1、中小學信息技術(shù)課程教學情況調(diào)查報告 中小學信息技術(shù)課程教學情況調(diào)查報告 今年我市提出了"學校教育文化建設(shè)'這個主題，中小學信息技術(shù)課教學要在學校教育文化這個大環(huán)境下開展進行。加強信息技術(shù)學科教學和隊伍建設(shè)，不斷提高教師的信息技術(shù)教學能力和專業(yè)素質(zhì)是我們信息技術(shù)教育教學的中心工作。為此，在 2021 年秋季，我們通過對聽課、座談、遠程調(diào)查等方式進行交流和指導。現(xiàn)將總體情況匯報如下。 一 中學信息技術(shù)課程開設(shè)的重要性 21 世紀是高度信息化的.，不能為學生適應信息化.的學習、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學生被信息化.所淘汰。中學信息技術(shù)課程的主要任務就是培養(yǎng)學生對信息技

2、術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和.等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學習和合作學習的手段，為適應.的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。中學信息技術(shù)課程的開設(shè)，不僅是.發(fā)展的必然要求，而且也是個人發(fā)展的必然要求。 素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術(shù)課程的開設(shè)有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實施素質(zhì)教育的切入點。并且未來的.是終

3、身學習的.，信息技術(shù)課程能使未來的.成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力 , 這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。對學生的終身發(fā)展起到了一定的積極作用。 信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，通過信息技術(shù)這門課程的學習，使學生能夠提升公民的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時代學習者適應未來.、開展終生學習、促進自身完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)能力。使學生提高自己在知識方面的競爭力， 學生是學習的主體，信息技術(shù)中有關(guān)技能的學習更能體現(xiàn)學生的主體性，這樣就使學生更能主動的去學習和掌握新的技術(shù)和知識。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)信息時代國家發(fā)展國際競爭力所需人才的關(guān)鍵

4、，也是蘊含國家核心競爭力的基礎(chǔ)?？梢?，在中心開設(shè)信息技術(shù)課程就顯得尤為重要。 三、信息技術(shù)課程教學存在的問題 1. 不備課 在教學過程中出現(xiàn)對軟件的使用存在疑惑，一個很簡單的問題，由于沒有充分備課，導致課程無法進行下去。 2. 很隨意 以為自己技術(shù)成熟，不研究教學策略，沒有教學設(shè)計，想到哪講到哪，隨意到只講自己比較熟練的內(nèi)容。 3. 不規(guī)范 不能以學生原有的認知、技能、經(jīng)驗水平為教學出發(fā)點，幫助學生建構(gòu)新的認識、技術(shù)、經(jīng)驗，教學中用語非常隨便，體現(xiàn)不出信息技術(shù)課的專業(yè)性、操作性、工具性的特點。 4. 少教育 幾乎忘記了教學永遠具有教育性這一教育主題，學生沒有形成科學的信息素養(yǎng)， 在信息技術(shù)課中

5、信息道德教育很少。 5. 不科學 就信息技術(shù)這門課程的技術(shù)性質(zhì)來說，教學中有的注意了整合其他學科知識而忽視了技術(shù)含量；教學中有的只注重信息技術(shù)課程的技術(shù)含量，而缺乏以某個項目或任務或主題進行有效的技術(shù)教學，學生只能學到支離破碎的技術(shù)操作，但不能建構(gòu)規(guī)范的技術(shù)操作流程來完成教師安排的作品任務。 四、今后信息技術(shù)教學工作的想法： 1. 對學校領(lǐng)導進行有效的信息網(wǎng)絡技術(shù)培訓 干訓部從 1998 年開始來對學校領(lǐng)導進行信息技術(shù)培訓，在時間了早于中小學教師的信息技術(shù)培訓，在培訓內(nèi)容上比對中小學教師的培訓更開闊，也經(jīng)常到省內(nèi)外參觀學習，在干部培訓過程中，領(lǐng)導們也真正體驗感受到信息網(wǎng)絡技術(shù)在教育中的先進作用

6、?？v觀我市中小學校領(lǐng)導，能夠身體力行的、有效的在教育工作中應用信息技術(shù)的人不是很多，但上級部門對學校的匯報、總結(jié)、報表等工作要求以電子文件方式上報的要求越來越多，今年的情況特別突出。由于有的學校領(lǐng)導自己本身對信息技術(shù)學習的不好，以自己不會信息技術(shù)為由，把有關(guān)涉及到信息技術(shù)因素的工作全盤落實到信息技術(shù)教師頭上，造成信息技術(shù)教師成了學校領(lǐng)導的技術(shù)秘書，嚴重影響了信息技術(shù)課程正常開設(shè)，嚴重影響了信息技術(shù)教師認真做好教學設(shè)計，嚴重影響了信息技術(shù)教師完成信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展方面的工作。特別是我們信息技術(shù)辦公室要求信息技術(shù)教師要在特定的時間內(nèi)完成專業(yè)學習任務，他們總是以學校領(lǐng)導讓他們做的工作多而拖延時間。在這

7、種情形下，信息技術(shù)教師當然聽學校領(lǐng)導以完成他們非專業(yè)領(lǐng)域的工作為主了。 所以，干訓部門要加強學校領(lǐng)導們的信息網(wǎng)絡技術(shù)的培訓，使他們真正能在教育工作中有效的應用信息網(wǎng)絡技術(shù)，引領(lǐng)體育、財務、學籍管理人員及學科教師在信息技術(shù)領(lǐng)域方面有新的發(fā)展，使各個崗位的教師了能熟練的應用信息網(wǎng)絡，讓信息技術(shù)教師從繁重的學校事務中解放出來，真正把精力放在信息技術(shù)課程教學上。 2. 嚴格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的課程計劃 目前各校執(zhí)行信息技術(shù)課程計劃的情況不是太好，有的學校增加年段上信息技術(shù)課，有的學校保證不了信息技術(shù)課程的教學課時，已經(jīng)發(fā)生了占用信息技術(shù)課時的現(xiàn)象，要引起大家的注意，應該以課程計劃為教學工作框架完成信息技

8、術(shù)教學任務。從今年秋季開始，我們加強了備課和教學管理，在 9 月份開展了集中備課活動，基本解決了大家在教學設(shè)計方面存在的問題。 3. 信息技術(shù)教材使用問題 目前我市初中信息技術(shù)教材是專門的一本書，小學信息技術(shù)教學內(nèi)容設(shè)置在綜合實踐活動教材之中，這與課程改革綱要的要求相一致，在教材的使用方面沒有什么可以爭論的。今年秋季，全省九年義務教育階段的信息技術(shù)教材已經(jīng)免費提供給學生，就這為我們解決了教材使用上的難題。但同時我們也應該看，由于我們信息技術(shù)學科教學起步晚，教學經(jīng)驗不成熟，就使用教材方面還需要做深入的研究。 4. 注意教學方式的轉(zhuǎn)變 信息技術(shù)做為新興學科，不能套用傳統(tǒng)文化課的教學方式，要轉(zhuǎn)變信息

9、技術(shù)課堂教學方式。信息技術(shù)教學要以學生學習需要為前提，倡導快樂學習、合作學習、項目學習等新的教學方式，改變單純的技術(shù)操作教學模式，把技術(shù)操作與學科知識整合起來，在項目學習過程中，培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，為 學生的終身學習創(chuàng)設(shè)一個良好的基礎(chǔ)。教育部-微軟（中國）"攜手助學'信息技術(shù)培訓是基于項目學習的教學方式，為我們提供了很好的范例。 5. 信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展包括師資培育階段、任教階段和在職進修階段，本課題研究中的"教師專業(yè)發(fā)展'是教師在任教階段不斷發(fā)展其專業(yè)的內(nèi)涵，逐漸達到專業(yè)成熟的境界。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：知識系統(tǒng)、教育能