1、交流平臺初試身手?教學(xué)目標(biāo)1. 了解課文中按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?. 能抓住一處景物的特點，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。?教學(xué)重難點能抓住一處景物的特點，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。?教學(xué)策略1. 本次“交流平臺”和“初試身手”教學(xué)，要緊密聯(lián)系本組教材中的兩篇課文，每講一個知識點都要與課文內(nèi)容相結(jié)合，做到知識點依托于教材中的相關(guān)詞句。2. 力求講練結(jié)合，學(xué)以致用，每講解一個知識點都要有相應(yīng)的訓(xùn)練方式，內(nèi)容可以不同，但必須體現(xiàn)訓(xùn)練的意識。3. 要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，相信學(xué)生，讓他們通過自感自悟的方式理解相關(guān)內(nèi)容，掌握知識點，這樣學(xué)到的知識才是最深刻的。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時1 課時

2、?教學(xué)過程板塊一 交流平臺1. 名言導(dǎo)入。（ 1）出示課件。課件出示：言有序，悔亡。一一周易艮（ 2）明確句意。師：誰能說說這句話的意思？（預(yù)設(shè)：說話和寫文章很有條理） 成語釋義。師：這句話用成語來形容就是一一（預(yù)設(shè)：言之有序） （ 3）引入新課。師：怎樣將你游覽過的一個地方有順序地向他人介紹呢？這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目，和同學(xué)們一起交流，一起分享。 （板書：交流平臺初試身手）2. 學(xué)習(xí)“交流平臺”。（ 1）課件出示“交流平臺”的內(nèi)容。（ 2）交流感受。生默讀“交流平臺”的內(nèi)容。（出示閱讀要求：怎樣寫游覽過的一個地方？在相關(guān)語句下畫上橫線）生交流。（相機出示課件）課件出示：

3、可以按游覽的順序來寫?？梢园烟貏e吸引你的景物作為重點來寫。可以按照景物變化的順序來寫。（相機板書：游覽順序景物特點變化順序）（ 3）回顧課文，受到啟發(fā)。師：默讀本單元2篇課文，想一想：作者分別是按怎樣的順序?qū)⒕拔锏奶攸c寫清楚的？回顧記金華的雙龍洞。a. 生回答，師相機指導(dǎo)。（出示記金華的雙龍洞課文插圖及游程圖）b. 課件出示文中語句：我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。c.師指導(dǎo)：運用“要是準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺，讀后仿 佛身臨其境。回顧海上日出，討論寫作順序。3. 總結(jié)方法，學(xué)以致用。師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)“交流平臺”和回顧本單元課文，我們學(xué)會了寫游

4、記的方法和按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā懹斡洉r可以按游覽的順序來寫，在描寫的過程中，不要“面面俱到”，要注意選取特別吸引你的景物重點寫，突出景物的特點，通過真實地描寫自己的感受將景物的特點寫清楚。【設(shè)計意圖】回顧課文，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中寫游記的方法，為指導(dǎo)后面的“初試身手”與“習(xí)作”做鋪墊。板塊二 初試身手1. 參觀植物園。（ 1）師過渡：人們常說“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，剛才同學(xué)們討論得熱火朝天，究竟有沒有真正地掌握按一定順序?qū)懢拔锏姆椒兀吭蹅內(nèi)ァ俺踉嚿硎帧睓谀靠纯创蠹业谋憩F(xiàn)吧?。?2）課件出示植物園參觀路線圖。（ 3）讀一讀，明確要求。師指名讀題，引導(dǎo)思考：讀了題目要求，你知

5、道了什么 ？預(yù)設(shè)：要求我們先根據(jù)示意圖，畫出植物園的參觀路線圖，再按順序說一說。（ 4）看一看，知曉圖片內(nèi)容。師指導(dǎo)：弄清植物園的方位，有幾個大門，園內(nèi)有哪些景點，分別在什么位置。同桌互相討論，重點弄清景點的方位。（ 5）想一想，怎樣參觀更合理。師引導(dǎo)：你打算從哪個門進(jìn)入植物園？你打算先參觀哪個景點，再參觀哪兒，最后參觀哪兒？從哪個門離開植物園？你認(rèn)為怎么安排路線最科學(xué)、最合理？小組討論，輪流發(fā)言，互相提出建議。（ 6）畫一畫參觀路線。師指導(dǎo)：同學(xué)們，要帶領(lǐng)同學(xué)參觀美麗的植物園，必須得有一定的順序。剛才在小組交流參觀路 線時，同學(xué)們提了不少好的建議。需要注意的是，即便是介紹同一個植物園，每個人

6、的思路都是不一樣的，大家在下筆之前要考慮周全喲！那么，趕緊拿起你手中的筆，畫一畫你設(shè)計的參觀路線吧！生根據(jù)示意圖，畫參觀路線。（板書：畫一畫）生展示參觀路線。預(yù)設(shè)1:南門郁金香園-天鵝湖-芍藥園-松林紀(jì)念館-望湖亭-東南門。預(yù)設(shè)2:北門-天鵝湖-紀(jì)念館-望湖亭-郁金香園-芍藥園-松林-北門。（ 7）說一說參觀順序。師指導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一名小導(dǎo)游了，準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去參觀植物園。要想成為優(yōu)秀的小導(dǎo)游，首先得按照所畫參觀路線說清楚先參觀什么，再參觀什么，最后參觀什么；特別吸引你的景點要重點介紹，有些景點可以用一兩句話帶過，這樣介紹景點就做到了詳略結(jié)合。每到一處景點時要說清楚方位，要用過渡句來連

7、接，這樣，別人才會聽得更明白。（相機板書：說一說）出示課件。課件出示：有一定的順序。介紹景點時有詳有略。景物之間轉(zhuǎn)換運用過渡句。生交流，師生評議。2. 觀察附近的一處景物。（ 1）出示課件。課件出示：觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能聽明白。（ 2）明確要求。師指名讀題，相機引導(dǎo)：讀了題目后，你知道了什么？預(yù)設(shè)：按一定順序與同學(xué)交流附近的一處景物。（ 3）說話指導(dǎo)。確定內(nèi)容。a. 師：有人說“風(fēng)景要到大自然中去體會”?？晌覅s不這么認(rèn)為 , 其實最美麗的風(fēng)景就在我們身邊。到我們周圍熟悉的地方去走一走，看一看，你一定會發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。想一想：哪一處景物最吸引你？

8、b. 生確定要介紹的景物。c.師點撥指導(dǎo)：可以是人文景物，如附近的風(fēng)景名勝、公園、小區(qū)、學(xué)校也可以是自然景物， 如山川湖泊、花草樹木、日出日落確定順序。a. 師：怎樣介紹景物才能讓別人聽明白呢？交流時必須要按一定的順序。你要按照什么順序向他人介紹景物呢？b. 生討論后交流。c. 師小結(jié)：人文景物可以按游覽的先后順序說，自然景物可以按照景物變化的順序來寫。（ 4）生交流，教師巡視指導(dǎo)。3. 課堂總結(jié)。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對按一定順序描寫景物的方法有了更全面、更深刻的認(rèn)識，希望同學(xué)們能將這些方法運用到后面的寫作中去?！驹O(shè)計意圖】提高學(xué)生寫作能力的方式有很多，討論交流不失為提高學(xué)生寫作水平的一個好辦法。此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生將所學(xué)到的按游覽順序描寫景物的方法運用到實踐中去，同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。?教學(xué)反思“交流平臺”中主要講了三層意思：一是按照游覽順序?qū)懹斡浀暮锰?; 二是可以把特別吸引你的景物作為重點來寫；三是如果景物發(fā)生變化，可以按照景物變化的順序來寫。教學(xué)這一部分時，我先讓學(xué)生探討怎樣寫游覽過的一個地方，然