1、慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容13、和時(shí)間賽跑課時(shí)第（ 2 ）（ 1 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”?！叭簟钡牡诠P是撇。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。2、寫生字詞教學(xué)過程：一、談話式引入你們都參加過什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑）其中

2、賽跑我們班誰最快？（請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？為什么？（時(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的）今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課和時(shí)間賽跑。二、新授生字1、生字：（板書）2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？ 3、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。4、組詞：（板書）三、 初讀課文1、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。2、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。4、介紹作者 ? 林清玄筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，1953年生，197

3、3年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。四、作業(yè)1、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。2、寫生字詞和時(shí)間賽跑憂傷 ? 自豪假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容13、和時(shí)間賽跑課時(shí)第（ 2 ）（ 2 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3、搜

4、集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影作業(yè)設(shè)計(jì)：1、尋找關(guān)于時(shí)間的諺語。 2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。教學(xué)過程：一、引入 我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子：假若你一直和時(shí)間賽跑，你 _ 。（課件）為什么他會(huì)這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文二、分析課文

5、（一）出示思考題1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。反饋：1、小組派代表說。所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了（課件打出上面的話）2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到害怕。教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是

6、自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思？（“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴。“箭”、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。 ）3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。）4、有什么不懂的問題？（二）作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑 。1、課文是從

7、哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的？（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）2、通過小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者）3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。4、作者和太陽賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，作者還可以和時(shí)間賽跑？（做題、坐不同的車、）5、由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮 。（三）為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？（生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理，從而受益無窮

8、，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。）（自豪、高興）你同意這個(gè)說法嗎?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。三、小結(jié) 課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。四、作業(yè)自選：備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容14、檢閱課時(shí)第（ 2 ）（ 1 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱”“博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。2有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文教學(xué)準(zhǔn)備：投影作業(yè)設(shè)計(jì)

9、：抄寫詞語教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面。 2體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。3出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。4請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容1把課文讀正確、流利。2認(rèn)讀生字。3思考：課文主要寫了一件什么事?4小組交流。三、全班交流匯報(bào)1指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事?4讀第26自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件

10、事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?四、書寫生字1進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2記憶字形。交流記憶方法。3指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。4抄寫詞語。備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容14、檢閱課時(shí)第（ 2 ）（ 2 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能夠揣摩人物的內(nèi)心

11、世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件作業(yè)設(shè)計(jì)：課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。教學(xué)過程：一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀1投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。2討論：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。說這些小伙

12、子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。3練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話1總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎?2任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼?/p>

13、寫下來)。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：3交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。三、拓展延伸把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受。備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容15、爭(zhēng)吵課時(shí)第（ 2 ）（ 1 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字詞。3、朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：投影作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文、抄寫詞語教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。（誰和誰爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論

14、解決）二、自讀課文、自學(xué)生字。1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦2、“為什么爭(zhēng)吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課

15、稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容15、爭(zhēng)吵課時(shí)第（ 2 ）（ 2 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛2、理解父親說的話的含義3、有感情朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛理解父親說的話的含義教學(xué)準(zhǔn)備：投影作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀愛的教育這一本書教學(xué)過程：再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”。3、學(xué)生自讀14自然段。4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊

16、諦生氣的句子。5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學(xué)生自讀58自然段。討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺得多好！”b.練讀（讀出后悔的語氣）c.指讀“我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。自讀913自然段請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)

17、們說一說。板書設(shè)計(jì)： 備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容16、絕招課時(shí)第（ 1 ）（ 1 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件作業(yè)設(shè)計(jì)：續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課題1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。3、師板書課題：絕招，齊讀

18、4、提問：什么叫絕招？是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音過渡：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。1、學(xué)生自由讀。2、讀準(zhǔn)下列字音：生自讀指名讀齊讀憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳三、再讀課文，了解課文大意1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）2、這些小朋友幾次比絕招啊？3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招

19、??？第二次呢？4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）三、學(xué)習(xí)課文15自然段1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的15自然段，找一找小柱子表演的絕招。2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。三、學(xué)習(xí)611自然段1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于

20、是，3、讀12自然段。四、學(xué)習(xí)1317自然段1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（脫口而出、完全正確）3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？小提示：清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉

21、戲時(shí)，小柱子（）。小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。五、小結(jié)本課同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。六、拓展練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？3、你佩服周

22、圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。絕招三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容語文園地四課時(shí)第（ 4 ）（ 1 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備交流作業(yè)設(shè)計(jì)：把這一招說給父母聽教學(xué)過程：1激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人

23、吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。3自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。5小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練

24、，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容語文園地四課時(shí)第（ 4 ）（ 2、3 ）時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體教學(xué)準(zhǔn)備：課外學(xué)一樣本領(lǐng)、教師準(zhǔn)備幾篇篇范文作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作文教學(xué)過程：1談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？3引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確