1、議論文寫作教學(xué)案第一課時：學(xué)習(xí)目的：熟悉考場基本結(jié)構(gòu)并能熟練運(yùn)用課題：關(guān)于議論文寫作的結(jié)構(gòu)并列議論式：圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)模式：開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點(diǎn)分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(diǎn)。分論點(diǎn)三：結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點(diǎn)并列結(jié)構(gòu)例文一篇穩(wěn)中求勝梁山智有吳用， 道有公孫， 武更是好漢如云。 英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采， 各得其所， 故曰：為人沉穩(wěn)， 穩(wěn)中求勝，吉。沉穩(wěn)從志而來。一

2、個人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中， 自然無法擁有沉穩(wěn)的性格， 一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋 ，左丘失明厥有國語 ，孫子臏腳兵法修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦

3、以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰： “無欲者，可王矣。 ”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來， 遇事則慌， 處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。宋公

4、明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來?！军c(diǎn)評】：這是一篇“規(guī)范”的議論文。在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來， 沉穩(wěn)從難而來， 沉穩(wěn)從無欲而來” 。令人可喜的是，這三個分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開，而是“層層深入” 。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如出塞 、過秦論、阿房宮賦及名

5、人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來” ，且運(yùn)用得十分熨帖。語言簡潔明快、干凈利落。特別溫馨提示：高中生，一定要立足于寫好規(guī)范的記敘文、議論文；要想寫出一手好，學(xué)好現(xiàn)行高中語文課本當(dāng)為第一要務(wù)。對照式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：主體由兩個部分構(gòu)成，兩個部分構(gòu)或正反對比，或轉(zhuǎn)折補(bǔ)充，或辨正分析，論證嚴(yán)密全面對照式結(jié)構(gòu)：勿為情所障目古人云：一葉障目，不見泰山。在茫茫人世中浮沉的我們，有時總不免對事物產(chǎn)生錯誤或膚淺的認(rèn)知，然而有誰想過，蒙蔽我們真實(shí)的雙眼的，也許就是每個人都具有的“情”呢？以情障目，不見泰山！情近，則信任、親近；情疏，則懷疑、冷淡。這恐怕是人之皆有的常情。然而這或親或疏的情，卻往往在很大程度上左右著我

6、們的認(rèn)知和決策，使之偏于淺薄或偏頗。翻開中國古代王朝興衰史一看，竟有如斯感嘆！君不見，為博褒姒一笑，周幽王三百里烽火，不僅燒出了片刻的歡喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因憑著“六宮粉黛無顏色，回眸一笑百媚生”的妹妹，楊國忠便在一系列提拔中平步青云，揚(yáng)眉吐氣，唐王朝的衰敗也由此而起；而吳三桂情動之下“沖冠一怒為紅顏”的劣跡，千古年來仍然令人發(fā)指。憤激至死的屈原，慘死風(fēng)波的岳飛之所以成為令人扼腕的悲劇，除了統(tǒng)治階級的利益沖突，難道就沒有很大一部分是與君王疏遠(yuǎn)的原因嗎？只因君王為情所障目，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥見白鐵無辜鑄成的佞臣！情之障目，豈止不見泰山而已？幸于古往今來，無數(shù)仁人志士為國奮斗

7、終身，當(dāng)為今人所仰，后人所慕。他們之所以能對事物有正確的認(rèn)知，往往是從能不為情所障目而起。林覺民在與妻書中揮淚唱出一曲“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”的悲壯挽歌，正由于他不為夫妻之情所障；毛澤東在兒子壯烈犧牲后表現(xiàn)出的堅定理智，難道不是他創(chuàng)下“欲與天公試比高”偉大業(yè)績的原因？對待親屬家人從來沒有特殊要求的彭德懷，若不是不為情所障，又何有“誰敢橫刀立馬，惟我彭大將軍”的英雄氣概？為情所障，不見泰山；不為情所障，則得有真知灼見?！皺M眉冷對千夫指”的魯迅，若不能脫出“人情”枷鎖，又怎能成為天地間最不屈的斗士，中國最硬的脊梁？過多地考慮恩情親疏，只會為自己的認(rèn)知帶來不必要的障礙。因此，我們須做到理智、清

8、醒地對待自己的感情，勿以情障目，勿以親疏論英雄！是的，只有身在最高層，才能不畏浮云遮望眼。因而我們每個人都應(yīng)做到：勿為情所障目?！窘Y(jié)構(gòu)分析】主體部分第三、四段寫“以情障目” ，第五、六段寫“不以情障目” ，正反對照，敘議結(jié)合。采用這種寫法要注意分段，增加層次，不要正面反面各寫一大段。如果覺得一正一反過于單薄，也可以增加層次，反復(fù)使用正反對照。第二課時：教學(xué)目的：、認(rèn)識分解論點(diǎn)的使用要求。2、探討分解論點(diǎn)的方法。3、學(xué)會在寫作中運(yùn)用。課題：如何觀點(diǎn)教學(xué)過程：一、認(rèn)識使用分論點(diǎn)的三個要求：、扣得住例一：以讀書樂為題列了如下的論述提綱：（ 1）讀書是每一個人都可以享有的權(quán)利；（ 2）讀書要有明確的目

9、的、良好的閱讀方法；（ 3）讀書可以使人掌握足夠的本領(lǐng)，服務(wù)社會。2、分得開例二：（ 1）讀書可以增長知識，充實(shí)頭腦，一樂；（ 2）讀書是一種高雅的精神活動，二樂；（ 3）讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂。3、排得順例三：（1）讀書樂在它是個人成長的必需；（ 2）讀書樂在它是人類進(jìn)步的階梯；（ 3）讀書樂在它是民族繁榮的保證。二、分解論點(diǎn)的步驟與方法A、并列式分解、類是什么，主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面的問題，可以簡稱為“類” 。例 1：勇敢： a 勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。b 勇敢是貧賤不能移的人格。c 勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。2、因?yàn)槭裁矗?主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”

10、 。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例 1：說安：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。a 沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。b 沒有安全，勞動者生命得不到保障。c 沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。例 2：答案是豐富多彩的：世界千變?nèi)f化， 事物是復(fù)雜的， 因此答案是豐富多彩的。人們看問題的方法、 角度不同， 因此答案是豐富多彩的。評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。練習(xí) 1：學(xué)會寬容。練習(xí) 2：質(zhì)量就是生命3、法：怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。例 1：談意氣：中心：人要有意氣。（ 1）人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。（ 2）人要有意

11、氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。（ 3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。例 2：學(xué)會欣賞別人：（ 1）學(xué)會欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（ 2）學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（ 3）學(xué)會欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高。練習(xí) 1、去惡從善練習(xí) 2：開拓4、果會怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果” 。例 1：梅花香自苦寒來苦可以激發(fā)進(jìn)取心；苦可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志；苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例 3：愛： a 因?yàn)閻?，任長霞直面黑暗，九死不悔。b 因?yàn)閻?，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。c 因?yàn)閻?，黃伯云亮劍出手，奮斗

12、不息。5、對象內(nèi)容法：看這個句子（中心）所涉及到的人、事、物。例 1、珍惜擁有： a珍惜擁有的親情。B珍惜擁有的友情。c 珍惜擁有的愛情。例 2、臉。論點(diǎn)：三國戲是一部臉戲。三國戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲。三國戲是一部關(guān)于“智絕”孔明的“臉”戲。三國戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲。課堂練習(xí) 1：肩膀B 對比式分解：即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點(diǎn)。例：適度的愛（1）愛子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道（ 2）愛子不當(dāng)以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發(fā)展。如何估價自己正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己

13、的不足，就會不斷努力，不斷前進(jìn)。過高地估價自己， 瞧不起別人， 剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。將兩種不同的事物或同一事物的不同情況，分解成正反兩個方面，從而從正反兩個方面提煉分論點(diǎn)，以顯示思維的鮮明性。第三課時學(xué)習(xí)目的：熟悉語段類型并能熟練運(yùn)用，規(guī)范為文課題：語段結(jié)構(gòu)：一個標(biāo)準(zhǔn)的議論段麻雀雖小五臟俱全的那種，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子語段示例：知識就是力量。 （觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。 （材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬 . 霍金，

14、被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上 20 多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。 （結(jié)論句）、并列型：“知羞恥成人” ，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶。清代學(xué)者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因?yàn)闆]有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語研

15、究，編成了 300 多萬字的辭通 ，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。英國生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)，在向一位女工求婚時，被姑娘一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死，也不會嫁給你”的話深深刺痛，從此鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在1932 年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。分析：兩個事例地位相同，一句話概括材料，一句話分析材料。2、正反型：沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。 ”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來， 遇事則慌， 處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。練習(xí)與提高：請你把下面中的三句話作為文段的論點(diǎn)和開頭第一句話，續(xù)寫三個不少于 200 字的語段。成功源于堅持的力量微不足道的沙礫要經(jīng)過痛苦過才能變成價值連城的珍珠，靠的