1、壓強說課稿、說教材1、教材的地位及作用：壓強是自然科學(xué)的重要概念， 在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。 這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基礎(chǔ)上編排的，是 初中物理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合。壓強知識可以解釋一些自然、 生活現(xiàn)象，也是后面學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓強、浮力以及高中學(xué)習(xí)氣體性質(zhì)的基 礎(chǔ)，這部分知識對整個章節(jié)以及高中物理起到引領(lǐng)和鋪墊的重要作用。2、教學(xué)目標：b、a、知識與技能目標 理解什么是壓力，什么是物體的受力面積，掌握壓力的作用效果c、跟哪些因素有關(guān)。 了解壓強的概念，了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強的單位和由來。d、了解壓強的

2、增大和減小的主要方法。b過程與方法目標通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、歸納問題的能力。在壓強概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運用比值定義法和類比法。 了解改變壓強的實際意義和基本方法，培養(yǎng)知識遷移能力和解決實際問題的能力。C、情感態(tài)度與價值觀目標經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、尊重客觀事實,實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。3、教學(xué) 的重、難點：教學(xué)重點：探究影響壓力作用效果的因素、壓強的概念及其公式的應(yīng)用 教學(xué)難點：壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系，壓強概念的形成、學(xué)情分析1、學(xué)生知識儲備：學(xué)生在前兩章書

3、中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，對力和力的作用效果有了一定的掌握。2、學(xué)生技能掌握：學(xué)生通過一個多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對探究性試驗和控制變量法已有了初步的掌握，但通過試驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱，所以教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生思維障礙：力學(xué)知識的初步學(xué)習(xí)中有些學(xué)生會認為壓力就是由重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成干擾。所以這兒要著重加強學(xué)生對壓力的認識。1、教法：本節(jié)課采取啟發(fā)式教學(xué)法、探究實驗、問題討論相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中，提倡學(xué)習(xí)的多樣化，注重師生間的交流，讓學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2、學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法為：觀察對比、討論交流，自主合作、試驗探究等多種方

4、法相結(jié)合。四、教學(xué)過程：根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容，本節(jié)課我安排了 6 個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，在每個環(huán)節(jié)中，力求以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作探究、自主分析歸納為主。第一個環(huán)節(jié)：新課的引人我準備由學(xué)生的實際生活來引入新課，首先提出問題“同學(xué)們，請看一下 我們書包的背帶，背帶是寬還是窄？為什么要這么設(shè)計？書包里裝書的多少會 使我們有什么不同的感覺，能否解釋一下原因？”對于這樣一個與每位學(xué)生都 息息相關(guān)的問題，學(xué)生必然都有話可說，但又不盡相同，在此留下懸念，帶領(lǐng) 學(xué)生一起進入新課的學(xué)習(xí)。第二個環(huán)節(jié)：對壓力的理解雖然學(xué)生在生活中常用到“壓力”這個詞，但對“什么是壓力”和“壓力 的方向”沒有確切的認識，我將先通過用

5、手指從各個不同的方向來擠壓氣球的 試驗讓學(xué)生初步認識到壓力的存在，然后通過 ppt 圖片的展示，讓學(xué)生來分析 每幅圖中壓力的施力物體和受力物體以及壓力的方向分別是怎么樣的，然后由 學(xué)生分組討論總結(jié)壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系。第三個環(huán)節(jié)：探究影響壓力作用效果的因素影響壓力作用效果的因素作為本節(jié)課的重點，我將主要通過小組合作和實 驗探究的方法，由學(xué)生親自動手進行探究，從而總結(jié)歸納出結(jié)論。首先，我將 帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧關(guān)于剛上課時提出的書包的問題，由學(xué)生提出關(guān)于影響壓力 作用效果的因素的猜想。其次學(xué)生可利用課前準備好的實驗器材分組進行實驗， 我將在這一過程中注意觀察同學(xué)們的實驗設(shè)計和操作，作為一名實驗探究

6、的輔 助者，對他們提出的問題予以幫助。再次由學(xué)生們對實驗現(xiàn)象進行總結(jié)，得出 實驗結(jié)論。最后，再由同學(xué)們根據(jù)實驗結(jié)論來解釋關(guān)于書包的問題，學(xué)以致用， 加強理解。第四個環(huán)節(jié)：壓強的教學(xué)由以上實驗得出的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生思考：當物體表面受到的壓力和受力面積均不同，將如何比較壓力的作用效果？從而引出壓強的概念。運用類比的方法 找出壓強的公式和單位。引領(lǐng)學(xué)生加深對比值定義法和類比法的認識。然后請 同學(xué)們來估算自身雙腳站立時對地面的壓強，加深學(xué)生對壓力和重力的認識， 加強對壓強公式的運用。第五個環(huán)節(jié)：增大與減小壓強的方法讓學(xué)生們根據(jù)影響壓力作用效果的因素和壓強的公式自主分析歸納改變壓 強大小的方法，然后進行小游戲：全體立正，如何迅速增大你對地面的壓強， 不僅學(xué)以致用更活躍了課堂氣氛。最后通過圖片展示一些生活中的場景和實例， 讓學(xué)生們指出哪些是增大壓強，哪些是減小壓強，分別采用了什么樣的方法， 并舉出其他相應(yīng)的實例。第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，從教學(xué)目標出發(fā)，一起交流，互相促進， 共同提高。檢驗學(xué)生是否能基本完成本節(jié)課的教學(xué)目標。五、布置作業(yè)請學(xué)生回去設(shè)計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方 案，并與同學(xué)交流。同時完成課本 32 頁的動手動腦學(xué)物理。9.1 壓強、壓力：二、壓力作用效果與那些因素有關(guān)：壓力的大小受力面積的大小結(jié)論：當壓力一定時，受