1、 藝術(shù)魅力的展示面具設(shè)計(jì)制作研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板作者姓名陳文獻(xiàn) 丁建國(guó)任職單位威海市環(huán)翠區(qū)教研培訓(xùn)中心濟(jì)南市教研室學(xué)科美術(shù)年級(jí)初中一年級(jí)單元標(biāo)題校園藝術(shù)節(jié)研究性學(xué)習(xí)名稱藝術(shù)魅力的展示面具設(shè)計(jì)制作所需時(shí)間課內(nèi)2課時(shí)，課外1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、調(diào)查了解面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，分析面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，感受面具藝術(shù)深刻的文化內(nèi)涵；2、 研究分析面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，總結(jié)面具藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)；3、根據(jù)節(jié)目需要，設(shè)計(jì)制作形象、風(fēng)格鮮明的人物面具?！厩榫场?校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，大型綜合類表演節(jié)目古今英雄會(huì)需要制作人物面具。劇中人物年代跨度大、個(gè)性風(fēng)格迥異，如何為他們?cè)O(shè)計(jì)制作一

2、個(gè)既符合其身份、性格特點(diǎn)，又具有鮮明藝術(shù)風(fēng)格的面具作品，需要大家對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究分析。【任務(wù)】1. 調(diào)查研究不同時(shí)期、民族面具的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，形成研究報(bào)告。2. 根據(jù)演出節(jié)目需要，制定設(shè)計(jì)方案、布置人員分工、繪制設(shè)計(jì)草圖。3. 課外準(zhǔn)備所需材料、制作工具，完善設(shè)計(jì)草圖。4. 分工合作，制作面具作品。5.將完成后的面具，由各組同學(xué)佩戴并進(jìn)行模擬表演。6.根據(jù)學(xué)生的展示、表演，評(píng)價(jià)面具作品的藝術(shù)效果、工藝質(zhì)量和演出效果?！具^(guò)程】（描述在學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動(dòng)步驟，并提供相關(guān)建議）第一課時(shí)活動(dòng)一、情境創(chuàng)設(shè) 為校園藝術(shù)節(jié)節(jié)目需要設(shè)計(jì)制作不同人物面具，涉及哪些因素？活動(dòng)二、信息研究 調(diào)

3、動(dòng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，交流、描述所了解的面具信息。梳理信息，引導(dǎo)學(xué)生從面具功能角度分析面具發(fā)展趨向及其與人類歷史和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系?；顒?dòng)三、作品賞析 欣賞古今不同風(fēng)格面具作品，并從造型表現(xiàn)、色彩搭配、材料運(yùn)用等方面分析研究面具的藝術(shù)特點(diǎn)?；顒?dòng)四、文化感受 綜合對(duì)面具的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)的分析研究，體驗(yàn)感受面具藝術(shù)所體現(xiàn)的不同時(shí)期、不同地域的審美追求和文化內(nèi)涵?；顒?dòng)五、報(bào)告撰寫 小組合作，整理研究結(jié)論，撰寫研究報(bào)告?；顒?dòng)六、制定方案 根據(jù)節(jié)目表演需要，分析人物身份特征，確定設(shè)計(jì)思路，制定設(shè)計(jì)制作方案。課外活動(dòng) 收集制作材料、準(zhǔn)備制作工具，完善設(shè)計(jì)草圖。第二課時(shí)活動(dòng)一、制作面具 小組分工合作，根據(jù)設(shè)計(jì)方案有序開展面具制作活動(dòng)?；顒?dòng)二、展示表演 小組成員佩戴面具作品進(jìn)行模擬表演，展示制作成果?；顒?dòng)三、綜合評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生的展示、表演，評(píng)價(jià)面具作品的藝術(shù)效果、工藝質(zhì)量和演出效果?！驹u(píng)價(jià)】1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極交流，善于對(duì)信息進(jìn)行思考、提出問(wèn)題、分析原因。2、 研究報(bào)告條理清晰，問(wèn)題闡述明確、全面。3、 小組分工合理，材料準(zhǔn)備充分，人