1、九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第35課時(shí)專題5科學(xué)探究(二)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2 .意識(shí)到提出問(wèn)題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。3 .知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4 .認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5 .認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用?！净A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)】1 .科學(xué)探究題的命題方式科學(xué)探究題常以相關(guān)場(chǎng)景或信息為載體，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察解釋、解決問(wèn)題等過(guò)程，對(duì)科學(xué)探究的八個(gè)要素(或其中的部分要素)進(jìn)行考查，通過(guò)列舉資料、思維辨析等考

2、查同學(xué)們對(duì)分類、比較、抽象、概括等科學(xué)方法的應(yīng)用能力。2 .解答科學(xué)探究題的基本方法科學(xué)探究題雖然較難，但它其實(shí)也都是由一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)綜合而成的。要想解答好這類試題，除了要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象，熟悉教材上重要的探究實(shí)驗(yàn)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)外，還要養(yǎng)成設(shè)疑、質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的習(xí)慣，還要善于從大量的信息中獲取有價(jià)值信息，將探究的問(wèn)題、所學(xué)的知識(shí)及獲取的信息進(jìn)行整合與提煉，并遷移到要解決的問(wèn)題中來(lái)。此外，還要懂得化學(xué)學(xué)習(xí)方法比較、歸納、猜想、論證、類比、遷移等方法?？键c(diǎn)1:探究實(shí)驗(yàn)異外現(xiàn)象點(diǎn)撥：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于藥品取量多與少、濃度大與小、裝置安裝不同以及設(shè)計(jì)方

3、案不同等因素，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)造成異外現(xiàn)象。解這類探究題時(shí)，要明確實(shí)驗(yàn)異外現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，然后對(duì)癥下藥，做出正確解答?！纠}11一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛能給我們帶來(lái)許多意想不到的化學(xué)知識(shí)，在一次關(guān)于澄清的石灰水的探究活動(dòng)中小強(qiáng)于小剛同學(xué)有兩個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題I】小強(qiáng)用塑料吸管向澄清的石灰水中長(zhǎng)時(shí)間吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清?！疚墨I(xiàn)研究】(1)小強(qiáng)查閱資料得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。小強(qiáng)由此推測(cè)出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是(填易”或不易”)溶于水。(2)小強(qiáng)還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì)。查閱資料后得知Ca(HCO3)2溶液顯堿性,這說(shuō)明

4、溶液的pH7?！景l(fā)現(xiàn)問(wèn)題n】小剛發(fā)現(xiàn)，盛有石灰水的試劑瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末，于是小剛想知道白色粉末的成分及形成原因是什么?！静孪肱c假設(shè)】(1)猜想1:白色粉末可能是CaCO3,這一猜想的依據(jù)是(寫化學(xué)方程式)。(2)猜想2：白色粉末可能是Ca(OH)2,因?yàn)闅鉁鼗蛩舭l(fā)，石灰水中的溶質(zhì)都會(huì)結(jié)晶析出。(3)猜想3:白色粉末還可能是?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了得出嚴(yán)密的結(jié)論，小強(qiáng)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和少許白色粉末裝入試管中，加足量的水溶薛，向上層清液中滴加12滴酚配試液溶液變?yōu)榧t色白色粉末中(填有”或無(wú)")Ca(OH)2慮出上述試管底部殘留的白色固體，再向其中商加白色

5、粉末中有CaCO3由上述實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)結(jié)論可知，猜想正確.【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小剛與小強(qiáng)提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的一些建議，你認(rèn)為下列建議合理的是。A.密封保存B.敞口放置C.使用前，臨時(shí)配制D.禁止使用這種試劑.【針對(duì)性練習(xí)一】2.化學(xué)真是太奇妙了，它幾乎無(wú)處不在，在你的周圍時(shí)刻不停地發(fā)生著變化。同學(xué)們讓我們踏上探究之旅。(1)【提出問(wèn)題】聰聰在用水煮蝦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，青色的生蝦煮熟以后顏色變成紅色，特別是蝦湯的顏色更是鮮紅。聰聰想，蝦湯中這種紅色的物質(zhì)究竟是什么呢？(2)【猜想與假設(shè)】聰聰猜想，這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿時(shí)，顏色會(huì)發(fā)生改變。(3)【收集證據(jù)】現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一

6、個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)方案，驗(yàn)證聰聰?shù)牟孪?。使用試劑?shí)驗(yàn)操作方案可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(4)【交流與反思】以上探究之旅，對(duì)你有什么啟示？考點(diǎn)2:探究反應(yīng)條件點(diǎn)撥:大量實(shí)驗(yàn)證明，許多化學(xué)反應(yīng)能通過(guò)提高溫度、增加反應(yīng)物的濃度、加催化劑、增大反應(yīng)接觸面積(改變形狀、狀態(tài)卜通過(guò)攪拌或振蕩等途徑來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率。解題的關(guān)鍵是要了解各種反應(yīng)條件是如何影響反應(yīng)速率的，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較、歸納、概括、總結(jié)等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行處理，從而得出結(jié)論。【例題2】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“出O2分解生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在體積相同的兩瓶H2O2溶液中分

7、別加入相同質(zhì)量MnO2粉末和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)。2所需要的時(shí)間。【實(shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物6%H2O26%H2O2催化劑1g紅磚粉1gMnO2時(shí)間152s35s【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是。【反思】(1)H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的和是否改變。(2)H2O2生成02的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究(只要求提出一種假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)?！炯僭O(shè)】?！痉桨浮俊！踞槍?duì)性練習(xí)二】3.影響化學(xué)反應(yīng)速率有很多因素，例如催化劑二氧化鎰能加快過(guò)氧化氫的分解速率。請(qǐng)你列

8、舉生活中的事例，對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的其他可能的因素再作出兩種猜想，并設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法或操作以證明你的猜想（將有關(guān)內(nèi)容填在下表中）。序號(hào)生活事例猜想驗(yàn)證方法或操作12考點(diǎn)3:探究生活中的化學(xué)現(xiàn)象點(diǎn)撥:指出注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。能源開發(fā)、環(huán)境污染與防冶、元素與人體鍵康、化肥農(nóng)藥的使用等方面的探究，正體現(xiàn)了的這種理念?！纠}31人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃酸分泌過(guò)多，人會(huì)感到胃痛。小軍拿來(lái)了一種抗酸藥（治療胃酸過(guò)多的藥物），該藥物瀚書主要成益糕除法甌用于矍器

9、胃愉曄闔的胃毫涯郭：胃融品堂整說(shuō)明書的部分內(nèi)容如下圖所示。為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：首先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后（寫實(shí)驗(yàn)操作汁液在不同液體中的顏色變化和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。當(dāng)小軍看到藥物說(shuō)明書上的服用方法后，對(duì)此產(chǎn)生了探究的興趣，請(qǐng)你和他一起完成探究活動(dòng)?！咎岢鰡?wèn)題】抗酸藥為什么嚼碎后服用？【作出猜想】他的猜想是?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸；實(shí)驗(yàn)二：將放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快。證明小軍的猜想正確?！就卣固骄俊浚?）氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作

10、抗酸藥。這些物質(zhì)必須具備兩個(gè)條件：一是能與胃酸作用；二是。（2）患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人胃酸過(guò)多時(shí)，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥，其原因是【針對(duì)性練習(xí)三】4 .小林在涼拌紫卷心菜時(shí)，加入一些食醋，發(fā)現(xiàn)紫卷心菜變紅了，激發(fā)了他的探究欲望，特邀你協(xié)助完成下列活動(dòng)與探究。【提出問(wèn)題】紫卷心菜等植物的汁液能做酸堿指示劑嗎？【實(shí)驗(yàn)探究】取紫卷心菜、牽牛花的花瓣、胡蘿卜，分別在研缽中搗爛，加入酒精（乙醇與水的體積比為1：1）浸泡，用紗布將浸泡出的汁液擠出，分別加入蒸儲(chǔ)水、稀酸溶液和稀堿溶液中，有關(guān)顏色變化情況如下表所示：蒸儲(chǔ)水稀酸溶液稀堿溶液紫卷心菜藍(lán)紫色紅色綠色牽?；ㄗ仙t色藍(lán)色胡蘿卜橙色橙色橙色【得

11、出結(jié)論】、的汁液能做酸堿指示劑，的汁液不能做酸堿指示劑。【拓展應(yīng)用】小林用上述的牽?；ㄖ簛?lái)測(cè)定某雨水樣品的酸堿性，發(fā)現(xiàn)牽?；ㄖ撼始t色。則該雨水呈(填酸“堿"或中“)性?！痉此寂c評(píng)價(jià)】小林發(fā)現(xiàn)，上述汁液無(wú)法測(cè)出溶液的酸堿度，請(qǐng)你告訴他，在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定溶液的酸堿度常用?！菊n堂針對(duì)訓(xùn)練】5 .同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl2溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生。對(duì)于這一異?，F(xiàn)象”產(chǎn)生原因，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下探究方案進(jìn)行討論。其中沒(méi)有意義的是()A.甲同學(xué)推測(cè)該氣體可能是H2,于是收集氣體并檢測(cè)該氣體8 .乙同學(xué)猜想該CuCl2溶液呈酸性，并用pH試紙檢測(cè)9 .丙同學(xué)用鋅粒與該CuCl2溶

12、液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生10 丁同學(xué)用鎂粉與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢6 .某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，利用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時(shí)間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。該興趣小組的同學(xué)針對(duì)此奇異的現(xiàn)象展開如下探究：【提出問(wèn)題】用山泉水配制氫氧化鈉溶液為什么會(huì)出現(xiàn)渾濁？白色沉淀物是什么物質(zhì)？【作出猜想】I.氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；n.氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)。(1)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想I,他的實(shí)驗(yàn)是。【查閱資料】本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣Ca(HCO3)2,碳酸氫

13、鈣受熱會(huì)分解，也能與氫氧化鈉反應(yīng)，且都有碳酸鈣生成。(2)小紅取來(lái)少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水。(3)小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取少量的沉淀物，加入適量的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(4)該山泉水經(jīng)過(guò)(填操作名稱)，就可用于配制氫氧化鈉溶液。小麗同學(xué)欲通過(guò)7.實(shí)驗(yàn)證明上氧化鎰是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但二氧化有氣泡產(chǎn)旦鎰是過(guò)實(shí)驗(yàn)一于試管中，伸入帶火星的木生，木條THo反應(yīng)的化學(xué)方程式

14、為：氧化氫條不復(fù)燃O分解的實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化鎰，伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象催化劑實(shí)驗(yàn)三二氧化鎰能加快過(guò)氧化氫的分解請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一”和實(shí)驗(yàn)二”起的作用是。(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)命題”的實(shí)驗(yàn)證明。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：【課后跟蹤訓(xùn)練】10 .下圖所示的一組實(shí)驗(yàn)可用于研究燃燒的條件(夾持固定裝置略去)。已知白磷的著火點(diǎn)為40C,紅磷的著火

15、點(diǎn)為240C。(1)在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)中，分別用玻璃棒蘸取酒精和水，再在酒精燈火焰上加熱，片刻后移開，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：實(shí)驗(yàn)用品現(xiàn)象蘸有酒精的玻璃棒產(chǎn)生火焰蘸有水的玻璃棒無(wú)明顯變化從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出燃燒應(yīng)具備的條件是，寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)在如圖2所示的實(shí)驗(yàn)中，a、b兩處放有少量白磷，c處放有少量紅磷，當(dāng)看到a處白磷燃燒、c處紅磷不燃燒時(shí)，估計(jì)溫度計(jì)示數(shù)一定在C以上，此現(xiàn)象能夠說(shuō)明燃燒應(yīng)具備的條件是。(3)除上述兩個(gè)條件外，燃燒還應(yīng)具備的條件是；在圖2所示的實(shí)驗(yàn)中，能說(shuō)明該條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。11 .生活中用到各種漂白劑?；瘜W(xué)課上，老師帶來(lái)一種常用作氧系漂白劑的物質(zhì)可能是雙氧水

16、(H2O2)、過(guò)碳酸鈉(2Na2CO33H2O2)和過(guò)氧化鈣(CaO2)中的一種。同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，該漂白劑為白色粉末(右圖)?！咎岢霾孪搿吭撈讋┛隙ú皇??！静殚嗁Y料】過(guò)碳酸鈉是一種白色結(jié)晶顆粒，溶于水時(shí)，分解生成碳酸鈉和過(guò)氧化氫。過(guò)氧化氫常溫下不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為。過(guò)氧化鈣，白色固體，難溶于水。與水反應(yīng)緩慢釋放氧氣，同時(shí)生成一種堿，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)將方案的空格填寫完整。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論步驟1取2g白色固體放入試管中，加入5mL水，充分振蕩。液體渾濁，有持續(xù)的細(xì)小氣泡冒出。xj步驟2向步驟1的試管中繼續(xù)滴

17、加無(wú)色酚帳無(wú)色酚酗變紅。X步驟3OO該消毒劑的成分不是過(guò)碳酸鈉?！窘涣鞣此肌啃傉J(rèn)為根據(jù)步驟1可確定白色固體的成分，不需要后兩步實(shí)驗(yàn)，理由是。小強(qiáng)認(rèn)為不行，小強(qiáng)反對(duì)的理由是。12 .CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是，其原因是(用化學(xué)方程式表示)。(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)

18、反應(yīng)？CO2 與 NaOH 已小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙一一瓶吞雞蛋小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同原理是小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是。小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是。小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入，觀察到現(xiàn)象，從而證明經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。13 .許多因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率。請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)或事實(shí)，分別說(shuō)明在其他條件不變時(shí)，這些因素是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的。示例：硫在純氧中燃燒比在空氣中進(jìn)行得更快，更劇烈。答：增大反應(yīng)物濃度，可以加快化學(xué)反

19、應(yīng)速率。(1)同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)。(2)過(guò)氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解，若加入少量MnO2時(shí)分解加速。(3)在相同質(zhì)量的鋅粉和鋅粒中分別加入足量10%的稀鹽酸，前者先反應(yīng)完。14 .某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)。那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究?！静孪肱c假設(shè)】在常溫下能反應(yīng)；常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng)；在加熱條件下不能反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)與事實(shí)】操作將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無(wú)明顯現(xiàn)象；操作加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生有毒的刺激性氣體;操作立即停止加熱，將試管中的

20、殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍(lán)色?！窘Y(jié)論與解釋】由以上探究可知：猜想(填編號(hào))是正確的；(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2,銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO2和CuSO4?！痉此寂c評(píng)價(jià)】操作中，從安全角度考慮(填能”或不能”)將水倒入剩余液體中。在結(jié)論與解釋”(動(dòng)對(duì)產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確，其理由是:【拓展與應(yīng)用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案：個(gè)c X I C CO Co 稀硫酸 一Cu 1 CuSO4 Cu 02 40 CuSO4(5)請(qǐng)你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，較好的方案是(填編號(hào))，其理由是。15.某校 我與化學(xué)”活動(dòng)

21、小組通過(guò)查閱資料了解到，我國(guó)超市每年消耗約40萬(wàn)噸塑料袋，假定這些使用后的廢塑料袋都通過(guò)焚燒處理，將排放大量C02。該活動(dòng)小組用下圖所示裝置，測(cè)量一定質(zhì)量的塑料袋燃燒后產(chǎn)生C02的質(zhì)量。(1)為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性， 連接好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)檢查 ,再加入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)裝置I的小燒杯中加入足量 H2O2和催化劑，可持 續(xù)產(chǎn)生02供塑料袋充分/燒，產(chǎn)生 02的化學(xué)方程式是：皓同5". H.U.WftM揩出南幽心機(jī)I考mH和bi(3)塑料袋燃盡，裝置I逐漸冷卻時(shí)，裝置n中液體也不易倒吸進(jìn)入裝置I中，原因是(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需要稱量的是(填字母)。a.實(shí)驗(yàn)前塑料袋的質(zhì)量B.實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置n的質(zhì)量C.實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置出的質(zhì)量16 .某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲、木炭燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭(主要成分是石蠟)燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式。(2)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸