1、第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本 P19P19 頁(yè)例 5 5,練習(xí)四第 4 4、5 5、6 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各 部分的名稱。3 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義, 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與談話,出示例 5 5 情景圖。(1)(1) 、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題 ? ?(2)(2

2、) 、熊媽媽是怎樣分竹筍的 ? ?你能用算式來(lái)表示嗎 ? ?(3)(3) 、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算 式。2 2、這個(gè)算式表示什么意思 ? ?3 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示 ? ?【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā) 奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng) 用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1 1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。(1)(1) 、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎 ? ?(2)(2) 、先讓學(xué)生自己取， 然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情

3、景， 說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么 ? ? 思考： 看看例 4 4 和例 5 5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用 除法來(lái)計(jì)算 ? ? 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā) 奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總 數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。三、應(yīng)用，加深理解1 1、課本第 1919 頁(yè)的“做一做”。(1)(1) 、明確要求(2)(2) 、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(3)(3) 、交流匯報(bào)。(4)(4) 、小結(jié)。2 2、挑戰(zhàn)園地：(1)(1) 、練習(xí)四第 4 4、5 5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫 算式。(2)(2) 、練習(xí)四第 6 6 題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生 動(dòng)手圈一圈， 圈好后填寫算式， 最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表 示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手 分一分，圈一圈等活動(dòng)，