在這個過程中要把握適度，并非越難越好，應考慮既有利于承受力的提高，又不超過兒童的心理承受力。 三、加強情感教育，培養(yǎng)健全的情感生活。 班主任要采取各項措施，積極培養(yǎng)學生健康樂觀的情感，盡可能防止消極情感在學生中起作用，使學生學會調(diào)節(jié)和控制自己的那些不良的情感。班主任教育學生應培養(yǎng)愉快平穩(wěn)的心境，同時幫助學生學會對情感的合理宣泄。四、健立和睦相處的人際關系，保持相容心理。不良的人際關系所引起的消極情感不僅會改變學生的情感生活，造成學生適應不良，而且會影響學生的人格特征，造成社會適應不良，嚴重的會導致精神疾病。因此，班主任應引導幫助學生建立良好的同學關系、師生關系?？傊?，班主任應充分認識到培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)在當前教育工作中的重要性

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