1、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)水上飛機(jī)第二課時(shí)公開課教案水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1、播放錄音，導(dǎo)入新課。2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。3、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、朗讀詞語，認(rèn)識多音字“難”，理解“汲水”的意思。2、指名分自然段讀課文。三、精讀感悟一學(xué)習(xí)第一段1、情景展示，老師描繪：出示圖片它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？2、 學(xué)生交流3、比擬理解水上飛機(jī)和輪船的不同。4、指導(dǎo)朗讀。5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？6、指導(dǎo)朗讀。7、小海鷗感到奇怪，所以他飛了過去，想問個(gè)終究。理解“終究”的兩種意思，并有其造句

2、。二學(xué)習(xí)第二六段1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么？3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。4、讀了這段話，你知道了什么？板書：海上救護(hù)機(jī) 救援船只5、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。三學(xué)習(xí)第七段過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢！下面請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負(fù)責(zé)記錄。1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。2、學(xué)生交流。3、學(xué)生板書。3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你從哪里看

3、出來的？省略號是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。播放課件4、指導(dǎo)朗讀。四學(xué)習(xí)第八段過渡：正當(dāng)他們談得快樂的時(shí)候，卻傳來了這樣的聲音，你聽播放聲音片段到底發(fā)生了什么事情呢？請大家快速默讀第8自然段找到答案。1、學(xué)生自由讀第八自然段。2、指導(dǎo)朗讀。3、理解“漸漸”的意思并造句。四、有效訓(xùn)練1、我會選。遇難 不幸的遭遇，災(zāi)難。質(zhì)問。 終究：結(jié)果，原委。用在問句里，表示追究。他們倆不知為什么吵了起來，我跑過去想問個(gè)終究。 宇宙里終究有多少顆星星呢？ 2、我會說：我要設(shè)計(jì)這樣的水上飛機(jī)四總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解了水上飛機(jī)的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計(jì)

4、新型水上飛機(jī)的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開場愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長大后才能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)二一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15課水上飛機(jī)學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。該怎么讀課題？出示：在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，出示：在你們頭腦中終究出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：水上飛機(jī)是什么樣子？師：假如我想追問一下，該怎么說？生說，師出示：水上飛機(jī)終究是什么樣子？水上飛機(jī)有什么作用？師：假如我還想追問一下，該怎么說？生說，師出示：水上飛機(jī)終究有什么作用？2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解

5、決的問題。齊讀：水上飛機(jī)終究是什么樣子？水上飛機(jī)終究有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？與眾不同，截然不同3、文中也用了一個(gè)詞奇怪，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話突出“奇怪”4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣好奇，它為什么會“好奇”呢突出“啥樣，長翅膀”等相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)終究，這里的“終究”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變清楚、明白師：剛上課時(shí)我們用的“終究”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白

6、”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎？如今你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？水上飛機(jī)2、我們再來讀讀它倆的對話逐句指導(dǎo)朗讀出示“喂，船大哥，你好哇！”注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！弊ⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)

7、加上動作“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！弊ⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案突出“迅速”3、練習(xí)對話找你最好的朋友，進(jìn)展對話語氣、表情、動作，老師適時(shí)表揚(yáng)。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，

8、在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段1、指名讀2、出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地分開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盇、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與迅速自相矛盾嗎？結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解表示海上救護(hù)機(jī)分開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。用詞準(zhǔn)確C、指導(dǎo)朗讀海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！過渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火2、自由讀3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟文中用“有的有的還有的”介紹了它們

9、的本領(lǐng)指名說附板書4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)適宜的名字嗎？附板書5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號，遷移拓展1、省略號省略了什么，許多具有各種作用的水上飛機(jī)2、考慮：假如讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3、小組合作交流4、匯報(bào)評議名稱、用處5、師小結(jié)剛剛我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，理解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃重的興趣。2、對于剛剛同學(xué)們的精彩設(shè)想，老師還想探個(gè)終究出示請展示你的聰明才智，以作

10、文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)三教材簡析：水上飛機(jī)是蘇教版國標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用處。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興趣，語言生動活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。教學(xué)目的：1認(rèn)知目的：理解水上飛機(jī)的種類和主要作用。2技能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感目的：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解水上飛機(jī)的種類和主要作用，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：憑借詳細(xì)語言材料，激發(fā)

11、學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一談話激趣，直觀導(dǎo)入?！帮w機(jī)”，同學(xué)們都見過吧？在哪里見過？能說說你印象中的飛機(jī)嗎？生暢所欲言看，我把誰給帶來了？課件出示飛機(jī)圖片這些飛機(jī)都是在哪飛的呀？那你們見過“水上飛機(jī)”嗎？可是，同學(xué)們要想理解水上飛機(jī)，我們還得從一個(gè)小故事學(xué)起。二創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。1、導(dǎo)學(xué)第1自然段導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了1自由朗讀第一自然段，交流它發(fā)現(xiàn)了什么。2體會“奇怪”，指導(dǎo)讀第一句話，讀出奇怪。3采訪：小海鷗，看到這奇怪的船，你心里想些什么？4那文中的小海鷗是怎么想的呢？齊讀第二句話。5它是這樣想

12、的，又是怎樣做的呢？齊讀第三句話。6給“終究”交換詞語，體會小海鷗的不懂就問。2、精讀感悟第二至六自然段過渡：小海鷗想去問個(gè)終究，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎樣答復(fù)的呢？1學(xué)生自由朗讀26自然段，找出對話句子。2如今你知道這條奇怪的大船是誰了嗎？3指導(dǎo)朗讀對話局部。出示：“喂，船大哥，你好??！”注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看喂“船大哥，你好??！”小海鷗真是懂禮貌。你再讀讀！“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”注：這一句是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作。分角色朗讀第一

13、次對話，老師及時(shí)點(diǎn)評。出示：“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！蔽沂钦l，有什么作用？板書：海上救護(hù)機(jī) 救援船只注：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案突出“迅速” 分角色朗讀第二次對話，老師及時(shí)點(diǎn)評。4練習(xí)朗讀對話。同桌進(jìn)展對話，加上表情動作，老師適時(shí)表揚(yáng)。5采訪：小海鷗，聽了水上飛機(jī)的話，你想對它說些什么？6齊讀第6自然段3、品讀第7自然段過渡：是啊，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)非常大，其實(shí)，海上救護(hù)機(jī)還有許多兄弟呢，它們各有各的本領(lǐng)。1學(xué)生小組學(xué)習(xí)第7段。討論：這些水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？能為它起個(gè)名字嗎？2讓學(xué)生做水上飛機(jī)的兄弟介紹自己的本領(lǐng)。板書3指導(dǎo)朗讀。4從“有的有的還有的”體會水上飛機(jī)的兄弟多，并仿寫句子。5體會省略號的作用。板書6放飛想象，設(shè)計(jì)水上飛機(jī)。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段導(dǎo)語：他們正談得快樂，海上的風(fēng)浪突然大了起來。你聽，求救警報(bào)響起來了，水上飛機(jī)又要出發(fā)前往救援了。它是怎樣和小海鷗辭別的呢？1交流句子，指導(dǎo)讀出水上飛機(jī)著急的心情。2觀水上飛機(jī)起飛的錄像，談感受。3齊讀最后兩句，體會水上