1、.?我與地壇?導(dǎo)學(xué)案3?我與地壇?學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】理解作者獨到的人生感悟及作者對生命的認識。抓住文中的關(guān)鍵句，揣摩語言?！窘虒W(xué)重點】理解地毯和母親在作者頑強求索中的作用，解開“我作者、地壇、母親三者的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】感受作者作為殘疾人對生命的感悟及對“生與死的考慮。教學(xué)課時：一課時學(xué)習(xí)過程一、晨讀積累已亥雜詩其五清·龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化做春泥更護花?！咀⑨尅亢剖帲簭V闊深遠的樣子，也就是浩茫之意。白日斜：夕陽西下的黃昏時分。吟鞭：即馬鞭；作者在途中，一邊策馬行進，一邊吟詩，故言。東指：出城門向東；天涯：原意是天邊，此指遙遠的地方。 落紅：落花，作者

2、自況。龔自珍因被迫辭官回鄉(xiāng)，故自比為落花。后一“花字，當指一代新人方。【賞析】這首詩是作者最著名的代表作之一。其含義主要表達在兩個方面，一是抒發(fā)離京南返的愁緒，二是表示自己雖已辭官，但仍決心為國效力，流露了作者深沉豐富的思想感情。 詩中的“落紅、“化作兩句是歷來傳頌的經(jīng)典名句，他們一方面是詩人言志抒懷的心聲，另一方面也可以為廣泛意義上的崇高人格道德境界的出色寫照。詩的開拓為表現(xiàn)自己離愁別緒的豐富感情，詩人用了“浩蕩一詞來形容“離愁，既強化“愁意。又表達出詩人狂放深沉的內(nèi)心思緒和個性特點，這里典型的詩人本色。緊接著的“吟鞭句，對前人詩局的化用也恰倒好處，并形成了兩句相連照應(yīng)的藝術(shù)效果，仿佛能感受

3、到詩人此時此刻此情此景中的心情。最后那么筆鋒一轉(zhuǎn)，用形象生動的比喻抒發(fā)胸臆，使全詩渾然一體動人肺腑。二、作家作品 史鐵生1951-，中國當代著名作家、思想家。1958年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)已清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開場發(fā)表作品。 史鐵生是當代中國最令人敬仰的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而飽滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。當多數(shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的根本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅決地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅決地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)心。主要作品：?我與地壇?、?秋天的思念?、?我的遙遠的清平灣?、?插隊的故事?、?合歡樹?、?