1、小學(xué)風(fēng)來(lái)了教案 ppt【篇一：風(fēng)來(lái)了教案胡樂(lè)樂(lè)】?風(fēng)來(lái)了?教案 唐口中心小學(xué)胡樂(lè)樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：1 、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái) 時(shí)的情景和感受。3 、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，開展想象能力和 繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、觀察和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。了解刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。2 、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、一幅關(guān)于風(fēng)的范畫。 學(xué)生：畫紙、彩筆。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽風(fēng)聽誰(shuí)來(lái)了？ “風(fēng)來(lái)了 課件出示風(fēng)的聲音，加上樹葉飄落的動(dòng)畫。、回憶風(fēng)、找

2、風(fēng)風(fēng)來(lái)了，你能看得見摸得著嗎？那么，你是怎么知道風(fēng)來(lái)的？、 生答復(fù)。同學(xué)們看，風(fēng)兒是一個(gè)個(gè)淘氣可愛的孩子，看看他們來(lái)到了哪?件出示風(fēng)來(lái)了的圖片，加一段狂風(fēng)視頻。微風(fēng)來(lái)了，把風(fēng)箏送上了天。大風(fēng)來(lái)了,剛剛遇到的風(fēng)孩子有的脾氣溫柔，有的性格暴躁。脾氣溫柔的是春 天的暖風(fēng)、性格暴躁的是冬天的冷風(fēng)。夏天的風(fēng)給你什么感覺，秋 天的風(fēng)你又有什么感受？三、發(fā)現(xiàn)風(fēng)不同季節(jié)不同的風(fēng)，周圍的景物各不相同。為了適應(yīng)不同季節(jié)的 風(fēng)人們的穿著打扮也各不相同。找找看在這兩幅圖中都有哪些不 同？課件出示兩幅手繪圖，同學(xué)們找的真詳細(xì)。找到了人物動(dòng)作 的變化，人物表情的變化，人物衣著的變化，周圍物體的變化。有 的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了風(fēng)吹

3、來(lái)時(shí)，物體是朝一個(gè)方向飄的。我們看到了微 風(fēng)，和大風(fēng)來(lái)時(shí)的人物和背景的變化，那么，狂風(fēng)來(lái)時(shí)它們又有什 么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象。師出示狂風(fēng)來(lái)時(shí)的手繪圖片實(shí)物。四、說(shuō)風(fēng)剛剛老師展示的是風(fēng)來(lái)到了公園的場(chǎng)景。在你的印象里，風(fēng)還到過(guò) 哪里？在你的想象里，風(fēng)又做了哪些有趣的事情？請(qǐng)同學(xué)們交流后 舉手答復(fù)。同學(xué)們說(shuō)的真好呀，小朋友們畫的也不錯(cuò)，一起看看吧。課件出示 課件展示圖片，師說(shuō)題目?？吹剿麄兊漠?，你是不是又有了新的靈感呢？今天呀，我們要在這 里舉辦一個(gè)風(fēng)的畫展，想想你要表現(xiàn)風(fēng)中的什么事物？把它畫在老師 給你準(zhǔn)備好的圓形紙張上。五、畫風(fēng)作業(yè)要求：1. 根據(jù)自己的需要選擇大小適宜的紙張。2. 選擇想要

4、表現(xiàn)的內(nèi)容，加上適宜的背景。3. 做到主體突出、構(gòu)圖飽滿。同學(xué)們開始畫吧。六、展示評(píng)價(jià) 學(xué)生把自己的作品，貼到老師布置好的泡泡墻上。 自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，和得意之處。 生評(píng)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看同學(xué)的作品學(xué)到了什么。有什么提議。 師評(píng)：對(duì)一些有創(chuàng)意的作品，一些畫圖認(rèn)真，速度快的同學(xué)進(jìn)行表 揚(yáng)。 老師不僅感受到畫面的美麗，還感受到了你們的智慧。七、拓展 同學(xué)們完成的風(fēng)的畫展真不錯(cuò)，其實(shí)呀，在許多大畫家的筆下我們 也能感受到風(fēng)兒。出示畫家作品假設(shè)干。課件展示。風(fēng)和日麗，風(fēng)卷殘?jiān)?，風(fēng)云變幻風(fēng)兒是大自然賜給我們的禮物，只 要我們認(rèn)真觀察生活，我們就可以表現(xiàn)出更多，更美的圖畫?！酒猴L(fēng)來(lái)了說(shuō)課稿】風(fēng)來(lái)了說(shuō)

5、課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：您們好！ 我今天的說(shuō)課的課題是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第 16 課?風(fēng)來(lái)了?。我將從 說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。1 、 說(shuō)教材：本人對(duì)教材的理解是：由于孩子們對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象充滿好奇，因 此，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與 創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計(jì)中 “隱藏 了一局部創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了 交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，到達(dá) 了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況， “通 過(guò)積極主動(dòng)地自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主感悟，自主質(zhì)疑，自主監(jiān) 控評(píng)價(jià)，自主反思總結(jié)，自主

6、調(diào)整完善等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的自 我開展為目標(biāo)，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕 松愉快的氣氛中不知不覺中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到美術(shù)素養(yǎng)求知的 快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。1. 感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)描繪風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。2. 了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽、想、說(shuō)、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式，表 現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。并通過(guò)對(duì)各種材料的綜合使用，體驗(yàn)不同材質(zhì)的肌理和畫面效果。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。以及教師

7、怎樣引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 通過(guò)繪畫表達(dá)自己的感受。2 、 說(shuō)教法本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只 是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、 灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì) 思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持 高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一 種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。 本課的根本教學(xué)程序 如下列圖：3、資料搜集 賞風(fēng)、聽風(fēng)、說(shuō)風(fēng)、畫風(fēng) 樂(lè)中體驗(yàn)討論探究 知識(shí)擴(kuò)展 情感升華4 、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重 要的。人文主義心理

8、學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、 心理環(huán)境中人會(huì)全面開展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指 導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的根底上，通過(guò)啟 發(fā)教給學(xué)生聽、說(shuō)、做、玩、畫的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得 解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。4 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：十五課題強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同開展的過(guò)程，使學(xué)生的 學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)，富有個(gè)性的過(guò)程。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)階段1. 情景體驗(yàn)，初步感知學(xué)生準(zhǔn)備好關(guān)于風(fēng)的小玩具如：風(fēng)鈴、風(fēng)車、小旗等教師翻開 電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，嗡嗡作響。同學(xué)們感受到絲絲涼風(fēng)吹來(lái)，教 師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象變化。

9、教師 說(shuō)明這些變化的由來(lái)，都是因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。從而引入課題?風(fēng)來(lái)了?。2. 樂(lè)中體驗(yàn)，初步分析 雖然風(fēng)是無(wú)形的，單它卻帶給我們?cè)S多直觀感受。請(qǐng)同學(xué)們回憶一 下剛剛當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，給你一種什么感受？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位， 帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)思考。1風(fēng)中的我們會(huì)是什么樣的？2風(fēng)中的環(huán)境又會(huì)是什么樣的呢？3你知道有關(guān)風(fēng)的知識(shí)嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法 第二環(huán)節(jié)：開展階段重視知識(shí) “活化 。獲得知識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生面 前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象，結(jié)合教師巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深 刻理解和掌握美術(shù)的知識(shí)與技能。具體操作：1. 觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。flash 播放： “四季的風(fēng) 風(fēng)吹過(guò)田野，小

10、草變綠，柳條返青，耕牛 便地走，小朋友沐浴春光走在春風(fēng)里；夏季烈日當(dāng)空，一陣涼風(fēng)驅(qū) 走了農(nóng)民伯伯頭上的汗珠；秋季，陣陣秋風(fēng)襲來(lái)，掃落了一地黃葉； 冬天的西北風(fēng)吼叫，夾雜著雪花，人們將衣服裹的緊緊在風(fēng)雪中趕 路2. 分組討論，解決重點(diǎn)難點(diǎn) 小組針對(duì)看的動(dòng)畫課件討論交流搜集的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)的情景的資料請(qǐng)學(xué)生先展示資料談?wù)勛约旱南敕āＭㄟ^(guò)上述課件展示、學(xué)生觀察和教師的啟發(fā)提問(wèn)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。并結(jié)合一定的聲音 效果體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺，以及模擬在風(fēng) 中的各種不同的表情和肢體語(yǔ)言。3. 欣賞作品，了解表現(xiàn)手法。a: 欣賞關(guān)于風(fēng)的藝術(shù)作品，了解不同的材質(zhì)以及不同的表現(xiàn)手法。b: 小組針對(duì)自己準(zhǔn)備的材料討論設(shè)計(jì)自己作業(yè)的制作形式與制作方 式。c: 教師提示：作業(yè)可以以我為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注意表現(xiàn)風(fēng)中的感受暗示四季的變化，人們的感受是 不同的，可以通過(guò)服飾、畫面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受。第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合，注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)。要求：學(xué)生結(jié)合自己的想象和感受，繪畫或采用其他手法制作一幅有趣