1、幼兒園教師培訓計劃（一）為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚， 業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力 ”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。 積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培

2、訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色 ”的老中青相結合的高素質教師隊伍 ,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。三、培訓任務1 、 本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72 學時， 其中24 學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48 學時，最高不超過144學時。2 、 為完成班主任周期內應參加不少于30 學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。4、 在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加24 學時的園本培訓和不少于24 學時的其他短期培訓。四、培訓內容1

3、、師德專題培訓。貫徹落實教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見，深入開展以學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為重點的專題培訓活動。2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將 其轉化為先進的教學行為。4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育

4、科研基本方法的培訓。5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力， 使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。五、培訓層面1、 全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。2、班主任培訓。按照中小學幼兒園班主任工作規(guī)定有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計

5、與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。3、 青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程 ”， 指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。4、 骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程 ”， 既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。5、 其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。六、培訓形式從加強針對性、

6、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。七、主要策略1 、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組， 確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。2、制訂教師成長規(guī)劃。

7、根據幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。幼兒園教師培訓計劃（二）一、情況分析：1 、年齡結構：在25 歲左右2、學歷結構：大專100%（其中一位教師正在進修本科）3、專

8、業(yè)結構：90%優(yōu)勢分析：1 、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。2、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。5、教師資源比較豐富。弱勢分析：1 、 非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時0-2 年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處

9、理家長工作存在困難。4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。二、指導思想以幼兒園教育指導綱要為指導，以“幼兒發(fā)展為本 ”的理念為準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。三、培訓目標1、 、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。2、 聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與

10、組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。3、 采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。四、具體措施：（一）0 年新教師培訓目標：1 、 加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。具體措施：2 、根據幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立0 年新教師成長檔案。2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。3、通過

11、一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。7、 成立 “老帶新、 新促老 ”組， 運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展。8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。9 、 除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實

12、踐作好學習筆記，每月兩篇。10 、 每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行 聽課指導。11 、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。（二）1 2 年成熟型教師培訓目標：1 、 提高2 3 年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。具體措施：1 、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。2 、 運用 “優(yōu)秀課例 ”等資源， 開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。3、以 “一課三研 ”“ 同課異構 ”等

13、方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。五、活動安排：八、九月份：1 、制定新教師自培計劃2、專題培訓：江西省中小學教師職業(yè)道德、行為規(guī)范、崗位職責，撰寫體會3、新教師學習活動（一）4、摸底課（語言活動）十月份：1 、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋。2、匯報課（社會活動）3、專題培訓：學習綱要4、新教師學習活動（二） 十一月份：1 、匯報課（科學活動）2、專題培訓：案例3、新教師學習活動（三）4、新教師自查反思 十二月份：1 、專題培訓：幼兒園一日常規(guī)活動2、匯報課（藝術活動）3、新教師學習活動（四）

14、元月：1 、專題培訓：機動2、匯報課（健康活動）3、新教師學習活動（五）4、教師培訓小結。學習內容：1 、崗位職責、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度2、業(yè)務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓3、如何與家長溝通，做好家長工作4、保育護理工作、衛(wèi)生保健工作的培訓等幼兒園教師培訓計劃（三）一、指導思想：為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前 教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能，形成園本化的課程特

15、色和自身教 育教學專長。二、培養(yǎng)目標和任務：結合幼兒園指導綱要，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育 觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成 長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、 業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上， 培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。三、培養(yǎng)對象：全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、 放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上 一個臺階。四、具體工作措施：（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習 規(guī)程、綱要、幼兒園管理規(guī)范

16、、幼 兒教師行為規(guī)范等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學 習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的 教育教學崗位的思想觀念。（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教 師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我 們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，將用 以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教 師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展師徒結對”試點工作，簽定師徒結對 協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教 師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課一一聽課一一評課一一總結等環(huán) 節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。（三）加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實 際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰 寫論文和教學心得。（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。（五）做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量