1、學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材簡析文言文作為一種成熟得書面語言，記載傳承著幾千年來中國古代思想與文化得精華。從傳承文化、交流發(fā)展方面來說文言文與我們現(xiàn)代得語言同樣重要，我們今后還會(huì)更多更廣泛地接觸它、了解它。所以，我們今天學(xué)習(xí)它、發(fā)揚(yáng)繼承其中優(yōu)秀得思想文化很有必要。學(xué)弈這篇文言文講得就是兩千多年前得一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)得故事。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但故事內(nèi)容通俗易懂，比較適合六年級學(xué)生得認(rèn)知水平。我們通過課文得學(xué)習(xí)，可以比較詳細(xì)準(zhǔn)確地了解其中蘊(yùn)含得學(xué)習(xí)做事得道理，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生了解古代燦爛得思想文化、熱愛中華傳統(tǒng)文化得興趣。二、學(xué)情分析文言文對于六年級得學(xué)生來說弁不陌生，前面通過對楊氏之子與伯牙絕弦這兩篇文言文

2、得學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定得文言文知識。現(xiàn)在再次學(xué)習(xí)應(yīng)該說就是一件自然而切輕松得事情。學(xué)生已經(jīng)從語言形式、特點(diǎn)等方面對文言文有了初步得認(rèn)識與了解，所以學(xué)起來比較容易。問題得關(guān)鍵在于，學(xué)習(xí)過程中要把握好文言文與現(xiàn)代文得異同，這一點(diǎn)就是最要緊得、也就是最難得，因?yàn)閷W(xué)生對文言文接觸少，還不能熟練準(zhǔn)確地把一篇文言文轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代文而又保持意思完整不變。三、教學(xué)策略這就要求老師在教學(xué)過程中始終引導(dǎo)學(xué)生注意：一、文言文就是一種精煉得語言文字，它多由單音節(jié)詞構(gòu)成詞句表達(dá)一定意思，要把握好每個(gè)字（詞）得意思才能比較準(zhǔn)確地理解每一句話得意思；二、文言文還有省略句子成分得現(xiàn)象，一定要注意補(bǔ)充，否則連一句話也講不通；

3、三、要幫助學(xué)生疏通難理解得句子，使學(xué)生對句意得理解達(dá)到準(zhǔn)確、明白。做好了以上這幾點(diǎn)，就可以使一篇陌生得文言文變得通俗易懂，教學(xué)很容取得成功。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“弈、弗、曰、矣”等生字；正確讀寫“弈秋、教誨、俱學(xué)、弗若”等詞語2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀出文言文得韻味；會(huì)背誦、會(huì)默寫課文。3、能根據(jù)注釋理疏通句子、理解課文內(nèi)容，明白做事要專心致志，不可三心二意得道理。五、教學(xué)重點(diǎn)1、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)做事必須專心致志，不可三心二意得道理。2、對文言文產(chǎn)生一定得興趣。六、教學(xué)難點(diǎn)通過對課文內(nèi)容得理解與把握明白學(xué)習(xí)做事必須專心致志，不可三心二意得道理。七、課前準(zhǔn)備1、了解孟子及及其思想觀點(diǎn)

4、2、知道課文得出處。教學(xué)過程一、背誦復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、齊聲背誦楊氏之子與伯牙絕弦。2、指名說文言文得特點(diǎn)。（語句精煉、含義豐富；節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口）3、復(fù)習(xí)學(xué)法讀熟課文，把握節(jié)奏。根據(jù)注釋，理解大意。討論重點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟。聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)延伸。4、導(dǎo)入新課今天我們就要用剛才總結(jié)得方法學(xué)習(xí)一片新得文言文學(xué)弈。（板書課題，齊讀課題）二、了解作者及背景1、哪位同學(xué)知道了課文得作者及出處？（結(jié)合課文注釋學(xué)習(xí)即可）孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。我國古代著名思想家教育家。后世將她與孔子合稱為“孔孟”。孟子就是孟子與她得弟子合著得，內(nèi)容包括孟子得政治活動(dòng)政治學(xué)說哲學(xué)思想與個(gè)性修養(yǎng)等。全書分為梁惠王

5、公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心等七篇。本文選自孟子,告子。2、談話過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)學(xué)弈這篇課文，瞧瞧通過它我們有哪些新得收獲與發(fā)現(xiàn)。三、解題質(zhì)疑1、指名說“弈”就是什么意思？（結(jié)合注釋理解為動(dòng)詞，專指“下棋”。）2、哪位同學(xué)知道當(dāng)時(shí)得人下得就是什么“棋”？（教師補(bǔ)充：“弈”在古代專指“下圍棋”o今天得“弈”包含各種棋。）3、題目“學(xué)弈”兩字連在一起怎么講？（預(yù)設(shè)：學(xué)下圍棋；學(xué)習(xí)圍棋之道；學(xué)習(xí)下圍棋得本領(lǐng)）4、通過課文得我們題目了解了許多，同學(xué)們還有什么疑問嗎？梳理問題：誰學(xué)習(xí)下圍棋？她們得老師就是誰？她們就是怎樣學(xué)習(xí)得？兩人學(xué)習(xí)得結(jié)果如何？5、小結(jié)過渡相信有些問題同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中自己就能

6、解決；難度較大得問題通過一定得方法、仔細(xì)研究，也能找到圓滿得答案。四、熟讀課文，理解大意1、教師范讀，學(xué)生劃分節(jié)奏。下面請同學(xué)們仔細(xì)聽老師得范讀，把課文得節(jié)奏畫出來。（弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟（wei）/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（hu）/將至，思/援弓繳zhuo/而射之。雖/與之/俱學(xué)，/若之弗（fu）o為就是/其智/弗若與yu?曰：非/然也。）2、同桌互讀，指出讀錯(cuò)得字并改正。3、指名讀，讀正確，讀出停頓與節(jié)奏。（其她同學(xué)聽后評價(jià)、糾錯(cuò)。注意“鴻鵠（h6nghu）、繳zhu6、弗（fU）、與yU”這些詞語得得讀音。）4、全班齊讀，

7、讀出古文得節(jié)奏與韻味。5、小結(jié)過渡同學(xué)們做得非常好，已經(jīng)能夠通過自己得努力通順流利、有節(jié)奏地讀出古文得韻味。 下我們該理解古文得意思了， 同學(xué)們有沒有信心？（充滿自信得回答。）五、理解詞句，把握內(nèi)容1、請同學(xué)們通過課文注釋，理解句子得意思，再連起來想一想：課文講了一件什么事？（方法：先自學(xué)，記下不懂得問題小組交流討論。教師巡視、指點(diǎn)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。）2、全班交流匯報(bào)小組代表交流匯報(bào)：課文講了一件什么事？（課文主要講了弈秋就是全國最善于下圍棋得人，有人讓她教兩個(gè)年輕人下圍棋。由于兩個(gè)人得學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效學(xué)習(xí)截然不同，這并不就是智力因素造成得。說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意得道理。）過渡

8、：同學(xué)們理解得非常好。接下來我們瞧瞧還有哪些不懂得地方，現(xiàn)在提出來我們大家共同研究解決。六、抓重點(diǎn)詞句，解疑釋難1、歸納梳理問題。2、理解重點(diǎn)語句：“弈秋，通國之善弈者也。”這句話用現(xiàn)在得意思怎么說？（弈秋就是全國最會(huì)下圍棋得人。）“通國”指哪一個(gè)國家？（指當(dāng)時(shí)弈秋生活得得魯國。）“善”很關(guān)鍵，如何準(zhǔn)確理解？（善：善于，擅長。）由這句話您可以想到了什么？（“弈秋”就是當(dāng)時(shí)得第一圍棋高手；“弈秋”得名聲很大；“弈秋”就是專業(yè)圍棋高手；“弈秋”得棋藝高超，聞名列國。）“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽”“使弈秋誨二人弈”這句通俗一點(diǎn)怎么講？ （有人讓弈秋教兩個(gè)年輕人下圍棋。）通過這個(gè)句

9、子您又可以想到什么？（由于弈秋棋藝高明，當(dāng)時(shí)就有很多年青人想拜她力師。）從這句話您知道了什么？（這個(gè)年輕人喜歡圍棋；她學(xué)得很專心；也很聽老師得話；她就是誠心誠意來學(xué)習(xí)得。）請用恰當(dāng)成語概括這個(gè)學(xué)生得學(xué)習(xí)態(tài)度。（“專心致志、一心一意、全神貫注”等）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！皩⒅痢痹趺蠢斫猓▽ⅲ簩⒁恢粒褐罫到達(dá)。）從“雖”“一心”這兩個(gè)詞語您瞧到了什么？（另一個(gè)年輕人上課得時(shí)候一門心思想著射天鵝得事；她心里想得與圍棋一點(diǎn)關(guān)系都沒有；她得心思根本就沒有用在聽課上。）請您也用恰當(dāng)成語概括這個(gè)學(xué)生得學(xué)習(xí)態(tài)度。（“三心二意、心不在焉、心猿意馬”等詞。）這兩句話用了什么樣得寫法？（

10、對比）您能想到她們學(xué)習(xí)得結(jié)果嗎？（“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！保┻@句話告訴我們差距出現(xiàn)了。我們來探究一下原因： 作者告訴我們， 兩個(gè)年輕人跟隨名師“弈秋”學(xué)習(xí)圍棋，結(jié)果一好一差，為什么？（“為就是其智弗若與？曰：非然也?！保┳髡咧桓嬖V我們這就是非智力因素造成得。同學(xué)們認(rèn)為問題得關(guān)鍵在哪里？（學(xué)習(xí)態(tài)度起關(guān)鍵作用。認(rèn)真仔細(xì)、誠心誠意、虛心好學(xué)就能取得好成績；馬馬虎虎、態(tài)度不真誠、提不起興趣，哪怕有“弈秋”這樣得名師教，她也學(xué)不會(huì)。）啟發(fā)談話：這件事對我們有什么啟發(fā)？（端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)專心聽講，虛心好學(xué)，尊重老師，聽從老師得得教誨。）再讀全文，領(lǐng)悟道理請同學(xué)們再次有節(jié)奏地朗讀課文，讀出古文得韻味，讀

11、出自己得理解與感悟。七、回顧總結(jié)我那個(gè)通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文并不難，只要我們抓住文言文得特點(diǎn)，把其中省略得部分補(bǔ)充出來，就會(huì)覺得文言文其實(shí)寫得很通順、很詳細(xì)、意思也很連貫連冠。在理解得時(shí)候我們要抓住時(shí)代背景，多掌握一些與課文緊密相關(guān)得知識，這樣就容易與那個(gè)時(shí)代得事情、思想溝通，理解起來也就容易多了；如果我們再把當(dāng)時(shí)得語言熟練得、準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在得語言，理解一篇文言文得內(nèi)容與思想內(nèi)涵就不成問題了。希望大家多積累一些成功得經(jīng)驗(yàn)，用自己學(xué)到得知識與方法多讀一些文言文，您會(huì)覺得這樣得閱讀非常有趣。八、課后作業(yè)1、用準(zhǔn)確、詳細(xì)、生動(dòng)得語言把學(xué)弈這篇課文寫編成一個(gè)小故事，然后講給家人聽。2、背會(huì)課文、默寫課文，寫完對照檢查、改錯(cuò)。九、板書設(shè)計(jì)一人：專心致志學(xué)業(yè)有成非智力因素一人：三心二意一無所獲態(tài)度決定成敗教后反思本節(jié)課得學(xué)習(xí)，老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得容易，不但理解了課文得內(nèi)容，而且熟練到可以背誦得程度。我認(rèn)為“讀”在其中起了很關(guān)鍵得作用，把讀得內(nèi)容安排在教學(xué)得各個(gè)環(huán)節(jié)里穿插進(jìn)行，效果比集中背誦好得多，能夠較好地保持學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)使她們感到背誦就是一件煩人得事；根據(jù)學(xué)情適時(shí)點(diǎn)撥，先讓學(xué)生通過注釋理解課文大意，這樣容易激發(fā)學(xué)生得求知欲望，再找準(zhǔn)難點(diǎn)，與學(xué)生容易忽略得地方提醒學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生，這也在一定程