1、13、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。3. 通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人， 感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。4. 引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 憑借課文的語(yǔ)言文字， 讓學(xué)生充分感受人間真情， 知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。2. 學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。【教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入課

2、題。1. （課件出示 2）“ 一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂 【設(shè)計(jì)意圖：猜謎的綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)他。 ”學(xué)生 形式引入課題，使學(xué)猜謎語(yǔ)，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。2.（課件出示 3 胡蘿卜圖片） 看，今天老師給你們帶生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！縼?lái)了什么？誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。 今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里？想不想來(lái)看看？3. （課件出示 4）觀察圖片，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。 這個(gè)故事的題目就是 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，作者

3、是王一梅阿姨。4. （課件出示 5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話 300 余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。 今天，她給我們帶來(lái)的這個(gè)故事名字叫做 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 。齊讀課題。（板書(shū)：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子）5. 看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題么？（老師不禁要問(wèn)：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1. 指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2. 指名讀詞語(yǔ)。（課件出示 6）發(fā)愁 濃密近視沾到繼續(xù) 街口風(fēng)箏 牢固晾曬尿布飄動(dòng)胡蘿卜匆匆忙忙師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁視 曬”，注意【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及

4、“風(fēng)箏”的“箏” 。生多種方法識(shí)記生3. 識(shí)記生字字，體現(xiàn)部編版教材你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？多元識(shí)字的理念。這（課件出示 7） 出示生字：愁 沾 晾 蘿 卜是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主熟字加偏旁：秋 +心=愁日+京=晾體性，主動(dòng)性和自覺(jué)形近字辨析：蘿一籮性，可以提高自學(xué)能減一減：“下”減掉橫就是“卜” 。力?！?. 指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、理清文脈，了解文意。1. 課文主要講了幾件事？2. 按提綱“胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先生吃果醬胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩胡蘿卜先生幫助鳥(niǎo)太太”給全文分段，再試著概括段意。第一段 ( 第 1 自然段 ) ：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱?/p>

5、須每天刮胡子。第二段 (2 4 自然段 ) 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。 他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬， 這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。 胡蘿卜先生是完全不知道的。第三段（ 56 自然段 ) ）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏， 線實(shí)在太短了， 他的風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。第四段（ 78 自然段 ) ）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下， 鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。片段一：胡子飛長(zhǎng)1. （課件出示

6、8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子， 必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？） （板書(shū)：常常為刮胡子而發(fā)愁）2. （課件出示 9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。問(wèn)題設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)（ 1）想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情？生的想象，為預(yù)測(cè)故（ 2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。事情節(jié)打下基礎(chǔ)?！?. （課件出示 10）：這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊， 這根胡子會(huì)怎樣呢

7、？ （一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）（板書(shū)：胡子沾滿果醬快速變長(zhǎng)）4. （課件出示 11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。（ 1）這根胡子會(huì)長(zhǎng)到多長(zhǎng)呢？（ 2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示 12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。5. 胡蘿卜先生還在繼續(xù)走， 因?yàn)殚L(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。 多有意思的長(zhǎng)胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走， 接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書(shū)中的故事吧。片段二：幫助男孩6. （課件出示 13）：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)

8、男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。（ 1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏， 因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。 男孩可著急了， 他會(huì)怎么說(shuō)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 ）（ 2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)： “這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。 ）（ 3）男孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子來(lái)放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說(shuō)呢？（您好，我可以用您

9、的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？ （“沒(méi)關(guān)系， 你可以拿去用?！薄拔液軜?lè)意幫助你。 ”）我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。（ 4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說(shuō)？ （看到男孩這么開(kāi)心， 胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓?lè)！ ）（板書(shū)：男孩剪胡子放飛風(fēng)箏）（ 5）指導(dǎo)朗讀。指名讀，師生評(píng)議。教師范讀。學(xué)生評(píng)議。學(xué)生齊讀。片段三：幫助鳥(niǎo)太太（課件出示 14）：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在

10、風(fēng)里飄動(dòng)著。1. 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。 又會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流）2. 當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下， 鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎？3. 原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了， 她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來(lái)晾寶寶的尿布嗎？”）4. 如果你是胡蘿卜先生， 你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。 ）5. 接下來(lái)會(huì)怎樣？（鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間， 晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。 ）（板書(shū)：鳥(niǎo)太太剪胡子曬尿布

11、）6. 鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊， 再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心，他也高興地笑了。過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。片段四：續(xù)編故事1. 教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)， 他還會(huì)繼續(xù)往前走， 一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)， 用來(lái)做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)， 也可以寫一寫、畫(huà)一畫(huà)。2. 小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。片段五：欣賞續(xù)編故事（課件出示 15）續(xù)編故事一烏龜爺爺想喝水， 但是沒(méi)有吊桶的繩子， 它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就說(shuō)： “您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？” 胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，

12、于是他又剪了【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)預(yù)一段下來(lái)，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。測(cè)，聯(lián)系生活實(shí)際再（課件出示 16）續(xù)編故事二續(xù)編故事，訓(xùn)練學(xué)生蟈蟈樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，它們把胡口頭編創(chuàng)故事的能力蘿卜先生圍起來(lái)問(wèn)道： “您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦和想象力?！繂?？”胡蘿卜先很高興地說(shuō)：“可以?！比缓缶图袅撕脦锥魏咏o它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。（課件出示 17）續(xù)編故事三這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)，就問(wèn)：“胡蘿卜先生， 你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽(tīng)了，話也不說(shuō)剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。（課件出

13、示 18）續(xù)編故事四這時(shí)，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書(shū)走了過(guò)來(lái)，一下不小心腳下絆了一跤， 書(shū)全撒到地上， 小鴨子整理好書(shū)后站起來(lái)，走著走著，看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng)， 它就說(shuō)：“胡蘿卜先生， 可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說(shuō)“當(dāng)然可以。 ”說(shuō)著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書(shū)，一搖一擺地去了學(xué)校。五、整體回味，感悟主題。1.談話過(guò)渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。 他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下， 派上了許多用處。 讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)？2. （課件出示 19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。 （學(xué)生自由朗讀。）3. 同學(xué)們，

14、前面我們已經(jīng)知道了， 胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮， 他常常為胡子發(fā)愁。 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎？( 指名說(shuō) )4. 你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)， 自己也覺(jué)得非常快樂(lè)，這就是（課件出示 20）幫助別人，快樂(lè)自己。（讓我們一起來(lái)讀讀吧！）（板書(shū)：幫助別人，快樂(lè)自己）六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。（一）延伸交流。1. 如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了， 你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？2. 如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？3. 胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí)， 用來(lái)做什么呢？（二）

15、課外拓展。1. 有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)， 愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房， 愛(ài)是夏日的風(fēng)， 是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。2. 王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽(tīng)的故事。老師再給你們介紹幾本，有會(huì)走路的樹(shù) 冒冒失失的花精靈 鳥(niǎo)窩里的樹(shù)糊涂先生作曲。周末與你的爸爸媽媽一起開(kāi)心閱讀吧！【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】、看拼音，寫詞語(yǔ)。f ch óunón m ì jìn sh ì jì x ù() ()()()ji k ufnzh n l

16、áo ù pio d òn()()()()二、組詞。愁 ()近 ()曬()繼()箏()秋 ()進(jìn) ()灑()斷()爭(zhēng)()三、錯(cuò)別字門診。1.胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)為胡子發(fā)愁。（）2.他有著濃密的胡子，必須每天亂胡子。（）3.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里漂動(dòng)著。（）4.鳥(niǎo)太太正在找繩子涼小鳥(niǎo)的尿布。（）參考答案、發(fā)愁濃密近視繼續(xù)街口風(fēng)箏牢固飄動(dòng)二、發(fā)愁近視晾曬繼續(xù)風(fēng)箏秋天進(jìn)出灑水?dāng)嚅_(kāi)爭(zhēng)奪三、 1. 胡蘿卜先生長(zhǎng)長(zhǎng)為胡子發(fā)愁。（常常）2.他有著濃密的胡子，必須每天亂胡子。（ 刮）3.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里漂動(dòng)著。（ 飄）4.鳥(niǎo)太太正在找繩子涼小鳥(niǎo)的尿布。（ 晾）【板書(shū)設(shè)計(jì)】

17、常常為刮胡子而發(fā)愁胡子沾果醬快速變長(zhǎng)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子男孩剪胡子放飛風(fēng)箏幫助別人，快樂(lè)自己鳥(niǎo)太太剪胡子晾尿布【課后反思】成功之處：1. 抓住關(guān)鍵詞句理解課文。 學(xué)生對(duì)文本的解讀不能游離于具體的語(yǔ)言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來(lái)談感悟，那只能是虛無(wú)縹緲的空中樓閣。也許有人會(huì)說(shuō)，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)： 死摳字詞句了嗎？其實(shí)不然，對(duì)字詞句的解讀正是建立在學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。 在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種精神。學(xué)習(xí)胡蘿卜先生這種樂(lè)于助人，而不計(jì)報(bào)酬的精神。2. 學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事的情節(jié)，續(xù)編故事。在分析課文，理解的課文的過(guò)程中，設(shè)

18、計(jì)預(yù)測(cè)的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生成為講故事的主人， 創(chuàng)造故事的主人， 為結(jié)尾處的續(xù)編故事，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，構(gòu)思和寫字能力。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。 在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)， 如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合， 這也是我在今后的教學(xué)中， 需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】本課是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的課文， 講的是胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡須發(fā)生的一串趣事，通過(guò)讀故事，能讓學(xué)生感受到童話的趣味和語(yǔ)言的美。【作者介紹】王一梅是童話作家，共發(fā)表短篇童話 300 余篇，出版長(zhǎng)篇童話鼴鼠的月亮河住在雨街的貓 恐龍的寶藏 ，系列童話糊涂豬，短篇童話集第十

19、二只枯葉蝶以及書(shū)本里的螞蟻等二十幾種繪本。多次獲得優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。講故事和寫故事的人 /王一梅 作家 王一梅在太倉(cāng)的小鎮(zhèn)上度過(guò)了童年。 從四年級(jí)起， 只要是假期， 母親必定叫她每天寫作文。 初中畢業(yè)考師范， 喜歡唱歌跳舞的王一梅被調(diào)劑進(jìn)了蘇州幼兒師范學(xué)校，她保持著對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，擔(dān)任了文學(xué)社社長(zhǎng)和童話劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。她第一次發(fā)表作品就是剛上幼師時(shí)，在蘇州日?qǐng)?bào)上發(fā)表了一首小詩(shī)家鄉(xiāng)的柳樹(shù)。1988 年， 18 歲的王一梅幼師畢業(yè)，成了蘇大幼兒園的老師，在那里工作了13 年。孩子們喜歡這位活潑率真、滿腦子新鮮故事的大姐姐，熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的天性使她愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，這 13 年的生活也成了她

20、取之不盡的寶庫(kù)。她喜歡把孩子們帶到草地上， 認(rèn)各種各樣的植物， 講課本上沒(méi)有的故事。 因此她讀了很多童話， 知道了好故事是什么樣的， 也發(fā)現(xiàn)好故事太少了， 于是開(kāi)始編故事。 1994 年，她開(kāi)始執(zhí)筆進(jìn)行童話創(chuàng)作，寫的第一個(gè)故事是金銀坡，發(fā)表在江蘇的早期教育期刊上。從那時(shí)起，王一梅打算從一個(gè)講故事的人變?yōu)橐粋€(gè)寫故事的人。人物感言 /王一梅 作家 編輯“童話寫作是孤獨(dú)的、 默默無(wú)聞的事孩子們不會(huì)記得一個(gè)作家的名字 尤其，在我們這個(gè)缺乏童話的國(guó)度。但是寫童話給我莫大的快樂(lè)。”“如果童年沒(méi)有閱讀將是人生的一大遺憾。文學(xué)作品為孩子們打開(kāi)一扇窗，幫他們認(rèn)識(shí)世界。優(yōu)秀的文學(xué)作品給孩子的關(guān)愛(ài)是一生一世的?！?“給孩子一個(gè)詩(shī)意的童年，是我的理想和追求?！闭n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，請(qǐng)選擇一頂合適的遮陽(yáng)帽吧。愁卜沾蘿晾bochóulu óli ànzhn二、選詞填空。繼續(xù) 連續(xù)陸續(xù)持續(xù)1