1、小班社會活動我們的世界教案反思小班社會活動我們的世界教案反思主要包含了活動目標， 活動準備，活動過程，活動反思等內容，在游戲中進一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習慣，懂得應該互相遵重、和平共處，初步萌發(fā)熱愛世界、 熱愛人類的情感， 適合幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看我們的世界教案吧?；顒幽繕?、在游戲中進一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習慣，懂得應該互相遵重、和平共處，初步萌發(fā)熱愛世界、熱愛人類的情感。2、學會與同伴相互協商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，并獲得相應內心體驗。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現生

2、活中的多樣性及特征。活動準備豐富幼兒一些與游戲內容相關的感性經驗； 師生共同創(chuàng)設好所負責的游戲場地和材料?；顒舆^程（一） 各班幼兒自己協商所開設主題的角色分配， 按自己意愿裝扮成不同人種的社會角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。（二）小班三位老師以導游身份，分管班內三個“旅游團” ，手持“信用卡” ，乘坐“旅游車”到各個旅游點游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關系去游玩。如扮演“爺爺” “奶奶”可以共同去找一個“小孫女” 。（三）各游戲主題的內容和指導。（ .世界餐廳（ 1）日本料理目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學習禮貌交往技能。準備：訓練

3、幾位日本料理的“服務員” （由幼兒扮演） ，并學說幾句簡單日本禮貌用語：您好！歡迎光臨等；自制日本飲食品：海鮮、豆腐、 小豆飯、 米團、 三色米糕等替代物； 師生共同布置 “日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個個小廂房，廂房內擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。重點指導：老師以餐廳“領班”的身份參與游戲，提醒身穿和服、腳著木履的“服務員”用自己已有感知經驗和想象，學習以日本禮儀向“顧客”提供服務。如： “領班”可帶領“服務員”站在日本料理門前迎候“顧客” ，當“顧客”來臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進入廂內在廳內可播放“櫻花”歌曲，“服務員”可隨時跳日本舞為“顧客”助

4、興， “顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。引導“顧客”用餐時，根據已有經驗模仿日本人的飲食習慣。如“顧客”入廂時要脫鞋并用跪坐方式進餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式， “領班”或“服務員”中隨時給予提醒和幫助。（ 2）潮汕風味館目的：進一步了解潮汕小吃的特點，會自制潮汕小吃 2 至 3 種，學習有禮貌地接待客人的技能。準備：提供各種米果印、面團、竹葉、濕報紙團等半成品材料；紅桃米果、水晶球、粽球等各種風味小吃的替代物若干；各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套； “廚師”和“服務員”的服飾。重點指導：引導“廚師”根據“顧客” 口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教

5、師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球， 讓“廚師” 用竹葉包 “餡肉” （濕報紙碎） ， 并多放些其他 “蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應以服務顧客為主，讓“顧客”吃得滿意才有生產做的道理。引導“服務員”用已有潮汕風俗服務方式的經驗招待“顧客”。如可適時為“顧客”沖上潮汕工夫茶；或播放潮劇、潮樂，并模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意； 教師還可以 “顧客” 身份向 “風味館”預訂小吃，引導“服務員”開設“送貨上門”等的服務項目。 世界餐廳除了開展“日本料理” 、 “潮汕風味館”的主題外，還同時開展了“麥當勞餐廳” 、 “中國烹調”等主題（具體活動內容可根據幼兒實際

6、需要而定） 。2 .世界風俗村村內分設有中國和西歐風俗村，區(qū)內有各具特色的節(jié)日游戲。（ 1）狂歡節(jié)目的：感受西方狂歡節(jié)的歡樂場面，盡情領略狂歡的樂趣。準備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。重點指導：當“游客”投幣后，可自選喜愛的面具帶上，然后播放狂歡舞曲盡情狂舞。老師以“游客”的身份戴上假面具與其它“游客”一起手舞足蹈， 有時可做一些滑稽動作來調動狂歡的氣氛， 以此帶動其他 “游客” ，并引導他們盡量與更多的“游客”交換舞伴、面具，擴大交往范圍。（ 2）春節(jié)目的：進一步了解中國最隆重的傳統佳節(jié)的習俗，感受其歡樂、祥和的氣氛。準備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫” ，男“工作

7、人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽” ；面團、色紙、紅紙袋等若干；舞獅頭二個；錄音機二臺。重點指導：當“游客”投幣后， “工作人員”向“顧客”恭祝新春快樂，并發(fā)送紀念品及禮物。教師以“游客”的身份引導其他“游客”見面時互相祝賀，如： “新年好” 、 “身體健康” 、 “學習進步”等等，并互送新年禮物；也可按意愿去觀看舞獅表演、學習隨鼓點揮舞獅頭；或去剪貼對聯、窗花，或去參加包餃子、團湯圓，或去玩“放鞭炮”游戲等活動內容。（ 3）圣誕節(jié)目的：感知西方最盛大的節(jié)日，并體驗由此而帶來的樂趣。準備：裝飾圣誕樹；圣誕老人一位（幼兒扮演） ；若干小禮品放于大袋中。重點指導：當“游額”投幣后，可與其他“游客”一起

8、圍著圣誕樹唱歌、跳舞， “圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物，幼兒還可根據自己的經驗制作禮物、賀卡或請“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所喜愛的人；或裝飾、布置圣誕樹等。（ 4） 潑水節(jié) （主要模仿云南少數民族的民間活動潑水節(jié)， “水”由泡沫碎代替，具體內容從略）。3 .世界風景攝影樓（把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開照相館游戲相結合，具體活動內容從略）。4 .環(huán)球銀行目的：為參加各游戲點提供流通服務。準備：制作“儲蓄卡”的替代物；有“儲蓄” 、 “取款”等窗口標志，大量塑料花片。重點指導：“工作人員”會按“顧客”所持的“儲蓄卡”面額兌換成零散的，以便使“顧客”能參與游戲。提醒“外國人”辦理取款手續(xù)時，

9、使用英語“ Hello ”與人招呼， 中國人則用普通語“您好”等禮貌用語。5 .交通公司目的：使各游戲之間得到自然聯系，學習遵守交通規(guī)則。準備：用大紙板箱制作成大型的“公共汽車” 、 “的士”等交通工具；交警衣服、帽子2 套；設置紅綠燈牌和候車站。重點指導：教師以“交警大隊長”身份檢查“司機”是否按交通規(guī)則行駛，并清楚各個游戲點的路線，熱情接待乘客。（四）游戲自然結束，師生共同評價?；顒臃此迹ㄒ唬┩ㄟ^游戲促進幼兒社會性發(fā)展。 社會性是指人在形成自我意識、進行社會交往、內化社會規(guī)范、進行自我控制及進行其他社會活動所表現的心理特征。 由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛的人種、 社會角色， 所以他們

10、去扮演過程中始終顯得很自信、 獨立性強，頗有創(chuàng)造性。 他們由于受自己喜愛的角色行為支配， 在游戲中學會與同伴合作、 互助、 分享、 相互尊重等良好社會行為規(guī)范。 如有一個 “顧客”走進“日本餐廳”后，不脫鞋就坐在木板上用餐， “服務員”馬上給予提醒： “先生， 這是日本餐廳， 應該把鞋放在廂外面。 ” 扮演 “顧客”的也很樂意改正，連說： “對不起，我忘了。 ”他們在游戲中已經學會尊重別人習慣，遵守游戲規(guī)則，懂得不能無所顧忌、由著性子，學會了自我控制?？傊谟螒蛑?，他們能以禮相待、相互尊重，自 信心也隨之增強，在這良好的氛圍里大家也樂意按游戲規(guī)則做事， 該 投幣的投幣，該排隊的排隊，已能初步表現出與自己所扮演的角色相 符合的行為規(guī)范。（二）感受世界豐富多彩文化生活，萌發(fā)了世界人類一家親的美 好情感。實踐是人產生情感的基礎，在整個游戲中幼兒始終在充滿 “世界公民”、“世界餐廳”、“世界風俗村”的環(huán)境刺激下，與不同膚 色，不同種族的人親密無間、友好往來，