1、實用標準文案二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）單位：卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關(guān)小學教師：周承友時間： 2011年 10 月 8 日精彩文檔實用標準文案二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）一、教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）二、教學目標：1、通過學生的合作交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。3、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。4、向?qū)W生滲透中華人民共和國道路交通安全法，讓學生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習慣。三、教學重點：

2、在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。四、教學難點：使學生理解并掌握“滿十向前一位進一”的方法。五、教學方法：主要應(yīng)用觀察法、設(shè)置問題探究法以及獨立探究法。六、教學時間： 1 課時。七、學具準備：小棒。八、教學過程：A、新課引入：1、師：上節(jié)課我們學習了什么？生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：你能自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式嗎？生：能。（讓學生自己寫一道算式，并把它計算出來，教師注意巡視輔導。最后指名板演，并讓學生口述計算過程。）精彩文檔實用標準文案師：用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時 應(yīng)該注意什么？生： 1）相同數(shù)位對齊；2 ）從個位加起。2、計算：（學生獨立完成后，集體訂正。 ）12+9=（？）26

3、+8= （？） 49+7=（？）21+23=(?)45+13=(?) 34+25= （？）3、揭示并板書課題：師： 27+45=（？）你們會算嗎？有的學生說會，有的學生說不會。師：這就是本節(jié)課我們要學的內(nèi)容， （進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。（進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。B、新課教學：1、情景導入，激發(fā)興趣。 （教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生有想辦法解決問題的欲望。從而提高他們的學習興趣。 ）引導學生觀察主題圖。師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們知道二（ 1）班有 36 人，二（ 3）班有 35 人，還有一輛車準乘70人。師：題目問我們什么？生：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

4、師：準乘是什么意思？（教師說明：準乘即是允許且不能超過的意思。）2、教學例 3（合作交流，掌握算法）例 3：二（1）班有 36 人，二（3）班有 35 人，: 一輛車準乘 70 人。二（1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？為什么？精彩文檔實用標準文案1）引導學生分析題意：師：我們要知道二（ 1）班和二（ 3）班能不能合乘一輛車。該怎么辦？生：先要知道兩個班的總?cè)藬?shù)。然后再拿總?cè)藬?shù)和70 相比，如果少于 70或者等于 70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。師：總?cè)藬?shù)怎樣求呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來。2）誰能列出算式？（學生舉手回答，教師立即板書。）師： 36+35=3 ）讓學生先用自己的

5、方式計算。 （教師巡視輔導，最后小結(jié)，從而培養(yǎng)學生一題多解的計算方法。 ）師：你是怎么算的，能講給老師聽聽嗎？生：能。生（甲）：我是用擺小棒的方法做的， 10 根為 1 捆，把 36 擺成 3 捆零 6 根， 35 擺成 3 捆零 5 根，然后零的加起來有 11 根，再把這 11 根擺成一捆零 1 根，就得到 7 捆零 1 根，也就是 71。生（乙）：我把 36 分成 30 和 6,35 分成 30 和 5，然后先計算30+30=60，再計算 6+5=11，最后計算 60+11=71。生（丙）：老師，我是用豎式計算的。我用個位 上的 6 加 5 等于 11，滿十了，向十位進一。拿十位上的 3

6、加 3，再加進來的 1 等于 7，最后的結(jié)果也是 71。生（?。簬煟簞偛磐瑢W們回答得怎么樣？生：很好。精彩文檔實用標準文案師：那我們用掌聲表揚他們一下。 （全班掌聲響起）4）師：在他們的回答中，你覺得哪種方法最好算？生：豎式最好算。師：豎式計算該注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十了，向十位進一。師：哇！你們太棒了。5）師生小結(jié)計算過程：36+35=7136+31571師：個位 6 加 5 滿十，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。生跟著老師寫。 ）師：個位上還有1 個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下方對齊個位寫1。師：十位上原來是

7、幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是 3 個十加 3 個十，再加進上來的1 個十，一共是 7 個十師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計算 36+35=71（人），71 人比“準乘 70 人”多，所以二（ 1）班和二（ 3）班的同學不能合乘一輛車。3、師：根據(jù)上面的計算，二（1）班和二（ 3）能合乘一輛車嗎？生：不能。師：為什么。精彩文檔實用標準文案生：如果合乘，就會超載，超載會有危險。師：小朋友們！你們知道客車超載會有什么后果嗎？生（甲）：擁擠，不舒服。生（乙）：人多，感覺很悶。生（丙）：突然剎車時，站立的乘客容易摔跤。生（?。嚎赡軙?。你們說得太對了，現(xiàn)在你們聽老師給你們

8、講一個關(guān)于客車超載導致的交通事故真實的故事，聽完后談?wù)勀銈兊南敕āＰ氯A社?？?2011 年 12 月 5 日電（記者 傅勇濤）記者從海南省安監(jiān)局獲悉，海南“·”重大交通事故原因已初步查明。據(jù)初步調(diào)查分析，導致這起事故發(fā)生的主要原因是瓊中型客車超員載人，在連續(xù)下坡急轉(zhuǎn)彎路段偏左占道行駛，導致事故發(fā)生。月日下午時分， 海南海汽運輸集團有限公司定安分公司一輛號牌為瓊的中型客車核載人，但實載人，沿國道線（海榆中線）自南向北行駛至公里加米處時（五指山市境內(nèi)），與由北向南行駛的號牌為桂的重型自卸貨車對向碰撞，造成人死亡、人受傷及兩車嚴重損壞。（本案例從百度下載。）小朋友們，聽完這個故事，你們有什

9、么想法？（太慘了，為了安全，我們以后不乘坐超載的車輛。）小結(jié)：對，客車超載是一種非常危險性的行為，會引起交通事故的發(fā)生。為了人民群眾的乘車安全，我國制定了中華人民共和國交通安全法本法精彩文檔實用標準文案中第四十九條規(guī)定機動車載人不得超過核定人數(shù)，客運機動車不得違反規(guī)定載貨。小朋友們！為了自己和家人的安全，告誡自己和家人，不要乘坐超載客車、不要乘坐無證駕駛車輛，過馬路時要左右看，不在路上跑和玩，要走人行橫道，并注意紅燈停，綠燈行。4、鞏固練習：學生獨立完成 11 頁中的“做一做”。做后集體訂正。 56+37=93 想：個位上的 6 加 7 得多少？56（13）怎么寫？ ( 進 1 寫 3。)+3

10、179346+24=70想：個位上的 6 加 4 的多少？46（10）怎么寫？（進1 寫 0）+2147 05、課堂小結(jié)：師：本節(jié)課我們學了什么？生：進位加法。師：進位加法需注意些什么？生：數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前進 1。師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了。 （讓學生對自己說聲：棒！棒！ “我”真棒。）6、作業(yè)布置： 1314 頁中的 4、5 題。（用豎式計算）7、板書設(shè)計：略。精彩文檔實用標準文案8、教后反思：教學中，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性。讓學生真正成為學習的主人。本堂課我利用表揚、激趣、創(chuàng)設(shè)情境、問題探究等方式，把學生吸引到學中來，這樣，不僅能活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且有想辦法解決問題的欲望，如此一來，就讓我們的課堂不但很活躍，而且能讓學生在活躍的氛圍中學到知識。總之，我們要給學生留有一定的空間