1、如何提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣俗語(yǔ)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，興趣是最好的老師，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)建立自信心；才能激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，從而有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵。采取各種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。牛頓正是憑著對(duì)“樹(shù)上掉下蘋(píng)果”的興趣，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”定律；愛(ài)迪生也正是憑著對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，才有了2000多項(xiàng)發(fā)明。同樣，學(xué)好英語(yǔ)也離不開(kāi)興趣。但由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別，對(duì)廣大學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)的難度更大，因此教師怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

2、也就顯得尤為重要，成了教師最關(guān)切的事。興趣是人的特殊的心理機(jī)能，是人們發(fā)展智力、索取知識(shí)、走向成功，進(jìn)而達(dá)到理想境界的橋梁和紐帶。著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！蔽覈?guó)古代偉大的教育學(xué)家孔予也曾說(shuō)。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這更足以說(shuō)明興趣是人們求知的一種不可估量的動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的有無(wú)和多少，是決定學(xué)習(xí)者成績(jī)的好壞和高低的原因之一，但從現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往存在明顯的被動(dòng)性，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，根據(jù)中學(xué)生的思維特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)不斷激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是為師

3、者必須狠抓的重要工作之一。 一、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍輕松、愉快，民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的耪神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。只有積極、肯定的情緒，才會(huì)使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能夠活躍。課堂上，師生間的信息交流往往是在情感氛圍中進(jìn)行的，知識(shí)的傳授以及學(xué)生技能的培養(yǎng)是以師生間心理的相互影響為背景的。教師對(duì)學(xué)生的理解信任、熱情鼓勵(lì)以及耐心企盼，都可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自信，對(duì)知識(shí)的渴求及對(duì)課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與。反之，教師哪怕一丁點(diǎn)兒的焦躁、嫌棄與失望也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，縮小乃至封閉學(xué)生的思維空間。因此，教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，把真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)

4、生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生體會(huì)到師生共享同一片陽(yáng)光的平等。學(xué)生在寬松的心理環(huán)境下，不斷處于主動(dòng)亢奮的狀態(tài)養(yǎng)成樂(lè)思、撞思、敢思的思維品質(zhì)，形成不怕失誤、敢于刨新的良好個(gè)性。 二、提高課童麓攀的生動(dòng)趣味性 1、創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法 課堂教學(xué)有它的內(nèi)在規(guī)律和原則，卻沒(méi)有任何固定的模式，教學(xué)方法和手段不應(yīng)千篇一律，一成不變。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目的，不同的教學(xué)對(duì)象，采取不同的形式，靈活的方法傳授知識(shí)和組織課堂活動(dòng)。例如實(shí)行課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)示意化，實(shí)物、圖片直觀化，音樂(lè)歌曲化，戲劇扮演化，猜謎化。故事化，學(xué)生自我表現(xiàn)化，競(jìng)賽化等。教師要精心設(shè)計(jì)課堂與正確指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作

5、交流的平臺(tái)上參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的心態(tài)得到開(kāi)放讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，在交談中了解更多的知識(shí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得更多的知識(shí)，得到更好的發(fā)展。在學(xué)生困倦時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的思維能力。問(wèn)題可由淺入深從而達(dá)到“一石激起千層浪”，避免出現(xiàn)唱“獨(dú)角戲”或只教教材的單一模式。 要勇于打破陳舊的教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造搭設(shè)敢學(xué)、敢辯、敢發(fā)表見(jiàn)解的環(huán)境和舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、思、議、練等多種形式參與教學(xué)活動(dòng)，使課堂變得靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，從而在教與學(xué)的和詣統(tǒng)中激發(fā)，鞏固，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 2、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。 減少學(xué)習(xí)的壓力語(yǔ)言是重要的交際工具，也是實(shí)施教學(xué)的主要手段。

6、幽默是教學(xué)的得力助手，可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)化難為易，使課堂氣氛和諧融洽，使師生心靈對(duì)接溝通。運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，減少學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)習(xí)的興趣。教師有聲有色的講解，能化枯燥無(wú)味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽(tīng)樂(lè)聽(tīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂(lè)中達(dá)到教化的目的于輕松中完成知識(shí)的傳授。 3、盡量使用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)，在教學(xué)中注重中西文化的滲透 英語(yǔ)教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的熊力。這種能力只有在大量接觸英語(yǔ)，并沉浸到使用英語(yǔ)當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語(yǔ)。把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里，用英語(yǔ)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英

7、語(yǔ)表達(dá)自己思想、感情的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無(wú)意中強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，集中學(xué)習(xí)注意力。 教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識(shí)與跨文化意識(shí)，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望。講英語(yǔ)的國(guó)家一些習(xí)俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與講英語(yǔ)的國(guó)家的文化習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比時(shí)，心理往往充滿了樂(lè)趣，這樣的時(shí)刻，課堂上常常是歡聲笑語(yǔ)，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運(yùn)而生 教育學(xué)家蘇霉姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不

8、動(dòng)感倩的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！币虼?，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出各種貼近生活實(shí)際，輕松愉快而又令學(xué)生感興趣的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)情境是一堂課的起點(diǎn)，對(duì)課堂的成敗起著十分重要的作用，醫(yī)此，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 客觀情境的意義建構(gòu)只能是學(xué)生主題參與實(shí)踐才能產(chǎn)生。學(xué)生主體參與真實(shí)情境中的實(shí)踐活動(dòng)才是客觀情境意義的建構(gòu)，是掌握知識(shí)、技能，發(fā)展實(shí)踐能力、智力、潛能、個(gè)性和促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程的根本途徑。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生處于一種主動(dòng)，活躍的能動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)求知欲

9、望，使之成為促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力。這也有利于學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。隨時(shí)隨地，應(yīng)盡可能的為學(xué)生制造說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到英語(yǔ)的氛圍，喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，哪怕是簡(jiǎn)單的問(wèn)候“Hell0 1”“Good morning!”“G00d aft errloonf”等。不管學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)是否地道，只要是學(xué)生自發(fā)張口說(shuō)，就已經(jīng)說(shuō)明，自主訓(xùn)練喚醒了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的意識(shí)，同時(shí)也提高了他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。課堂上情境創(chuàng)設(shè)。如：Free Talk口語(yǔ)表達(dá)，課文內(nèi)容提問(wèn)，情景對(duì)話等，要隨時(shí)使學(xué)生有一種成就感。情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并分析和解決問(wèn)題，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)才有主動(dòng)性和

10、責(zé)任感：學(xué)生在情境中參與合作，心理上的自卑感會(huì)逐漸消除?？傊?。英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的舊模式，向師生互動(dòng)生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大進(jìn)步，多媒體被廣泛推廣及應(yīng)用。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有效的，也是英語(yǔ)教學(xué)中所必須采用的。學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量，比單一聽(tīng)教師講課要多得多，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)把語(yǔ)言的描繪、文字的表達(dá)、圖像

11、的演示、動(dòng)畫(huà)的模擬，音樂(lè)的渲染等手法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把真實(shí)的生活帶迸課堂使學(xué)生有身臨其境之感，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，極大地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣的源泉在于運(yùn)用”。“學(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)力。所以在課余我們要構(gòu)建一個(gè)合作交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供顯山露水的舞臺(tái)。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)目的的重要途徑之一，它與英語(yǔ)課堂密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生熱情，助發(fā)興趣。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)內(nèi)容要豐富，形式要活潑多樣，時(shí)間可長(zhǎng)可短，如開(kāi)展內(nèi)容為看英文電影，朗讀，講故事，演短劇比賽，書(shū)寫(xiě)展覽，詞匯競(jìng)賽。唱英文歌比賽，交流學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，組織“英語(yǔ)角”的活動(dòng)。另外，第二課堂活動(dòng)必須有英語(yǔ)教師指導(dǎo)，必須發(fā)動(dòng)多數(shù)學(xué)生自愿參加，必須持之以垣，這樣就能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在各個(gè)方面盡情的發(fā)揮自己的才華，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。 總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種多樣的