1、加強信息化整合，促進學校不斷發(fā)展四川省彭州市實驗小學何洪蓉Tel-mail:admin（本文獲四川省第五屆教改優(yōu)秀論文一等獎）當今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與其他學科教學的整合，已經(jīng)成為信息技術(shù)教育普及進程中的一個熱點問題，如何開展信息化整合、有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與其他學科教學的整合、改革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)和模式、使學生得到全面的發(fā)展，是在新課程改革的今天面臨的重大課題。本文通過對新的理念的認識和我校的具體實踐，擬對研究信息化整合的概念、途徑作出有效的探討與嘗試。關(guān)鍵詞信息技術(shù)整合當前，信息技術(shù)與其他學科教學的整合，成了信息技術(shù)教育普及進程中的一個熱點問題。2001年10

2、月，教育部部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育整合在其他學科的學習中?！?在全國課程改革實驗區(qū)信息技術(shù)教育研討會上，教育部部長助理、基礎教育司司長李連寧又強調(diào)，不應當把信息技術(shù)僅僅作為學習的對象，而應當作為學習的工具，要努力實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，實現(xiàn)教學方式、學習方式的根本變革。因此，在很多學校就掀起了探索與研究信息技術(shù)與課程整合的運動。作為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！薄ⅰ八拇ㄊ‖F(xiàn)代教育技術(shù)示范學?！保陙砦倚Ｑ芯亢蛯嵺`信息技術(shù)與課程整合，實現(xiàn)學校信息

3、化，提高教育教學質(zhì)量和效益，全面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，取得了較好的成績。一、正確理解“整合”的含義解決認識問題 信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等整合為一體，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方法。信息技術(shù)與學科教學整合的最終目的是追求教學效果的最優(yōu)化，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的能力。在傳統(tǒng)的教學中，整個教學過程以教師的講為主，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者；信息技術(shù)與課程整合后，教學的規(guī)則發(fā)生了變化，教師轉(zhuǎn)

4、變?yōu)檎n程的設計者、學習的指導者、學習活動的組織者和參與者。學生從傳統(tǒng)的接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習和研究性學習，學生的主體地位被充分體現(xiàn)出來。它的基本思想包括三個基本點：1、要在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動。 2、對課程教學內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源。3、利用信息加工工具讓學生知識重構(gòu)。-李克東 華南師范大學教育技術(shù)研究所教授、博士生導師 傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)只有教師、學生和教材三個要素。在現(xiàn)代化的教學系統(tǒng)中，多了一個要素“教學媒體”。按照系統(tǒng)論的觀點，這四個要素不是孤立地、簡單地組合在一起，而是相互聯(lián)系、相互作用的有機整體，而教學系統(tǒng)四個要素相互聯(lián)系、相互

5、作用的具體體現(xiàn)就是教學結(jié)構(gòu)。 多年來統(tǒng)治我們各級各類學校傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，用一句話來概括，就是以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，教學系統(tǒng)中四個要素的關(guān)系是：教師是主動的施教者，甚至是教學過程的絕對權(quán)威，教師通過口授、板書把知識傳遞給學生；作為學習過程主體的學生，在整個教學過程中只是用耳朵在聽，處于被動接受狀態(tài)，是外部刺激的接受器（相當于收音機或電視機）；媒體在教學過程中主要是作為輔助教師教、即用于演示重點和難點的直觀教具，傳統(tǒng)CAI就是起這種作用；在這種結(jié)構(gòu)下，教材是學生獲取知識的惟一來源，教師講這本教材，復習和考試都是依據(jù)這本教材。 我們多年來進行了很多的改革，有多少是在

6、改變教學系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)？或者說在改變這四個要素的地位和作用？不能說完全沒有，但應該說是鳳毛麟角。實施信息技術(shù)與課程整合正是為了有效地改變傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，即徹底改變教學系統(tǒng)中四個要素的地位與作用。 二、努力做好具體工作，解決實踐問題創(chuàng)新能力和信息獲取、運用能力是信息社會所需新型人才必須具備的兩種重要的能力素質(zhì)。而因特網(wǎng)擁有目前世界上最豐富的信息資源，這些資源以網(wǎng)狀形式鏈接，學校通過各種途徑，為學生創(chuàng)設學習環(huán)境，使學生可以利用因特網(wǎng)等多種媒體資源，在教師的指導下進行“獨立探索，自主發(fā)現(xiàn)”的創(chuàng)新性學習。在學習的過程中，培養(yǎng)學生的批判性思維與創(chuàng)造性思維能力，從而為其創(chuàng)新提供了廣闊的空間。探究式學

7、習能使學生主動參與課堂，通過網(wǎng)絡探索發(fā)現(xiàn)建構(gòu)新知識，通過網(wǎng)絡了解世界與社會，在網(wǎng)絡中搜集信息，并將自己對信息的選擇與評價發(fā)送出去，實現(xiàn)信息的交流。在網(wǎng)絡運用過程中不但培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增加了創(chuàng)造實踐的體驗，而且在信息獲取和處理的過程中，在合作學習中，逐漸實現(xiàn)個體的社會化，促進信息技術(shù)與課程的有效整合。（一）更新意識現(xiàn)在的課程改革要求教師們的教育思想、教育方法和策略發(fā)生改變。第一，新面孔。新的教育理念要求教師與學生在課堂上是主導與主體的關(guān)系，在學習活動中是伙伴關(guān)系，在人格上是平等的人與人的關(guān)系。第二，新裝備。科學技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使孩子們攝取知識、信息技術(shù)的渠道增多，孩子們的眼界，知

8、識面不斷擴展，要求教師必須“加油充電”，不斷學習新知識，不斷更新教學方法和手段。第三，新動作。課改的實施要求有新理念，落實到具體的教育教學中，要有新動作、新舉措。在新的課改實踐中，我們都處在同一起跑線，誰能盡快樹立新的教育理念、新的教育教學質(zhì)量觀、人才觀，盡快轉(zhuǎn)變教育方法和策略，努力成為“三新”教師，誰就會領(lǐng)先一步?，F(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟、科學技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物。它的理論基礎是現(xiàn)代教育理論；它的運用和發(fā)展是建立在教育改革深入、教育意識提高的基礎上。學?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用不僅是改進教學方式、優(yōu)化教學過程的戰(zhàn)術(shù)之舉，更是參與教育改革，促進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略行動。我們率先在彭州市開展微機教學，率先

9、在彭州市安裝程控廣播，率先在彭州市裝配閉路電視，率先在彭州市建立課件制作室、網(wǎng)絡教室、多媒體教室，率先在彭州市開展小學教師大專學歷培訓，在今年，35歲以下教師將全部達到該學歷，占專任教師的95% 以上。這樣，通過硬件的充實、管理的科學化、教師素質(zhì)的提高，使現(xiàn)代教育技術(shù)在我校發(fā)揮了顯著作用，取得了豐碩的成果。（二）重視硬件投入一個學校要實現(xiàn)有效的整合，應該具備多媒體計算機和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境。隨著我國教育現(xiàn)代化步伐的加快，現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)將廣泛地運用于教育教學。面對歷史發(fā)展的新時期，學校如何深化教育改革，我們必須冷靜地進行再認識、再思考、再創(chuàng)造，明確目標、找準位置、抓住機遇、迎接挑

10、戰(zhàn)，使學?？沙掷m(xù)地健步發(fā)展。學校領(lǐng)導班子一致認為，更新現(xiàn)代教育技術(shù)設備已成為當務之急。我們根據(jù)自身實際，先后投入一百余萬元，逐步更新完善現(xiàn)代教學技術(shù)裝備，增添了電腦、液晶投影儀、掃描儀等硬件設備，改良了程控廣播、程控電話、閉路電視的運行系統(tǒng)，新建了多媒體教室和課件制作室，這樣，進一步改善了教師們運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學質(zhì)量的大環(huán)境。我校首先于96年配備了56臺兼容機，2000年為加強教師培訓又增加了PII450臺式機30臺和PIII筆記本2臺，而且大部分青年教師也配上了自己的電腦。2003年學校又購置了1臺P4服務器充實微機室。至今已達到學生微機室2個、網(wǎng)絡教室1個、課件制作室1個，學校微

11、機92臺的水平。每個教室都配備了“三機一幕”，學?，F(xiàn)擁有液晶投影儀2臺、實物展示臺2臺?，F(xiàn)在，我校承擔的省、市、縣、校公開課每期不下于30節(jié)，教師們不僅充分利用好常規(guī)的“三機一幕”，還深入挖掘信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學生自主能力。全部使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，取得了優(yōu)異的成績，社會效應非常好。在教研過程中，教師們深入研究，探討如何適時、恰當?shù)剡\用信息技術(shù)媒體；充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學效益。幾年來，我校的各項制度規(guī)范到位，對學校的電教工作科學化管理起到了積極的作用，設備的利用率得到了普遍提高，達到了100%。定期維護、保養(yǎng)形成了制度，井然有序，設備完

12、好率達98%。通過科學管理，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學校實施素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮了最大的潛能。（三）師資培訓在信息技術(shù)培訓方面，我們采取了“走出去，請進來”方法。我們的信息技術(shù)教師經(jīng)常參加省、市各類信息技術(shù)培訓，回來進行二級培訓。青年教師每人都有自己的網(wǎng)頁，我校每學期舉行一次課件制作比賽和電腦作品評選，分一二三等獎。評選結(jié)果納入考核，大大激發(fā)了老師們的學習熱情。通過培訓，我校教師的教學軟件和論文多次獲國家、省、市級等級獎。（四）重視軟件建設軟件建設和各學科的教學資源建設是實現(xiàn)課程整合的必要前提，沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建

13、既然落不到實處，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。我們學校每年都要投入專項經(jīng)費購置電教教材，充實學科資源庫。學校擁有經(jīng)省審定和推薦的電子音像教材價值迎接新世紀VCD、綜合實踐活動CAI、優(yōu)秀課件集、國家新一輪基礎教育課程改革課堂教學范例VCD、全國教育科學“九五”課題優(yōu)秀課例精粹VCD等音像材料共384合（盤）；教學投影片（含自制）3221框；多媒體備課系統(tǒng)、凱迪、鵬博士等課件制作系統(tǒng)8套；教學自制CAI教學軟件165個（五）教師和學生角色的轉(zhuǎn)變：教師是教學活動的組織者、管理者、領(lǐng)導者，過去以教師為中心，教師是權(quán)威，學生是服從、被動、接受?，F(xiàn)在必須大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，促進：教學內(nèi)容呈

14、現(xiàn)方式的變革、學生學習方式的變革、教師教學方式的變革、師生互動方式的變革。要做到信息技術(shù)與課程有效的整合，教師除能掌握基本技能外，還必須做到：1、拓寬知識層面：課要上好，教師是關(guān)鍵。教師是導演，不僅要有責任心，更要努力令自己知識面廣博，多才多藝，熟悉心理學、教育學、信息技術(shù)等多方面知識可以想象，一個在課堂上縱橫捭闔的教師，必將“導”出思維靈敏，富有創(chuàng)造才干的學生。2、創(chuàng)設合諧的創(chuàng)新教學環(huán)境：教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此，在信息技術(shù)課堂教學中：教師要以靈活多變的教學方法、引人入勝的教學內(nèi)容，巧設教學情境，增進互動，交流，強化參與意識，自主探究，合作交流以獲取知識，享受成功，

15、發(fā)展能力，形成民主和諧的教學氛圍?；A教育課程的基本理念和課程功能是學生發(fā)展為本，必須注重：全體學生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個性特長的發(fā)展。活潑主動的發(fā)展整合的最終受益者是學生，因此學生必須做到：要有協(xié)作精神、要有知識建構(gòu)的主動性、掌握基本技能（包括計算機操作技能、上網(wǎng)瀏覽的技能和基本的圖像處理技能等）、要有創(chuàng)新精神、要突出個性。我校教師程俊在教學網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習課程我國的水資源時，充分動作信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源，通過學生自主性學習，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的“整合”，即把信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認識工具與情感激勵工具，豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面應用到教

16、學過程中，使各種教學資源，各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合、相互整合，在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應。在這節(jié)課的教學中，學生多次上網(wǎng)查閱、收集信息，查找主要河流、湖泊的名稱、有關(guān)黃河、長江的有關(guān)知識、了解家鄉(xiāng)的淡水資源時，然后學生進入“實小論壇”，留言并發(fā)表自己的觀點、建議，出題閱讀其他同學的留言，并選擇不同的對象討論、交流，再次表達自己的觀點。在這里不但讓學生會查閱網(wǎng)絡這一信息源，更進一步發(fā)展了學生“收集信息整理信息應用信息拓展信息”的自行探究的能力；培養(yǎng)學生的計算機應用能力，真正把計算機作為學生學習的工具；把信息技術(shù)整合到綜合實踐課的學習中來學生通過自由瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生自主

17、學習的能力和了解水資源、保護我國的水資源的思想。通過教師與學生角色的轉(zhuǎn)變，學生的學習積極性非常高，學習效果十分明顯，取得了成都市一等獎的好成績。教師林海在上科學研究水的溫度與體積的關(guān)系一課時，用Flash自制教學軟件，通過動畫的形式展示出了。動畫演示日常生活中壺水受熱會使壺蓋動起來的現(xiàn)象，激發(fā)了學生的學習和探究的興趣；學生自主探究，通過自主實驗，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。然后教師通過動畫演示學生的實驗，生動形象，而且十分直觀，學生一目了然，從而水的溫度與體積的關(guān)系：水在受熱時體積膨脹、遇冷體積收縮，即熱脹冷縮的性質(zhì)。這一節(jié)師生的角色都得到了根本的轉(zhuǎn)變：教師是教學活動的組織者、管理者、領(lǐng)導都，是導演，

18、學生則是學習的主體，通過激發(fā)學生自主學習興趣，學生自主選擇探究的對象和方法，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，基本上實現(xiàn)了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革、學生學習方式的變革、教師教學方式的變革、師生互動方式的變革，取得了很好的效果。（六）加強科研，深入實驗，促進學校工作全面推進近年來，我校堅持走科研興校之路，承擔了省市級和國家電教科研課題多項。其中，國家級九五課題電化教育促進小學學困生學習積極性提高的研究、成都市級課題運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學綜合性活動課的實踐與研究，由于我校加強管理，完善設施，深入研究，認真檢測，搞好資料整理，做好階段總結(jié)，都已順利結(jié)題。目前，我校正承擔國家級十五課題子課題基于網(wǎng)絡下教與學的研究的研究工作，已經(jīng)接近中期評估。通過多年的課題實驗，學?？蒲泄ぷ饔辛碎L足發(fā)展，教師們運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、教學能力和信息技術(shù)與課程整合的水平有了很大提高，學校教育科研論文發(fā)表了38篇，獲獎29篇，其中本人的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，為德育創(chuàng)新注入活力獲省級一等獎，并作為成都市校長研討班交流材料。我校的優(yōu)質(zhì)課競賽也碩果累累，多人多次獲彭州市、成都市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。