1、語(yǔ)文園地二重難點(diǎn)突破一、教材內(nèi)容解說(shuō)語(yǔ)文園地二安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容。其中，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月累、我愛閱讀是固定板塊的內(nèi)容寫話、展示臺(tái)是機(jī)動(dòng)板塊的內(nèi)容。識(shí)字加油站：呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活，能運(yùn)用其中的 詞語(yǔ)說(shuō)句子。字詞句運(yùn)用：編排了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是仿照例句讓學(xué)生展開想象， 把自己 喜歡的景物寫下來(lái)；第二項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。寫話：編排的是照樣子寫身邊的一個(gè)好朋友。展示臺(tái)：展示的是正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。日積月累：編排的是三句有關(guān)關(guān)愛的諺語(yǔ)，大致了解諺語(yǔ)意思的同時(shí)熟讀成 誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。我愛閱讀：編排的是一首優(yōu)美的

2、小詩(shī)一株紫丁香，講述了學(xué)生們悄悄為 老師栽下一株紫丁香，想讓綠葉陪伴老師，為老師消除疲倦，想讓花香飄進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)， 為老師帶去香甜的夢(mèng)，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和感激，師生情流淌于字里行間。 插圖描繪的是三個(gè)學(xué)生來(lái)到老師的小院栽下一株紫丁香的情形，與詩(shī)歌情境相得益彰，回面溫馨。二、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，制定的教學(xué)目標(biāo)如下:1 .認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)讀表示各種職業(yè)名稱的詞語(yǔ)。2 .仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。3 .讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。4 .能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。5 .展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。6 .能積累關(guān)愛他人

3、的諺語(yǔ)。7 .能正確、流利地朗讀一株紫丁香，感受師生間的關(guān)愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)其中，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、日積月累和我愛閱讀是教 學(xué)重點(diǎn)，字詞句運(yùn)用的第一題和寫話是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)內(nèi)容安排本課共計(jì)3課時(shí)完成。第一課時(shí)：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用第二課時(shí)：展示臺(tái)、日積月累、我愛閱讀第三課時(shí)：寫話我的好朋友五、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述這是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：在詞語(yǔ)語(yǔ)境中識(shí)字，聯(lián)系生活運(yùn)用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。從圖片和比喻句導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生合理想象。聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思這是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：閱讀詩(shī)歌一株紫丁香。積累有關(guān)關(guān)愛他人的諺語(yǔ)。以填寫書簽的形式展示、交流書寫經(jīng)驗(yàn)。這是第三課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：游戲

4、激趣，引出話題。借助表格，學(xué)習(xí)寫話方法。連句成段，自由寫話。展示交流，五星評(píng)價(jià)。六、重難點(diǎn)的突破下面我和老師們交流一下如何突破語(yǔ)文園地二的重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .識(shí)字加油站我們不妨從學(xué)生感興趣的猜一猜導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。按照學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力在教學(xué)時(shí)，要多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。可以帶拼音讀，去拼音讀，開火車讀，男女生分角色讀。在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行各自有什么特點(diǎn) ？讓學(xué)生知道第一行 詞語(yǔ)里都有“師”，第二行詞語(yǔ)里都有“員”。識(shí)字不僅要讀準(zhǔn)字音，還要在詞語(yǔ)的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)它。 讓學(xué)生聯(lián)系生活，鞏固 識(shí)字?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些職業(yè)，具體是做什么的。針對(duì)低年

5、級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以游戲檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。玩?zhèn)€考眼力的 游戲，看到圖片，迅速說(shuō)出職業(yè)名稱。讓學(xué)生在“玩”中識(shí)字，把圖片與文字結(jié) 合起來(lái)，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極、主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，識(shí)字教學(xué)從課內(nèi)向 課外延伸。文本中出現(xiàn)的泡泡語(yǔ)是不能忽視的。讓學(xué)生也能像泡泡語(yǔ)里那樣說(shuō)說(shuō)家人和 身邊的大人是做什么工作的。借助語(yǔ)境，了解更多的職業(yè)名稱，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系生活運(yùn)用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。學(xué)生的認(rèn)知是有限的，老師可以補(bǔ)充一些知識(shí)。出示圖片，告訴學(xué)生新時(shí)代 有很多新工作，我們的生活離不開各行各業(yè)人們的辛勤付出。2 .字詞句運(yùn)用這個(gè)板塊的第一個(gè)練習(xí)是：仿照例句讓學(xué)生展開想象，把自己

6、喜歡的景物寫 下來(lái)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以出示文中的插圖，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀句子想象畫面。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀小詩(shī)的第一 小節(jié)。知道這一小節(jié)寫了什么景物，讀了這一小節(jié)腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。學(xué)生根據(jù)文字想象畫面，再回到文中。小詩(shī)的第一節(jié)里哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到 田野很綠很綠呢？（蔥蔥綠綠）讓學(xué)生體會(huì)出它是 AABB式的詞語(yǔ)，感受到這個(gè)疊 詞用得好，寫出了田野的顏色美。寫好比喻句就要找到事物間的相似點(diǎn)。這里可以把綠毯和田野兩幅圖對(duì)比 看，讓學(xué)生找到它們顏色都很綠，摸起來(lái)感覺(jué)很柔軟。啟發(fā)學(xué)生抓住事物的本質(zhì) 特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想和想象，使想象更合理。為了能讓學(xué)生仿照例句展開

7、想象。可以通過(guò)看圖直觀感受天上的云雪白雪白 的，好像一群小綿羊。然后，拓展想象，天上的云一團(tuán)一團(tuán)的還會(huì)像什么 布圖, 出示泡泡語(yǔ)：“天上的云一團(tuán)一團(tuán)的，好像巨大的棉花糖?！迸c剛才的小詩(shī)對(duì)比， 小詩(shī)人是從顏色上想象天上的云， 而老師是從形狀上想象的。讓學(xué)生明白同樣的 事物可以有不同的表達(dá)方式。在教學(xué)時(shí)除了讓學(xué)生讀好例句想象畫面， 還可以適當(dāng)進(jìn)行拓展練習(xí)，出示圖 片，請(qǐng)他們邊看邊想，這些景物有什么特點(diǎn) ？像什么？注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)自己喜歡的景物特點(diǎn)時(shí)， 角度要盡量多樣，詞語(yǔ)要盡量豐 富，可以學(xué)習(xí)、運(yùn)用例文中的 AABB、ABAB、又又這樣的詞語(yǔ)。特別提示老師們，學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，想象合理、有一定依

8、據(jù)就可以，當(dāng) 然，我們希望學(xué)生的想象是科學(xué)的、正確的、積極的，如果遇到想象不太合理的 地方，停下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法并加以引導(dǎo)然后，請(qǐng)學(xué)生拿出寫話紙，照著書中的樣子把喜歡的景物寫下來(lái)。 這里要把 學(xué)生的思路打開，不僅僅局限于圖片上的景物，也可以寫喜歡的其他景物，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽想象。字詞句運(yùn)用中的第二個(gè)練習(xí)是：你能說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思嗎 ？學(xué)生 說(shuō)出詞語(yǔ)意思時(shí)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的。 再把這句話的意思讀 出來(lái)。出示第二組句子時(shí)，老師們可以給出“經(jīng)過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)在字典中的解釋，請(qǐng) 學(xué)生判斷詞語(yǔ)的意思。讓學(xué)生知道可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。這里采用交互練習(xí)，拖動(dòng)序號(hào)到相應(yīng)的括

9、號(hào)內(nèi)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手完成學(xué) 習(xí)任務(wù)。老師們?cè)谶@一環(huán)節(jié)要總結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的句子中所表達(dá)的意思也不相 同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。然后拓展 交互練習(xí)。最后總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法：換詞理解、查字典理解和聯(lián)系上下文理解。3 .我愛閱讀本單元閱讀的內(nèi)容是與關(guān)愛主題相關(guān)的詩(shī)歌一株紫丁香。學(xué)生可能對(duì)紫丁香這種植物不太了解， 開課時(shí)老師可以介紹一下紫丁香，使 學(xué)生了解到這是一種又美又香的花，為后面學(xué)習(xí)理解笑臉般的花兒和花香入夢(mèng)做 鋪墊。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，如借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通 句子，讀文后能提取基本信息。老師先讓學(xué)生按照自讀要求讀詩(shī)， 鼓勵(lì)他們

10、自主 閱讀，對(duì)文本有初步感知。然后引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌，主要從兩個(gè)問(wèn)題入手：他們 怎樣栽紫丁香？為什么栽紫丁香？首先解決問(wèn)題一：他們是怎樣栽下紫丁香的 ？讀第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵 詞邊讀邊想象畫面：“踮起腳尖兒”是怎樣的 ？親身體驗(yàn)輕手輕腳的感覺(jué)。接著 思考：為什么要“踮起腳尖兒”呢？通過(guò)這一關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生想象這是一個(gè)安靜 的小院，他們怕打擾了老師；他們不想被老師發(fā)現(xiàn)，想給老師一個(gè)驚喜。進(jìn)而感 受到學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生把這份關(guān)愛讀出來(lái)。然后解決問(wèn)題二：他彳門為什么栽紫丁香 ？引導(dǎo)學(xué)生讀二五小節(jié)，聯(lián)系已有 的生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)豐富想象的畫面：老師的一天是怎樣渡過(guò)的 ？你想給老師唱一 首怎樣的

11、歌？師會(huì)夢(mèng)到什么？從而加深對(duì)文本的理解，體會(huì)老師愛學(xué)生、學(xué)生關(guān) 心感謝老師的真摯情意。在教學(xué)的最后，師生合作配樂(lè)朗讀全詩(shī)，再次想象畫面，感受師生之情，深 化詩(shī)歌主旨，使閱讀成為一件美好的事情，一種愉悅的體驗(yàn)。4 .日積月累這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是三句表現(xiàn)關(guān)愛的諺語(yǔ)。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反復(fù)誦讀，讀 準(zhǔn)讀通。然后引導(dǎo)學(xué)生大致了解諺語(yǔ)的意思。“予人玫瑰，手有余香?！币痪?，可以請(qǐng)學(xué)生回憶生活中遇到過(guò)的具體事例， 感受幫助他人帶給自己的諸多收獲：或快樂(lè)，或進(jìn)步，或成長(zhǎng)?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。”可以用逐字解釋的方法讀懂?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭。”最為深?yuàn)W，可以借助圖畫，使學(xué)生大致 了解“錦上添花”和“雪

12、中送炭”的字面意思。接著提問(wèn)：這兩種行為哪一種對(duì) 人的幫助更大？諺語(yǔ)的含義逐步顯現(xiàn)。再借助孔子教育學(xué)生冉有的故事，幫助學(xué) 生進(jìn)一步明晰這個(gè)諺語(yǔ)傳達(dá)的內(nèi)涵：在他人遇到困難的時(shí)候給予幫助比順境時(shí)的 捧場(chǎng)更可貴?！叭辗e月累”重在積累，課堂上要進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由讀、同桌互 讀、指名讀、小組比賽讀、男女生合作讀、配樂(lè)讀、填空讀、情境應(yīng)用等等，以 期達(dá)到熟讀成誦的目的。5 .展示臺(tái)這是學(xué)生展示交流書寫習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，結(jié)合單元主題“關(guān)愛”，設(shè)計(jì)了 填寫諺語(yǔ)書簽的練習(xí)。田宇格里漢字的選擇包括獨(dú)體字、 合體字，意在引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注：(1)注意筆畫在田字格里的位置：如“手”和“平”字的長(zhǎng)橫、彎鉤、豎的 壓線，“急”字下面的心字底三點(diǎn)的位置等。(2)注意漢字的結(jié)構(gòu)和比例：如“香”和“雪”字要注意上大下小、上寬下 窄，“送”字要注意走之兒的捺畫寫得長(zhǎng)而平且舒展，托住里面的“關(guān)”。學(xué)生書寫時(shí)要提醒他們關(guān)注坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。學(xué)生練寫后，提示他們學(xué)習(xí)教 材中兩位同學(xué)泡泡語(yǔ)中的交流方法，和同桌互相欣賞、交流，包括雙姿要正確、 書寫要端正、要注意觀察每個(gè)筆畫的位置等經(jīng)驗(yàn)。再通過(guò)集體展示、交流、教師 點(diǎn)撥，增強(qiáng)書寫興趣，強(qiáng)化書寫習(xí)慣，提高書寫水平。6 .寫話我的好朋友這是本冊(cè)的第一次寫話，照樣子寫身邊的一個(gè)好朋友。開課讓學(xué)生猜人物。師生交流后老師小結(jié)：這幾段話，有的寫的是外貌，有 的寫的