1、第 6 頁 共 6 頁教學(xué)流程：第一段：教學(xué)例1及試一試第二段：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小第三段：教學(xué)想想做做1、2、3第四段：課堂總結(jié)第五段：教學(xué)“你知道嗎？”第六段：拓展延伸教學(xué)方案 認(rèn)識幾分之幾一、 簡要提示：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊101103頁的內(nèi)容。為認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第二課時。教材編排兩道例題，例1讓學(xué)生通過動手操作和涂色等活動，體會幾分之幾的意義。例2教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)大小比較，讓學(xué)生先折紙做出分?jǐn)?shù)，再比較大小，通過比大小繼續(xù)體會幾分之幾的意義。二、教學(xué)流程：流程一：教學(xué)例1流程二：教學(xué)試一試流程三：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小流程四：教學(xué)“想想做做”1流程五：教學(xué)“想想做做”2流程

2、六：教學(xué)“想想做做”3流程七：課堂總結(jié)流程八：教學(xué)“你知道嗎”流程九：拓展延伸教學(xué)過程：第一段：教學(xué)例1及試一試流程一、教學(xué)例1 1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過折紙、涂色等方法初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)更多的分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識幾分之幾）2、同學(xué)們手中都有一張同樣大小的正方形紙片，你能把這張正方形紙片折成同樣大小的四份嗎？一起來折一折。（暫停）3、我們一起來看屏幕，有些同學(xué)是這樣折的，有些同學(xué)是這樣折的，還有些同學(xué)是這樣折的。大家折成的四等份可能形狀不一樣，但都是把這張正方形的紙平均分成了四份，你能任意選擇把其中的一份或幾份涂上顏色嗎？（暫停）4、小紅是這樣涂的（課件出示：一個正方

3、形平均分成4份，其中1份涂色），小紅涂了這張紙的幾分之幾？表示什么意思？5、小剛是這樣涂的（課件出示：一個正方形平均分成4份，其中3份涂色），你知道小剛涂了這張紙的幾分之幾？師：也是分?jǐn)?shù)。是怎樣得到的？（把一張正方形的紙平均分成了四份，涂了其中的3份，涂色的部分就是這張紙的。6、你涂了4份中的幾份，是這張紙的幾分之幾？在小組里說一說。（暫停）7、老師收集了一些同學(xué)們涂色的情況，誰來說一說，為什么下圖都能用來表示？ 師：因為都是把一張正方形紙平均分成四份，涂了其中的3份，所以都能用來表示。8、你知道下面圖形中涂色部分是這個圖形的幾分之幾嗎？課件出示長方形、圓、三角形，每個圖形都被平均分成4份，其

4、中三份涂色。（暫停）課件出示答案。師：不管是什么樣的圖形，只要被平均分成4份，其中的3份都是這個圖形的。流程二、教學(xué)試一試：（1）下面我們一起打開課本，翻到101頁，我們一起來完成課本上的“試一試”。要求：先和你的同伴說一說涂色部分用哪個分?jǐn)?shù)表示，然后寫下來。（2）核對。你們都填對了嗎？追問：表示什么意義？自己在座位上說說表示的意義。第二段：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小流程三、比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。?、師：請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你們的同樣大小的長方形紙（長方形紙大小形狀相同，平均分成5份，見例2圖），這張紙已經(jīng)被平均分成了5份。你能在這張紙上涂出一份或幾份，得到一個分?jǐn)?shù)嗎？（暫停）2、交流做出的分?jǐn)?shù)

5、：相信同學(xué)們一定涂好了，你做出的這個分?jǐn)?shù)是幾分之幾呢？下面就請你和你的同桌說一說你是怎樣做出這個分?jǐn)?shù)的，做出的分?jǐn)?shù)是幾分之幾。3、小紅是這樣涂的，她涂了這張紙的，小剛是這樣涂的，他涂了這張紙的，你會比出這兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎？試著說一說理由。把一張同樣大小的紙平均分成5份，每一份的大小是相等的，都是這張紙的，里有2個，里有3個，3個比2個大，所以大于。3、比大?。含F(xiàn)在你會比出你們同桌兩人做出的分?jǐn)?shù)的大小嗎？把比較的過程互相說一說。第三段：教學(xué)想想做做1、2、3流程四、教學(xué)想想做做第1題課件出示圖：我們接著來看想想做做第一題：（1）根據(jù)圖片上的信息，你知道小女孩吃了這個蛋糕的幾分之幾？小男孩呢？對了

6、，把一個蛋糕平均成了8份，小女孩吃了，小男孩吃了。（2）想一想，除了這兩個分?jǐn)?shù)，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)呢？流程五、教學(xué)想想做做2：1、師：如果給你一個分?jǐn)?shù)，你能在圖形中涂上顏色來準(zhǔn)確地表示這個分?jǐn)?shù)嗎？我們一起來完成“想想做做2?！保〞和＃?、老師也來涂一涂，看看你們和老師涂的一樣嗎？核對（電腦出示準(zhǔn)確答案）3、看到了涂色的部分表示的分?jǐn)?shù)，你還能從圖中獲得什么樣的信息呢？（暫停）沒涂色的部分又占這個圖形的幾分之幾呢？互相說一說吧！流程六、教學(xué)想想做做第3題：1、下面我們來進(jìn)行一個折紙活動。用兩張同樣的長方形紙，分別折一折并涂出它的和。（暫停）2、涂好以后與你的同桌比一比，你們涂色的方法一樣嗎？如果不

7、一樣，請你向你的同桌說明你是怎么想的。3、除了可以表示出一張紙的和，你還能表示出一張紙的幾分之幾呢？自己在長方形紙上折一折，涂一涂，然后讓你的同桌猜一猜你想表示出哪個分?jǐn)?shù)。看看他們猜得對不對。（暫停）第四段：課堂總結(jié)流程七、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，你們又有哪些新的收獲呢？對于分?jǐn)?shù)，你們還想了解些什么呢？可以和你的同學(xué)說說，也可以詢問你身邊的老師。第五段：教學(xué)“你知道嗎？”流程八：教學(xué)“你知道嗎？”1、你知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的嗎？我們一起來看課件的演示。（電腦呈現(xiàn)課件資料）2、除了課本上第166頁這些關(guān)于分?jǐn)?shù)知識背景的一些資料，你們也可以利用課余的時間自己查找資料，拓展自己的知識。第六段：拓展延伸流程九、拓展延伸： 老師還帶來了這樣