1、中考真題演練命題點(diǎn)一溫度與溫度計(jì)1判斷以下說(shuō)法是否符合實(shí)際12019·河北15A洗澡水的溫度約為70 。 22019·河北15D近幾年石家莊冬季平均氣溫約10 。 32019·河北15C綠色蔬菜保鮮的適宜溫度約為30 。 42019·河北16A人體的正常體溫約為38.6 。 52019·河北17B電冰箱冷凍室的溫度約為4 。 62019·河北16B夏天白洋淀的水溫平均約為2 。 命題點(diǎn)二物態(tài)變化的辨識(shí)及其吸放熱的判斷22019·河北17題2分以下發(fā)生了物態(tài)變化的現(xiàn)象中，屬于凝華的是 A灑在地板磚上的水不見(jiàn)了B剛出冷庫(kù)的凍肉比

2、原來(lái)重C加在飲料中的冰塊越來(lái)越小D放在衣柜里的樟腦丸變小了32019·河北18題2分以下現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中，放出熱量的一組是 冰雪消融積水干涸滴水成冰霜滿(mǎn)枝頭A B C D42019·河北17題3分以下與物態(tài)變化相關(guān)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A出汗時(shí)吹風(fēng)扇感覺(jué)涼快，是因?yàn)轱L(fēng)降低了室溫B石蠟和冰的熔化一樣，都吸熱但溫度保持不變C冬天人呼出的“白氣和露珠的形成原理一樣D因?yàn)檠┑男纬蛇^(guò)程中吸收熱量，所以下雪時(shí)天氣變冷52019·河北232題2分將一個(gè)底部封閉的薄壁金屬管固定在支架上，管中裝一些酒精，然后用塞子塞緊管口。把一根橡皮條纏在管子上并迅速來(lái)回拉動(dòng)，很快會(huì)觀(guān)察到塞子被酒精

3、蒸氣頂出如下圖。答復(fù)以下問(wèn)題：請(qǐng)從物態(tài)變化角度提出一個(gè)問(wèn)題并答復(fù)。問(wèn)題：_？答復(fù)：_。命題點(diǎn)三探究水沸騰時(shí)溫度的變化特點(diǎn)62019·河北32題4分探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)。1如下圖實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤之處是_。燒杯上加蓋的目的是_。“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。

4、其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2改正錯(cuò)誤后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如表。分析表中數(shù)據(jù)可知，燒杯內(nèi)水面上方氣壓_標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。時(shí)間/min67891011語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分

5、析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。12死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背

6、被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。1314其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1516溫度/92939495969798989898983水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣，和它的形成過(guò)程一樣的是_選填序號(hào)。冰霜霧雪參考答案11×2×3×