1、 初級中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃范本以鄧小平理論和國家教育中長長期發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅堅持“三個面向”，全面貫徹徹黨的教育方針和十八大精神神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，遵遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心心發(fā)展規(guī)律，以育人為根本，以教科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為為中心，以管理為保證，堅持持“輕負高質(zhì)，綠色崛起，揚揚長補短，特色發(fā)展”的辦學(xué)學(xué)策略，實施名校行動，立足足教學(xué)改革，致力內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量，形成特色，樹立立品牌，為實現(xiàn)學(xué)校再度輝煌煌邁出堅實的一步，為學(xué)校基基本實現(xiàn)現(xiàn)代化打下扎實的基基礎(chǔ)。初中階段一頭連著五五光十色的童年，一頭連著風(fēng)風(fēng)華正茂的青年，一方面延續(xù)續(xù)小學(xué)階段的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，一一方面承擔(dān)著輸送高中生源的的任務(wù)，

2、可以說初中階段是整整個教育鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個階段是一個人身體發(fā)育育、生理變化的高峰期，是社社會行為起步的關(guān)鍵期，是性性格形成的重要基礎(chǔ)期，也是是天賦潛質(zhì)展現(xiàn)的關(guān)鍵期。教育即生長。教育的目的不僅僅僅是促進社會的發(fā)展、民族族的振興、國家的強盛，更重重要的是在于促進人的發(fā)展，增進人的幸福。對于人的的發(fā)展而言，分數(shù)僅僅是學(xué)生生階段招搖一時、艷羨一時的的花，素質(zhì)才是滋養(yǎng)人生的根根。對于國家而言，素質(zhì)教育育才是“科教興國”的教育。目前素質(zhì)教育的大環(huán)境還沒沒有形成，特別是教育評價體體系還沒有根本改變。但學(xué)校校還是應(yīng)該有所作為。因為社社會的大環(huán)境需要學(xué)校的小環(huán)環(huán)境去影響，去帶動甚至去引引領(lǐng)。我們力求做到素

3、質(zhì)教育育和應(yīng)試教育兼顧，既要應(yīng)試試教育的成績，又要素質(zhì)教育育的全面發(fā)展。我們以素質(zhì)教教育的方式抓應(yīng)試，讓優(yōu)秀的的成績成為素質(zhì)教育的付產(chǎn)品品。學(xué)校教育遵循兩個理念念即以人為本、因材施教，兩兩大規(guī)律即教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生生成為學(xué)生，學(xué)生不是分數(shù)的的奴隸，不是學(xué)校獲取功利的的工具，學(xué)生是人，是未來公公民，是與教師人格平等的人人。學(xué)生又是未成年人，發(fā)展展中的人，學(xué)校既要培養(yǎng)學(xué)生生的社會責(zé)任感，又要保護他他們的天性，發(fā)展他們的個性性；讓學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生，具有君子、陽光、智慧品質(zhì)質(zhì)的學(xué)生，成為自我管理、全全面發(fā)展、個性飛揚的學(xué)生。讓教師成為教師，教師的的本色是書生，是公共知識分分子，

4、是受過民主、科學(xué)的傳傳統(tǒng)熏陶的人，是需要工作有有尊嚴(yán)、生活有體面的人；讓讓教師成為幸福的教師，成為為滿足自我實現(xiàn)乃至高峰體驗驗的教師，成為自我教育、立立體發(fā)展的教師，成為既成事事又成人的教師。讓學(xué)校成成為學(xué)校，學(xué)校是人文和教化化的地方，是師生共同學(xué)習(xí)、成長的地方，是彌漫民主氣氣息的地方，是引領(lǐng)一方文化化的高地；讓學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)的的學(xué)校，一所有特色、有品位位的學(xué)校，一所受人尊敬、令令人向往的學(xué)校，讓未進校門門的師生向往、期待，讓走出出校門的師生懷念、留戀?；谏厦娴恼J識，我們提出出“讓每個人學(xué)會自我教育，贏在未來”的辦學(xué)理念。提出“常者不常，優(yōu)者更優(yōu)，精彩三年，自信一生”的校校訓(xùn)，在安文初中，讓平

5、常的的師生不同尋常，讓優(yōu)秀的師師生更加優(yōu)秀。未來人生的幸幸福不一定以犧牲當(dāng)下的幸福福為代價，相反，三年精彩的的初中生活更能鋪就成功人生生的底色自信。自信的人人生不一般，不一般的人生有有自信。我們提出“君子少少年、智慧少年、陽光少年”的育人目標(biāo)。我們提出“在輕負高質(zhì)中綠色崛起，在在揚長補短中特色發(fā)展”的辦辦學(xué)策略。國家和省教育中中長期發(fā)展規(guī)劃綱要中“教育育基本實現(xiàn)現(xiàn)代化”、“*省率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的的目標(biāo)；教育部關(guān)于全面深深化課程改革落實立德樹人根根本任務(wù)的意見、義務(wù)教教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)；縣政府府第五輪學(xué)校布局調(diào)整方案；縣教育局關(guān)于開展發(fā)展性性評價的實施意見。19975年開始辦學(xué)。19999年、

6、2004年云山初中和和墨林初中分別并入。學(xué)校占占地38畝，與二中共用一個個400米田徑運動場，建筑筑面積70平方米，綠化面積積1760平方米，學(xué)生宿舍舍面積1978平方米，食堂堂面積330平方米。功能教教室齊全，班班有多媒體，建建有校園網(wǎng)，藏書6萬余冊?，F(xiàn)有24個班級，在校學(xué)生生1076人，專任教師888人，中學(xué)高級教師15人，國家二級心理咨詢師1人，省名師培養(yǎng)對象1人，市名名校長1人，教育特殊津貼人人才3人，縣“234”人才才工程3人，市名師培養(yǎng)對象象1人，縣骨干教師18人，教壇新秀及縣優(yōu)秀人才200余人，參加省領(lǐng)雁工程5人人。學(xué)校是*省文明單位、省城鎮(zhèn)示范初中、省校本教教研示范學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)

7、化學(xué)校校、省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校校，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)為提高一個層次次想問題，提高一個標(biāo)準(zhǔn)干工工作；教風(fēng)為盡心、盡責(zé)、盡盡善、盡美；學(xué)風(fēng)為自主、自自律、互學(xué)、互促。優(yōu)勢學(xué)校創(chuàng)辦于1975年，為為城區(qū)老牌初中，有深厚的文文化積淀；學(xué)校綜合實力強，教學(xué)質(zhì)量上乘，辦學(xué)基礎(chǔ)好好，入學(xué)率、鞏固率達1000%，社會信賴度、美譽度高高。經(jīng)過前一輪三年規(guī)劃的實實施，學(xué)校的硬件、軟件有了了明顯的進步。1.專業(yè)過過硬的師資隊伍多年的積累累沉淀，學(xué)校擁有一支素質(zhì)過過硬的教師隊伍。全校專任教教師學(xué)歷合格率達100%，本科以上學(xué)歷達85%，大大多有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，基本本形成了“老教師看家，中年年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”的格局。教

8、職工視校為家、愛校如家，團隊協(xié)作意識強強，同事關(guān)系和諧融洽，班主主任隊伍有強烈的工作責(zé)任心心、事業(yè)心、責(zé)任心，老教師師煥發(fā)教育青春，教師交流制制度化，定期給學(xué)校注入新活活力。2.日趨完善的辦學(xué)學(xué)條件自從學(xué)校升格為縣屬屬學(xué)校后，教育的投入有了保保障。辦學(xué)經(jīng)費、圖書資料、設(shè)施設(shè)備等方面的保障基本本到位，且能滿足目前需要。2005年學(xué)校圖書室被評評為金華市示范圖書館，學(xué)校校實驗室被評為金華市中小學(xué)學(xué)現(xiàn)代化示范實驗室。20113年通過省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收收。成立了科技制作室，陳列列學(xué)生創(chuàng)技作品。更換了學(xué)生生課桌椅，學(xué)生冬天吃上熱飯飯，住校生能洗上熱水澡，學(xué)學(xué)生宿舍樓裝上隔音板，用上上了直飲機，一定程度上改

9、善善了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件。3.突出人文的管理模式學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體有理想、有責(zé)任任、有思想、有干勁。20110年8月，學(xué)校率先進行人人事制度改革，實施“中層干干部競聘上崗”制度，中層干干部工作積極、主動、能干、肯干，且表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造造性。經(jīng)過幾年的積累，辦學(xué)學(xué)目標(biāo)明確，已逐步形成自己己的辦學(xué)理念、特色、學(xué)校文文化。學(xué)校立足科學(xué)管理和人人文管理，管理有據(jù)可依，有有章可循，把規(guī)章制度落實到到每一個工作環(huán)節(jié)中，用規(guī)章章制度規(guī)范教職工的行為。4.扎實濃厚的教改氛圍近年，面對教師觀念滯后、教教改行動遲緩的困難，堅持理理念先行，經(jīng)常性地開展教師師全員參與的校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)習(xí)名校經(jīng)驗，借助行政的力量量，依靠學(xué)術(shù)的

10、力量，利用榜榜樣的力量，發(fā)揮團隊的力量量，重視監(jiān)督的力量，設(shè)置底底線，推出榜樣，學(xué)校成功舉舉行了多次教改課例展示。給給思想，給框架，不搞統(tǒng)一模模式，確定重點教改項目，從從考試壓力較小的年級開始嘗嘗試，鼓勵骨干先行，保護教教改沖動，培育教改英雄，逐逐步推進，和平漸變，從理念念信念化到信念行動化，越來來越多的教師改變了觀念，加加入了課改行列，形成了良好好的教改氛圍，成為縣初中教教改的高地。5.亮點頻現(xiàn)現(xiàn)的特色項目學(xué)校成為縣書書香校園，成長手記成為縣特特色項目，自我管理、自我教教育的管理文化正在生長。擁擁有市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室、省級級班主任工作室各一個。學(xué)校校正形成豐富的課程資源，特特別是由美術(shù)課程延伸

11、出的剪剪紙的藝術(shù)，由信息技術(shù)課程程延伸出了學(xué)校機器人研究的的特色項目。體藝2+1蓬勃勃發(fā)展，科技教育已顯現(xiàn)出品品牌效應(yīng)。6.勵志潤心的的文化布置在每個教室外面面懸掛精心裝裱的學(xué)生書畫作作品以及“安文初中學(xué)生應(yīng)具具有的26個習(xí)慣和意識”牌牌，在每個樓梯的休息平臺既既有勵志性名言、警句、美文文，也有教改模式的流程展示示和學(xué)習(xí)策略的展開，每個班班教室布置個性設(shè)計，一班一一風(fēng)景，一墻一內(nèi)涵，教室后后面的黑板報用以學(xué)生學(xué)習(xí)成成果展示和每天的作業(yè)公示，教師辦公室有自己設(shè)計、個個性鮮明的標(biāo)語。學(xué)生宿舍室室內(nèi)物品擺放要有序、規(guī)范，注重營造相親相愛一家人的的文化氛圍。學(xué)校餐廳裝飾溫溫馨、素雅，時刻提醒師生養(yǎng)養(yǎng)成

12、節(jié)約用餐、文明用餐良好好習(xí)慣。7和諧如家的工工作環(huán)境近年，學(xué)校注重人人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，推行“職業(yè)幸?！苯逃?，大力開展展形式多樣的促進教職工身心心和諧的體育活動、文娛活動動和讀書活動，不僅舒緩了教教職工的工作壓力，還豐富了了他們的業(yè)余生活，增強了教教職工的凝聚力，提升了教職職工的職業(yè)幸福感。劣勢1.發(fā)展空間嚴(yán)重不足校舍舍陳舊，面積狹小，學(xué)?？沙殖掷m(xù)發(fā)展空間不足。生均占地地面積平方米，生均建筑面積積8093平方米。教學(xué)用房房、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源不能能完全適應(yīng)新課改的需要。學(xué)學(xué)生午休在教室，初一、初二二年級的學(xué)生就餐在教室，校校園面積和辦學(xué)條件與城區(qū)同同類學(xué)校相比，落差大，空間間布局、辦學(xué)條件限制

13、了學(xué)校校的發(fā)展定位，直接影響了生生源的流向和教學(xué)質(zhì)量的起伏伏。校園環(huán)境有待改善，除了了建與1999年的綜合樓外外，其他建筑都使用預(yù)制板，部分建筑屬觀察使用的危房房，電路布線、水管鋪設(shè)、綠綠化布局不夠合理。2.教教工心態(tài)過于求穩(wěn)整個教師師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)沒有形成合合理梯隊，中老年教師居多，平均年齡偏高，沒有30周周歲以下的青年教師。部分教教師安于現(xiàn)狀，輕慢自己的專專業(yè)追求，缺乏對教改的沖動動和意愿，重成績輕育人，重重經(jīng)驗少創(chuàng)新，求穩(wěn)定欠學(xué)習(xí)習(xí)。存在著重視考試科目、輕輕視其他小科目現(xiàn)象；存在著著分數(shù)導(dǎo)向、忽視能力培養(yǎng)的的現(xiàn)象。許多教師對新課程的的認識還停留在淺層次，國家家課程的校本化實施剛剛起步步，

14、校本課程尚未建立。已經(jīng)經(jīng)擁有高級職稱的教師，尤為為明顯。而中級以下職稱的教教師，也因指標(biāo)稀少而缺乏信信心，降低了自我效能感。教教工中的一些心理、心態(tài)方面面的健康問題需要關(guān)心和疏導(dǎo)導(dǎo)，由此產(chǎn)生的少許不和諧音音符值得關(guān)注。3.生源質(zhì)質(zhì)量繼續(xù)弱化從2012年年開始，實行陽光招生。因為為外面城市的吸引，更因為城城區(qū)同類學(xué)校硬件設(shè)施的吸引引，再加上超班額、不規(guī)范的的招生行為和社會上一些人的的偏見，我校生源再度跌入低低谷，弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，很多本本學(xué)區(qū)的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)重重流失。近三年本學(xué)區(qū)每年流流失40余人，學(xué)生素質(zhì)無論論橫比還是縱比都存在較大差差距。4.家長文化素質(zhì)不不高學(xué)生家長文化層次普遍遍不高，呈現(xiàn)平

15、民化的特點，學(xué)校教育具有平民教育的特特征。家長雖然淳樸善良，但但缺乏正確的教育理念，教育育方法簡單粗暴，家庭教育氛氛圍、教育環(huán)境不夠和諧，一一定程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量和學(xué)生成長。通學(xué)生實行行早晚自習(xí)申請制度，少數(shù)家家長對此存在誤解。5.校校園管理實行半封閉由于運運動場在校外，通學(xué)生比例較較大，校內(nèi)有社會住戶，校園園管理實行半封閉。校園周邊邊流動小攤小販多、社會閑雜雜人員多，增加了安全隱患，加大了管理難度。三棵樹公公園文體活動多，生活噪音過過大。6.辦公經(jīng)費日趨緊緊張取消擇校費，學(xué)校住校校收入少；學(xué)校經(jīng)費列支的政政策性工資、福利項目增多。機遇縣政府、縣教育局局對學(xué)校的振興和發(fā)展寄予較較大的期

16、待，對學(xué)校發(fā)展持積積極的支持態(tài)度；基本實現(xiàn)教教育現(xiàn)代化的推進，成為學(xué)校校進一步發(fā)展的強大動力；在在新一輪的教育規(guī)劃中，安文文初中是作為重點發(fā)展的學(xué)校校；學(xué)區(qū)人口數(shù)量呈上升趨勢勢，外來務(wù)工人員開始放大；近年學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和對外形形象不斷優(yōu)化，社區(qū)對學(xué)校的的整體評價呈現(xiàn)趨好勢頭。挑戰(zhàn)考試招生制度改革創(chuàng)創(chuàng)造了初中變革的更大可能性性，關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平平考試的實施意見、關(guān)于于加強和改進普通高中綜合素素質(zhì)評價的意見，對初中教教育產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)。隨著學(xué)校校布局的調(diào)整，學(xué)校整體處于于“今天第二”的位置，處于于前有城區(qū)同類學(xué)校，后有鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的夾擊之中；隨著新新城區(qū)、玉山區(qū)域?qū)W校的新建建，安文初中將成為全縣硬件

17、件條件最薄弱的初中學(xué)校，生生源質(zhì)量繼續(xù)弱化，由此帶來來的影響、沖擊不可低估；輕輕負高質(zhì)成為初中段學(xué)校的工工作主題，許多學(xué)校扎實開展展教學(xué)改革，教改引起學(xué)校的的重新排隊；城區(qū)初中學(xué)校中中考錄取分數(shù)線比鄉(xiāng)下學(xué)校高高出16分。可以說，目前前學(xué)校處于加快發(fā)展的關(guān)鍵期期和機遇期，改革創(chuàng)新的攻堅堅期和陣痛期，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、媒媒體關(guān)注、群眾審視的熱點期期和焦點期。學(xué)校面臨再度崛崛起，再度輝煌的使命，肩負負基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的任務(wù)務(wù)。今后三至五年將是學(xué)校發(fā)發(fā)展至關(guān)重要的階段。我們將將在巨大的競爭壓力中探索自自己的發(fā)展之路，以目標(biāo)管理理為抓手，循序漸進，腳踏實實地，埋頭苦干，增厚實力，彰顯特色，積小勝為大勝，辦學(xué)質(zhì)

18、量和辦學(xué)層次拾級而而上。 辦一所老牌而青春春、精致而大氣、學(xué)安而文昌昌，立在平民心坎上的好學(xué)校校。一所教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、辦學(xué)特色明、可持續(xù)發(fā)展能能力強、社會滿意度高，基本本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校校，一所受人尊敬、令人向往往的學(xué)校。提升，即全面提提升教育教學(xué)質(zhì)量和師生的幸幸福感；增強，即增強學(xué)校核核心競爭力和對外影響力；示示范，即在全縣初中段學(xué)校在在規(guī)范辦學(xué)、特色辦學(xué)、教學(xué)學(xué)改革、學(xué)校管理、基本實現(xiàn)現(xiàn)教育現(xiàn)代化等方面起示范作作用。真正的安文初中學(xué)生生傳播形象六個帶，即把禮儀儀帶進校園，把合作帶進課堂堂，把尊重帶給老師，把友愛愛帶給同學(xué)，把孝心帶入家庭庭，把風(fēng)采帶入社會；認真做做事五準(zhǔn)則

19、，凡事想后再做，重要事優(yōu)先做，簡單事堅持持做，自己事自己做，說過事事馬上做；主動學(xué)習(xí)四作業(yè)，即成長手記、錯題本、讀書書筆記、考后滿分試卷；發(fā)展展身心三個一，即參加一個社社團，發(fā)展一種興趣，每天鍛鍛煉一小時；規(guī)律生活兩句話話，即早睡早起，早到早讀，早備學(xué)具；保持衛(wèi)生一舉動動，即垃圾不落地。學(xué)生有自自己敬佩的老師、知心的朋友友、心愛的書籍、喜歡的學(xué)科科、擅長的活動。體現(xiàn)初一一嚴(yán)、初二活、初三緊的年級級特點，初一重在三抓，抓習(xí)習(xí)慣，抓教改，抓適應(yīng)，做君君子的我，初二重在三強，強強基礎(chǔ)，強素養(yǎng)，強均衡，做做陽光的我，初三重在三比，比投入，比方法，比心態(tài)，做智慧的我。樹立科學(xué)德德育觀念。實施有差異的教育

20、育，差異是一種財富，努力即即優(yōu)秀，進步即成功，不比基基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮奮，不比父母比努力，面對有有差異的學(xué)生，促進有差異的的發(fā)展，獲得有差異的成功。實現(xiàn)自我教育，即行為自我我約束，生活自我管理，學(xué)習(xí)習(xí)自我激勵，意志自我鍛造，人格自我完善，從習(xí)慣走向向教養(yǎng)；實行全員化德育，體體現(xiàn)綜合育人、處處育人。完善領(lǐng)導(dǎo)管理體系，促進全全員德育的落實。建立和完善善分管校長負責(zé)，政教處、團團委、年級主任、班主任、思思品教師組成的領(lǐng)導(dǎo)管理體制制；發(fā)揮黨組織政治核心作用用，完善以德育管理干部、團團隊干部、年級組長、班主任任為骨干，全體教職員工位主主體力量，家長、社區(qū)代表參參加的學(xué)生德育工作隊伍。其其中，政教

21、處和團委對全校德德育工作進行系統(tǒng)性規(guī)劃，提提出學(xué)生教育的指導(dǎo)思想、工工作目標(biāo)、教育重點，開展教教師培訓(xùn)，形成管理、指導(dǎo)、評價、保障體系；年級組長長帶領(lǐng)年級的全體教師，對全全體學(xué)生德全面發(fā)展負責(zé)，確確定年級工作目標(biāo)、教育內(nèi)容容，研究實施有效的教育策略略，實現(xiàn)德育工作的年級目標(biāo)標(biāo)；班主任組織本班的學(xué)科教教師，加強學(xué)生的個體性研究究，全面分析班級每一個學(xué)生生德行為習(xí)慣、學(xué)校狀況、思思想動態(tài)、成長經(jīng)歷，為學(xué)生生設(shè)計符合需要的成長方案，提出班集體建設(shè)目標(biāo)及措施施并組織實施。建立德育導(dǎo)師師制，推行班組化德育模式。建立校領(lǐng)導(dǎo)進課堂、進公寓寓制度，落實校務(wù)成員聯(lián)系年年級、班級、教研組、學(xué)生宿宿舍以及教師聯(lián)系學(xué)

22、生的責(zé)任任，參與管理指導(dǎo)。完善德德育工作制度。每周召開一次次德育例會，學(xué)習(xí)有關(guān)的管理理理論經(jīng)驗，回顧總結(jié)上周工工作，布置本周工作，定期舉舉行現(xiàn)場會，學(xué)習(xí)推廣工作亮亮點，每半年一次班主任工作作經(jīng)驗交流會、每年一次德育育工作專題會議制度、每兩年年一次德育創(chuàng)新成果獎評選制制度。構(gòu)建德育工作平臺。建立五個平臺即學(xué)科德育、社會實踐、養(yǎng)成教育、心理理健康教育、家校合作。德育育盡可能小一點、近一點、實實一點、親一點，滲透于課堂堂，寄寓于活動，熏陶于環(huán)境境，成長于家庭，實踐于社會會。建立多角度德育實效性性評價機制。實施綜合素質(zhì)評評價機制，重點考察學(xué)生的品品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健健康、興趣特長、實踐能力等等方

23、面的發(fā)展情況。通過集會會、廣播操、體育課、集體活活動看學(xué)生的精神狀態(tài)；通過過課堂學(xué)習(xí)參與狀況、完成作作業(yè)等情況看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)態(tài)和思維活躍程度；通過考試試和學(xué)科競賽看學(xué)生的學(xué)習(xí)能能力；通過社團活動、教育活活動中學(xué)生的參與狀況看學(xué)生生基本能力發(fā)展；通過班集體體建設(shè)、團隊組織建設(shè)看學(xué)生生的基本價值取向；通過校園園生活中學(xué)生的言行表現(xiàn)看學(xué)學(xué)生的品行養(yǎng)成情況。落實實班級日常管理。加強班級基基礎(chǔ)工作，建立班級學(xué)生基礎(chǔ)礎(chǔ)檔案，完善學(xué)生成長記錄冊冊，注重班級電子相冊、電子子檔案的建立，班會和家長會會使用多媒體以增強教育效果果。加強班級特色建設(shè)，開展展班級一景和班級文化設(shè)計評評比。每班裝備電子班牌。以以安文初

24、中學(xué)生形象為指南，日行一善，周明一理，月養(yǎng)養(yǎng)一習(xí)，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律律、衛(wèi)生、生活、公物愛護、安全六大常規(guī)，在日積月累累中實現(xiàn)日新月異。每年九月月份為行為規(guī)范月，指導(dǎo)做好好開學(xué)十件事。高標(biāo)準(zhǔn)抓好校校園衛(wèi)生，落實保潔責(zé)任，繼繼續(xù)整治溪邊衛(wèi)生，設(shè)立寢室室節(jié)，開展給寢室起雅號等活活動。引導(dǎo)學(xué)生依法上網(wǎng)、文文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)、安全上上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的的網(wǎng)絡(luò)生活方式。實行班務(wù)包包干制，設(shè)立班級安全委員、電教委員、心理委員，制訂訂班級公約，加強財物管理。實施預(yù)處分制度、處分聽證證會制度、手機契約化管理辦辦法。班主任每周召開一次任任課教師協(xié)調(diào)會，共同分析班班級學(xué)生的現(xiàn)狀，找出問題，研究改進方法。學(xué)生

25、會組織織和檢查學(xué)生執(zhí)行學(xué)生守則、常規(guī)管理方面的情況。通過過拍攝播放學(xué)生在校園內(nèi)外的的日常鏡頭，組織學(xué)生討論，用身邊事教育學(xué)生，在目標(biāo)標(biāo)上比一比，行為上糾一糾，學(xué)習(xí)上幫一幫。完善幫困困機制。實施技術(shù)型的愛，即即無條件的愛有智慧的愛。善待三困生，對經(jīng)濟困難學(xué)學(xué)生應(yīng)助盡助，采取有效對策策幫扶后學(xué)業(yè)25%學(xué)生，綜綜合教育，多策并舉，轉(zhuǎn)化問問題生。班主任做到三必訪，即困難學(xué)生家庭、學(xué)生出現(xiàn)現(xiàn)問題、學(xué)生發(fā)生意外事故。關(guān)心、幫扶留守學(xué)生，每天天多看一眼、多問一句、多幫幫一把，做到知學(xué)習(xí)狀況，幫幫學(xué)科提高，知行為習(xí)慣，幫幫規(guī)范言行，知優(yōu)點長處，幫幫展現(xiàn)自我，知愛好興趣，幫幫規(guī)劃發(fā)展。建立基于人文文關(guān)愛的勵志教

26、育模式。注重重學(xué)生精神成長、心靈發(fā)育、德性養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生的成就就動機，勉勵學(xué)生樹立志向，激勵學(xué)生集中心力積極創(chuàng)造造條件去實現(xiàn)志向，追求人生生成功和幸福。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)統(tǒng)文化，開展現(xiàn)代公民教育，踐行社會主義核心價值觀。學(xué)校德育活動序列化。注注重結(jié)合節(jié)假日，精心設(shè)計學(xué)學(xué)校層面重大活動，過程無痕痕，結(jié)果有痕，有活動主題、活動方案、總結(jié)評比、成果果展示，一年有讀書節(jié)、科技技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，九月月為行為規(guī)范和青春教育月，十月為學(xué)法指導(dǎo)月，十一月月為自省教育月，十二月為才才藝展示月，二月為惜時教育育月，三月為學(xué)習(xí)雷鋒月，四四月為安全教育月，五月為感感恩教育月，六月為責(zé)任教育育月。做好三個德育品牌活動動，

27、七年級的走訪校友、八年年級的青春儀式、九年級的優(yōu)優(yōu)秀學(xué)子表彰。每學(xué)期的學(xué)校校黑板報主題、升旗儀式的主主題序列化。促使核心價值觀觀動起來、動起來，用身邊事事教育身邊人，建立各級各類類學(xué)生榮譽獎，大力宣傳、表表彰感動校園十大人物、三十十佳學(xué)生和學(xué)期星級人物等優(yōu)優(yōu)秀學(xué)生，開展學(xué)習(xí)陳炳南、孔開朗等學(xué)生青春榜樣活動動，發(fā)揮榜樣人物的帶動作用用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，比有參參照，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、成成就感、榮譽感；重視升旗、開學(xué)典禮、校運會、青春儀儀式、畢業(yè)典禮等儀式教育，征集勵志、溫情小故事，匯匯總小美好，整理、講述學(xué)校校的老師、學(xué)生的故事，加強強校史教育，促進學(xué)生文明素素養(yǎng)的生成、校園記憶的生成成、青春文化

28、的生成；開展自自我管理演講、誦讀國學(xué)經(jīng)典典比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自自信、自省品質(zhì)，能立好志、做小事、堅持做；發(fā)揮少先先隊、共青團、學(xué)生會、學(xué)生生社團的作用，引導(dǎo)學(xué)生自我我管理或參與學(xué)校治理。構(gòu)建建起動靜結(jié)合、勞逸結(jié)合、張張馳結(jié)合的校園生活，讓生命命活動力充分激揚，智慧之花花盡情綻放,形成洋溢青春、進步、活力的校園文化。班級教育主題系列化。班級層層面，邁好安文初中六十步，分學(xué)期規(guī)劃如下：七年級上上學(xué)期邁好中學(xué)第一步。第11步：當(dāng)我邁進初中校園時；第2步，向新集體介紹自己己；第3步：行為規(guī)范知知多少；第4步我的班規(guī)我的的班；第5步：一天我應(yīng)怎樣樣設(shè)計；第6步：我和ABCC交朋友；第7步：學(xué)會考試試

29、：知之、樂之、好之；第88步：可愛的*；第9步：珍愛生命，拒絕誘惑；第110步：民風(fēng)、家風(fēng)知多少。七年級下學(xué)期做君子少年。第11步：錢該怎樣花；第第12步走訪校友見聞交流；第13步：在雷鋒精神鼓舞舞下；第14步：目標(biāo)，下一一個高度；第15步：文明禮禮儀：舉手投足見精神；第116步：我們愛閱讀；第177步：我是如何與同學(xué)相處的的；第18步：向團徽看齊；第19步：中學(xué)第一年的收收獲；第20步：暑假我想干干什么。八年級上學(xué)期邁好青青春第一步。第21步：在新新的起跑線上；第22步：老老師，您辛苦了；第23步：我們的青春榜樣；第23步步：一寸光陰一寸金；第244步：少年有夢懷高遠，管好好自己就能飛；第2

30、5步：中中華文化知多少；第26步：遠離毒品，親近美好人生；第27步：我的學(xué)習(xí)策略；第28步：直面挫折；第229步：請檢查一下你的生活活鏈條；第30步：“爸爸、媽媽，聽我說”。八年級下下學(xué)期做陽光少年。第31步步：怎樣才能成為一名共青團團員；第32步：為了改正這這些缺點，我決心；第33步步：珍惜時光，綠色上網(wǎng)；第第34步：什么才是同學(xué)之間間純潔的友情；第35步：青青春，金色年華；第36步：在團旗下的誓言；第37步步：我最喜愛的一首歌、一句句話；第38步：給學(xué)習(xí)找個個理由；第31步：第39步步：做生活的強者如何對對待自卑；第40步：我為集集體獻一策。九年級上學(xué)期邁邁好升學(xué)第一步。第41步：讓初中生

31、活留下美好的回憶憶；第42步：生活在這個集集體里；第43步：這個年齡齡，他卻犯罪了；第44步：照鏡子認識自我；第445步：中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的的審美觀；第46步：勤奮學(xué)學(xué)習(xí)，全面統(tǒng)籌，各科協(xié)調(diào)；第47步：鋼鐵是怎樣練成成的；第48步：心懷感恩，與愛同行；第49步：我的的情緒我做主；第50步：自自尊、自重、自愛。九年級下下學(xué)期做智慧少年。第51步步：卓越發(fā)展報祖國；第522步：我的復(fù)習(xí)計劃；第533步：人生能有幾回搏；第554步：路在腳下：比時間間、比方法、比狀態(tài)；第555步：面對災(zāi)難：防震減災(zāi)，自我保護；第56步：名人人成功秘訣的啟示；第57步步：中考，我準(zhǔn)備好了；第558步：精彩三年，自信一生

32、生；第59步：請母校接受我我的深情；第60步：同窗深深情共勉勵。每學(xué)期組織一次次主題班會評比。加強心理理健康和青春期教育。德育就就是育德、育心。注重心育上上的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑徑上研究，使目標(biāo)更加切實、內(nèi)容更加豐富，方法更加有有效，途徑更加科學(xué)自然。鼓鼓勵教師參加心理健康輔導(dǎo)培培訓(xùn)，加快心理輔導(dǎo)室建設(shè)，發(fā)揮助人自助的功能。每學(xué)學(xué)年組織一次心理素質(zhì)測試。每月一次心育班會，以積極極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，結(jié)合典典型事例，堅持正面引導(dǎo)，解解除不健康的心理和行為，改改善師生、同學(xué)和親子間的人人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生形成合理理的情緒宣泄方式，開展考前前心理講座。開展青春期教育育、性道德教育，引導(dǎo)學(xué)生“做一個美麗

33、的女孩”、“一一個有責(zé)任心的男子漢”，打打造青春少年的陽光品質(zhì)，對對自己的未來負責(zé)，實現(xiàn)自我我發(fā)展。創(chuàng)建無煙學(xué)校。學(xué)校校醫(yī)務(wù)室廣泛開展衛(wèi)生知識宣宣傳，積極做好各種多發(fā)病、常見病的預(yù)防工作以及生長長發(fā)育和青春期保健知識。定定期做好學(xué)生體檢和體質(zhì)健康康測試，重點做好預(yù)防近視和和科學(xué)營養(yǎng)等工作，確保學(xué)生生身心健康發(fā)展。創(chuàng)建省優(yōu)秀秀心理輔導(dǎo)室。深化成長手手記，形成自我管理的特色文文化。注重運行的時效性、互互動性、全員性、主體性。全全員參與，構(gòu)建學(xué)生成長手記記、班級成長手記、班主任和和教師的成長手記組成的體系系；立足平時，學(xué)生每天有學(xué)學(xué)習(xí)計劃與總結(jié)、對重大活動動的體驗、不良思想和行為的的反思，階段性的一

34、周心得、檢測自評、一月小結(jié)、期中中反思和期末盤點；班主任和和教師跟進指導(dǎo)，有傾聽、有有解讀、有回饋、有疏導(dǎo)、有有教育敘事，提高教師特別是是班主任傾聽、解讀、欣賞、引導(dǎo)的能力；成長手記向先先進德育理論契合，向校本課課程深化，向家長家庭延伸，向生態(tài)網(wǎng)絡(luò)拓展，設(shè)計適合合寒暑假使用的手記，增強學(xué)學(xué)生時間管理、知識梳理、心心理整理、品行明理的能力，使之成為陪伴學(xué)生精神成長長的伙伴。走特色項目學(xué)學(xué)校特色特色學(xué)校之路，對內(nèi)以特色為起點，整體推推進，各班規(guī)矩讓學(xué)生自己定定，干部自己選，活動自己搞搞，做到自我教育、自我約束束、自我管理、自我評價、自自我激勵，強化自我管理，形形成自我強化的循環(huán)；促進教教師、干部的

35、自我教育和自我我管理，做自己命運的建筑師師，做一個有著持久動力的發(fā)發(fā)光體，形成自我管理的學(xué)校校文化。對外以特色為亮點，擴大學(xué)校的社會影響。校務(wù)務(wù)成員、后勤人員每天寫工作作日志，寫工作、寫感悟。走德育的科研化道路。注重行行動研究，探討青少年身心發(fā)發(fā)展特點、社會轉(zhuǎn)型對學(xué)生教教育工作的影響；總結(jié)、完善善系列主題教育，形成學(xué)校德德育活動設(shè)計方案；加強德育育的層次性研究，制定學(xué)校個個年級德育目標(biāo)及實施方案；開展德育個案研究，注重對對典型學(xué)生、典型班級、典型型年級進行個案研究，找出其其規(guī)律和有借鑒意義的方法，加以總結(jié)、推廣；研究小問問題，寫好小文章，介紹自己己的所做、所思、所惑，編寫寫學(xué)生成功教育案例和教

36、師教教育隨筆；重視家校合作的課課題研究，發(fā)揮家庭教育的作作用；積極探索有效德育的途途徑，綜合運用情感教育、賞賞識教育、自信教育、吃苦教教育、責(zé)任教育、感恩教育等等成熟的德育思想，努力解決決德育環(huán)境惡化、學(xué)生主體地地位失落、理想化情結(jié)、學(xué)科科化傾向、盯人式管理、專職職化隊伍等德育難題，提高德德育的實效性。開設(shè)以心理健健康教育、文明禮儀教育、民民防安全教育、衛(wèi)生健康教育育、法制廉潔教育等為主要內(nèi)內(nèi)容的德育拓展系列課程。課程與教學(xué)一、學(xué)校課程建建設(shè)課程建設(shè)著眼于以能力力和個性為核心的學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好個性；課程程建設(shè)面向每一位學(xué)生，開發(fā)發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長，使每每位學(xué)生都具備一技之長。努努力讓

37、每個學(xué)生學(xué)習(xí)并快樂著著，成長并健康著，自由、多多元、快樂、健康地發(fā)展。體體驗課程學(xué)習(xí)的成果，享受學(xué)學(xué)校生活的快樂。國家地方方課程校本化改造。組織教師師認真學(xué)習(xí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)發(fā)揮學(xué)科組的作用，對國家和和地方課程進行重組、改造、整合。加強術(shù)科教學(xué)，做到到副課不副，提升學(xué)科地位。加強足球教學(xué)，2016年年申報足球特色學(xué)校。藝術(shù)教教學(xué)，加強審美教育，多教唱唱勵志歌曲、校園歌曲，多增增加學(xué)生動口、動手機會，開開發(fā)具有民族、地方特色的藝藝術(shù)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)術(shù)愛好，提高審美層次，發(fā)展展審美情趣，讓學(xué)生感知美、體會美、欣賞美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美。校本課程精品化化發(fā)展?；趯W(xué)生發(fā)展需求，與縣市競賽接軌，結(jié)合

38、體藝藝2+1，“一年四節(jié)”即科科通過技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)節(jié)以及藝術(shù)節(jié)，利用現(xiàn)有課程程資源，形成課程超市社社團活動課程開發(fā)的格局局。完善“相約星期三”課課程超市。學(xué)科拓展類，如節(jié)節(jié)日詩詞、國文經(jīng)典誦讀、古古典詩歌欣賞、課本劇、講講題比賽、聽寫大賽、寫作輔輔導(dǎo)、單詞比賽、科技小論文文、科學(xué)探究營、學(xué)法指導(dǎo)、應(yīng)用題賽、趣味英語、生活活中的科學(xué)、IT工作室等；藝術(shù)、體育、科技技能類，如剪紙、象棋、科技制作、書畫、二胡、球類、合唱、拉丁舞、十字繡等；人文修修養(yǎng)類，如歷史驚鴻、時事評評說、心理健康教育、安全教教育、文明禮儀、勵志溫情小小故事等，社會實踐類，如開開學(xué)課程、青春儀式課程、走走訪校友等。課程超市

39、項目由由教師申報、學(xué)校論證確定。建立相應(yīng)社團，開展社團團活動。一是社團管理課程化化，教師擬定社團課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程計劃，自定教學(xué)目目標(biāo)、學(xué)期測評內(nèi)容和測評辦辦法，自編教案、教材。二是是社團組織規(guī)范化，設(shè)壇招募募、雙向選擇、明確目標(biāo)、實實施教學(xué)、適時展示、階段檢檢測、學(xué)期評估，學(xué)校加強對對課程超市運行情況的督查和和反饋。三是社團考核多樣化化，評估結(jié)合平時考勤、學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度，采用筆試、面試等形形式，評定等級，也可以組織織活動、作品展覽、參加比賽賽等，在展示中實現(xiàn)對學(xué)生的的考核。四是社團發(fā)展精品化化，組織優(yōu)秀社團評比展示，培育精品社團。鼓勵教師師或?qū)W科團隊視成熟程度開發(fā)發(fā)、開設(shè)校本課程。倡導(dǎo)學(xué)生生個性

40、化選擇、差異化發(fā)展，實行班集體下的個性化教育育。每個教師教好一門科，帶帶好一個社團，開好一門校本本課程，并列入績效考核。優(yōu)優(yōu)先開發(fā)學(xué)生服務(wù)指南、德育育個案、學(xué)法指導(dǎo)、作文指導(dǎo)導(dǎo)、科技制作、成長手記等課課程，在七八年級開設(shè)剪紙課課程，在七年級開設(shè)機器人教教學(xué)課程，提高學(xué)生的動手和和創(chuàng)新能力。學(xué)校保障開發(fā)所所需經(jīng)費，并在年度考核中加加分。開展校本課程的評價，對照四個要求，即真實、可可行、專業(yè)、原創(chuàng)進行方案評評價，圍繞三個維度，即學(xué)生生參與度、滿意度、提高度開開展成效評價。評比優(yōu)秀校本本課程。初步形成知識拓展、體藝特長、實踐活動組成的的拓展性課程體系，培養(yǎng)學(xué)生生的必備品格、關(guān)鍵能力。社會課程生活化體

41、驗。建立綜綜合實踐基地，如盤山中藥材材植物園、仁川結(jié)對村、周邊邊知名企業(yè)，以“走向社會、走向生活、走向自然”為主主題，開展春游、社區(qū)活動、文學(xué)采風(fēng)、走訪校友、學(xué)農(nóng)農(nóng)體驗綜合實踐活動，參加維維護校園勞動和社會服務(wù)、社社會調(diào)查、參觀訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力、動手操作能力、質(zhì)疑思考能能力、探索能力、創(chuàng)造能力。開展書香校園活動。推行行讀書富腦工程。有書讀，加加大投入，采購圖書，充實圖圖書室、閱覽室，編寫校本經(jīng)經(jīng)典誦讀教材；有時間讀，利利用課外活動和讀報課讀；有有場所讀，每天安排兩個班學(xué)學(xué)生進閱覽室閱讀，每班建有有圖書角，等于把圖書室搬進進了教室，讓學(xué)生與經(jīng)典書籍籍比鄰而居，既盤活圖書資源源，

42、又緩解學(xué)校圖書室、閱覽覽室經(jīng)常人滿為患的壓力；有有方法讀，語文老師指導(dǎo)學(xué)生生開展課外閱讀，人人有一本本讀書摘記；有活動推著讀，開展讀書節(jié)啟動儀式、經(jīng)典典誦讀比賽、征文比賽等活動動；有機制激勵讀，開展讀書書之星、書香班級評比，營造造書香校園。賦予教師購書自自主權(quán)，按規(guī)定寫一定數(shù)量的的讀書筆記，做到每周一句話話，每月讀一文，每學(xué)期讀一一本書，每學(xué)年一本讀書筆記記，評比十佳書香教師、推動動學(xué)校閱讀十大讀書人物。堅持持續(xù)教改完善教改常常態(tài)化的機制。保持強烈的教教改意識，深化教改來推進教教改，以教改的思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校校工作，部門工作要服務(wù)教學(xué)學(xué)、服務(wù)教改，形成學(xué)校教改改文化。進一步解放教師，進進一步解放學(xué)生

43、。開展教育教教學(xué)微革命。建立教學(xué)創(chuàng)新激激勵制度，鼓勵教師從小舉動動、小創(chuàng)新入手，推進學(xué)校教教改。學(xué)校成為規(guī)范辦學(xué)的標(biāo)標(biāo)桿、教學(xué)改革的高地。讓中中考佳績成為素質(zhì)教育的付產(chǎn)產(chǎn)品。實施途徑：規(guī)范、增增效、提高.規(guī)范教的常規(guī)規(guī)。堅持一年中考三年抓，教教學(xué)常規(guī)常起來、活起來。執(zhí)執(zhí)行省廳的“六個嚴(yán)格”。增增強教育執(zhí)法意識，開足開齊齊開好國家課程，保障學(xué)生全全面發(fā)展的權(quán)利。實行均衡編編班，接受各方監(jiān)督。執(zhí)行學(xué)學(xué)生考勤制度，每天統(tǒng)計學(xué)生生到校、上課信息，實行缺勤勤跟蹤。建立以主管校長、教教務(wù)主任、教研組長組成的教教學(xué)督導(dǎo)組，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管管理。引導(dǎo)教師從教學(xué)五認真真走向教學(xué)七認真，備課要實實實在在，上課要認認

44、真真，改作要仔仔細細，活動要切切切實實，同時加強對學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、課外活動的指導(dǎo)，把教改操作細則融入教學(xué)常常規(guī)檢查。改革作業(yè)，實行陽陽光作業(yè)，合理控制作業(yè)量，分層布置作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方方式，錯題集二次開發(fā)，將錯錯題變考題，組織全員參與的的學(xué)科競賽。初一英語實行低低起點教學(xué)。不經(jīng)集體備課不不進課堂，統(tǒng)一電子備課教案案模板。建立學(xué)業(yè)咨詢小組，問教于生，主動收集學(xué)生反反饋意見，及時改進教學(xué)。規(guī)范學(xué)的常規(guī)。學(xué)習(xí)常規(guī)從從起始年級抓起，從最后一名名抓起，從學(xué)校習(xí)慣抓起，從從薄弱學(xué)科抓起。既要抓住開開學(xué)、重大考試等關(guān)鍵時段，又要立足平時，加強對學(xué)生生預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、有效展示示等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的的培養(yǎng)，推

45、行“七環(huán)節(jié)、八搶搶先、九保證、十習(xí)慣、”的的學(xué)習(xí)策略。落實成長手記、錯題集、課外閱讀摘記、滿滿分試卷四項校本作業(yè)，做到到每周一查。晚自習(xí)落實三不不要求“語言不交流，肢體不不交流、眼神不交流”。規(guī)范管的常規(guī)。實行“日巡檢檢周小結(jié)月檢查中期反思期末盤點”的的流程管理，跟班實行雙線檢檢查。聽課是最好的學(xué)習(xí)方式式和檢查方式，推行開門聽課課，設(shè)立聽課積分榜，行政人人員定期組織聽課交流會。開開學(xué)做好學(xué)期考試規(guī)劃，切實實抓好考試管理，考前抓命題題，考中抓監(jiān)考，考后抓分析析。完善功能教室、專用教室室使用管理制度，由專人負責(zé)責(zé)，建立資產(chǎn)臺賬，定期維護護保養(yǎng)，健全現(xiàn)代教育技術(shù)裝裝備各項規(guī)章制度和管理細則則，做好教

46、育技術(shù)設(shè)備的領(lǐng)用用、出借、維修、登記等工作作，完善班級多媒體使用的檢檢查考核制度，教學(xué)資料管理理和使用流程化，圖書室、閱閱覽室、實驗室、活動室面向向?qū)W生充分開放，提高教學(xué)設(shè)設(shè)施使用率。感恩之心對待監(jiān)監(jiān)督，視監(jiān)督為發(fā)現(xiàn)問題的慧慧眼，整改問題的推力。實行行每天作業(yè)公示，定期組織學(xué)學(xué)生評教，每學(xué)年一次課業(yè)負負擔(dān)聽證會。完善以基數(shù)為基基礎(chǔ)的教學(xué)考核制度，推行教教學(xué)循環(huán)制、年級跟進資格制制度，從三個維度即學(xué)生、同同事特別是班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)進行資格評價。嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控，完善質(zhì)量分析、約談制制度。實行班級三年一貫制，每年根據(jù)工作需要和學(xué)科質(zhì)質(zhì)量，適當(dāng)調(diào)整教師配置，改改善薄弱學(xué)科教學(xué)。制訂體藝藝教學(xué)質(zhì)量評價

47、辦法。課堂堂教學(xué)增效。讓知識的意義和和學(xué)科的魅力喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)，以 “以學(xué)定教，先學(xué)后后教，多學(xué)少教，教是為了不不教”為方向，以“2分鐘，5分以內(nèi)，15分鐘、5分分鐘，15分鐘”為時間分配配的框架，以“參與性、相關(guān)關(guān)性、思維性、學(xué)科性”為特特征，發(fā)揮教師特長，體現(xiàn)學(xué)學(xué)科特質(zhì)，不同的課實行最優(yōu)優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生、教師都精精彩。鞏固已有成果，完善不不同學(xué)科、課型的教學(xué)模式群群。首次教學(xué)力求有效，教師師、學(xué)生線，相輔相成，學(xué)生生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生操作作，教師參與，學(xué)生展示，教教師點撥，學(xué)生探究，教師引引領(lǐng)，學(xué)生達標(biāo)，教師測評。.合理編寫并充分利用導(dǎo)學(xué)學(xué)案，探索導(dǎo)學(xué)案瘦身、綠色色評價方案。推行當(dāng)堂訓(xùn)

48、練，做到堂堂清、日日清，不把把錯誤放過夜，一周錯題整理理，做到周周清，一月錯題檢檢測，做到月月清。教學(xué)模式式框架、教學(xué)思想、當(dāng)堂教學(xué)學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道，讓學(xué)生監(jiān)監(jiān)督，讓學(xué)生配合。課外活活動增效。課外活動是促進學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。每每天鍛煉1小時，每天閱讀半半小時，每周一節(jié)課程超市。通過平時考核、階段展示、比賽推動，達到課外活動管管理有序、形式多樣、內(nèi)容豐豐富、成果出彩的效果。學(xué)生生掌握兩項體育運動技能，抓抓好大課間跑操，力求跑出大大精神、大氣魄，養(yǎng)成體育鍛鍛煉習(xí)慣。落實國家學(xué)生體體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，定期開展學(xué)學(xué)生體檢和體質(zhì)健康測試，建建立學(xué)生健康檔案，將學(xué)生參參加體育活動及體質(zhì)體能健康康狀況等納

49、入學(xué)生綜合素質(zhì)評評價。舉辦廣播操、太極拳、拔河、籃球、冬季越野跑、女生踢毽子等賽事，集競技技性與趣味性于一體，。開展展“金色之秋”、“校園詠春春”現(xiàn)場書畫大賽或作品展。形成太極拳、學(xué)生象棋、二二胡等體藝特色項目的亮點，創(chuàng)科普特色學(xué)校。建立競賽賽教練責(zé)任制，加強尖子生、特長生指導(dǎo)。體藝、科技類類學(xué)生競賽爭創(chuàng)第一，提高第第二的含金量，獲獎數(shù)量逐年年增加，等次逐年提高。以點點帶面，以面展示點，注重體體育苗子的選拔、訓(xùn)練、輸送送，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才。自主學(xué)習(xí)增效。發(fā)揮早晚晚自習(xí)、讀報寫字課的作用，實行通讀生晚自修申請制，教師布置預(yù)習(xí)或早讀任務(wù)，及時檢查，讀報寫字課結(jié)構(gòu)構(gòu)化安排，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)發(fā)揮校

50、本作業(yè)的作用，利用成成長手記進行時間管理、知識識梳理、心情整理，每天進行行錯題整理，每學(xué)期開展一次次成長手記、錯題集、閱讀摘摘記評比展覽；發(fā)揮學(xué)生講題題大賽的作用，落實安文初初中講題比賽細則，將講題題活動常態(tài)化，注重學(xué)生講題題能力的輔導(dǎo)、培養(yǎng)、訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造更多講題機會，讓組內(nèi)同學(xué)兵教兵，然后組組長提出本組解決不了的問題題，由別組同學(xué)講解，全班同同學(xué)共性的問題由老師講解，更好地落實基本知識，提高高解題能力、口頭表達能力、板書能力、實驗演示能力，此外，組織漢字聽寫大賽、單元小結(jié)、學(xué)生出試卷比賽賽；發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用用，加強小組文化建設(shè)，探索索小組學(xué)習(xí)的激勵方法，綜合合各成員平時學(xué)習(xí)與生活表

51、現(xiàn)現(xiàn)、小組階段性學(xué)業(yè)成果實行行捆綁式評比，完善小組培訓(xùn)訓(xùn)體系，召開組長例會、組員員例會，每周要進行小結(jié)評價價，自主解決小組問題，形成成同學(xué)習(xí)、同交流、同活動、同競爭、同評價的小組協(xié)作作學(xué)習(xí)機制，成為有型、有魂魂的學(xué)習(xí)共同體和感情共同體體；發(fā)揮同桌間一對一合作的的作用，利用規(guī)模小、組織簡簡便等優(yōu)勢，實行同桌1+11相互幫扶，讓學(xué)生問學(xué)生、教學(xué)生、幫學(xué)生、檢查學(xué)生生、影響學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，讓讓更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過同桌間間合作得以落實；發(fā)揮周末作作業(yè)咨詢室的作用，讓學(xué)生周周末學(xué)有問處，提高周末學(xué)習(xí)習(xí)的效率。提高教師的執(zhí)教教能力。在提高個體教學(xué)的能能力的基礎(chǔ)上，提升團隊協(xié)作作的能力。實現(xiàn)捆綁考核，減減輕教

52、師心負，發(fā)揮團隊力量量。加強學(xué)科資源庫建設(shè)，包包括：學(xué)科資料、習(xí)題庫、學(xué)學(xué)科演示實驗、重點教案、復(fù)復(fù)習(xí)計劃等，有各學(xué)科組長擔(dān)擔(dān)任資源庫負責(zé)人，每學(xué)期期期末組織交流和展評。發(fā)揮團團隊力量，抓好學(xué)科競賽，師師生敢于參賽，甘于付出，敢敢爭第一。加大優(yōu)秀生培育力力度，對優(yōu)秀生早發(fā)現(xiàn)、早培培養(yǎng)，各學(xué)期在摸底的基礎(chǔ)上上建立虛擬輔導(dǎo)班，分析其強強項和弱項，確定不同類型的的學(xué)科、征文比賽的培養(yǎng)對象象，落實競賽輔導(dǎo)時間、教師師、內(nèi)容，責(zé)任到人，目標(biāo)到到人，推薦學(xué)習(xí)資料，編寫輔輔導(dǎo)材料，先分工后合作，通通過快節(jié)奏，大容量的輔導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)，提高能力，磨練練學(xué)生的意志、品質(zhì)和思維。以一帶十，以一幫十，轉(zhuǎn)化化提高優(yōu)秀邊

53、緣生，擴大優(yōu)秀秀生隊伍。提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)能力。開展勵志教育，激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，做到我想想學(xué)、我能學(xué)、我會學(xué)、我堅堅持學(xué)。建立學(xué)生的學(xué)業(yè)水平平的發(fā)展性評價機制，從課前前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成成等方面進行多元評價。利用用成長手記回顧自己一天、一一個階段的在校情況，并填寫寫自我反思記錄。提高家長長的助教能力。建立校、班兩兩級家長委員會，家校聯(lián)系常常態(tài)化，增強輕負高質(zhì)工作一一致性。開設(shè)“家長學(xué)?！保阎笇?dǎo)家長教育孩子作為學(xué)學(xué)校和起始年級教師的重點工工作來抓，提高家長的“教育育意識”，引導(dǎo)他們正確教育育孩子。用教改精神滲透初初三教學(xué)，在規(guī)范基礎(chǔ)上實現(xiàn)現(xiàn)中考提質(zhì)。初三教師樹

54、立拼拼搏意識、目標(biāo)意識、憂患意意識，弘揚三個一的精神，即即一條同舟共濟的船、一面示示范榜樣的旗幟、一首科學(xué)拼拼搏的歌。發(fā)揮“小、走、好好”的優(yōu)勢，體現(xiàn)“弱點即重重點、改教風(fēng)即改學(xué)風(fēng)、改習(xí)習(xí)慣即改生源”的思想，堅定定“好學(xué)風(fēng)，好習(xí)慣，好成績績”的策略，以研究的思想做做好畢業(yè)班級的應(yīng)考準(zhǔn)備，提提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展水水平。建立捆綁考核機制，形形成合作主導(dǎo)下的競爭氛圍。周密制訂教學(xué)計劃，學(xué)期計計劃安排到周，考前30天安安排到天,加強體育中考項目目的教學(xué)和研究。加大學(xué)優(yōu)生生、臨界生的培養(yǎng)力度，用好好臨界生分析表，跟蹤管理，加強考核，縮短學(xué)優(yōu)生之間間的分數(shù)差，尤其要加強優(yōu)秀秀生弱課輔導(dǎo)的針對性，落實實

55、弱課輔導(dǎo)責(zé)任人，多談心，多面批，要求家長協(xié)同督促促，提高學(xué)科有效率。注重班班際、學(xué)科間的平衡發(fā)展。優(yōu)優(yōu)化知識復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課課、試卷分析課的效率，留出出一定時間讓學(xué)生自主整理、自我提高。積極應(yīng)對提前招招生，嘗試走班制改革、分層層次教學(xué)，精選精練精評。加加強勵志教育、感恩教育和理理想教育，有序安排，給學(xué)生生不間斷的心理刺激，如期初初期中期末的動員、指導(dǎo)、表表彰。增強質(zhì)量分析的針對性性和有效性，強化解題、答題題規(guī)范化訓(xùn)練，滲透學(xué)法考法法指導(dǎo)。重視信息的采集、整整理，教師編寫、交流備考精精華，學(xué)生制訂考試預(yù)案。要要科學(xué)安排學(xué)生作息時間和體體育中考項目訓(xùn)練。加強后進進生的管理，讓他們在成績落落后的情

56、況下，行動不落后，做人不落后，并找到學(xué)習(xí)的的動力。配合職教中心做好招招生工作。 全體教職工人人在一起，心在一起，做到努努力最大化，貢獻最大化，智智者盡其謀，勇者盡其力，仁仁者播其惠，信者斂其忠；學(xué)學(xué)校形成內(nèi)緊外松、自我管理理的氛圍，成為民主化程度最最高的地方，成為教職工心靈靈的棲所、精神的家園和自我我實現(xiàn)的舞臺。加強學(xué)校班班子建設(shè)。校長是學(xué)校之魂，學(xué)校班子建設(shè)是隊伍建設(shè)的的核心。注重學(xué)習(xí)，力戒守舊舊，深入微觀，力戒飄浮，狠狠抓落實，力戒空談，具有大大局意識、合作品格、服務(wù)情情懷、堅韌作風(fēng)。深入一線，取得教育實踐的主動權(quán)，跳跳出一線，取得教育思想的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，指導(dǎo)一條線，取得教教育改革的

57、發(fā)言權(quán)。善于提高高一個層次想問題，提高一個個標(biāo)準(zhǔn)干工作。樹立“制度度第一，校長第二”的理念，以敬畏之心對待制度和常規(guī)規(guī)。依法治教，依法治校，形形成自覺守法、遇事找法、解解決問題靠法的法治思維和治治理方式。完善學(xué)校制度目錄錄體系，重點制定如何執(zhí)行制制度的制度，讓制度既約束人人又激勵人，既規(guī)范人又發(fā)展展人；加大制度執(zhí)行力，保證證制度的有效性、嚴(yán)肅性。完善校長負責(zé)制，推行校務(wù)公公開制。完善學(xué)校的決策機制制，保證決策的民主化、科學(xué)學(xué)化、制度化。堅持校務(wù)委員員會議，確立校長在學(xué)校決策策和管理中的中心地位，充分分發(fā)揮黨組織的政治核心作用用和教代會的民主監(jiān)督作用。堅持公開公示制度，做到出出于公心，消除疑心，

58、求得真真心，內(nèi)容上全面準(zhǔn)確，形式式上靈活有效，程序上嚴(yán)格規(guī)規(guī)范。完善會議制度。在重重大決策、重要人事任免、重重大工程項目建設(shè)、重大突發(fā)發(fā)使事件處置和大額資金使用用等重要事項上，堅持集體領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，定期召開開校長辦公會議、校務(wù)會議，集體討論決定。健全教代會會制度，涉及教職工切身利益益及學(xué)校發(fā)展的重要事項，提提交教代會討論通過。設(shè)置信信息公告欄，公開校務(wù)信息，保證教職工、學(xué)生、家長對對學(xué)校重大事項、重要制度的的知情權(quán)。落實管理崗位責(zé)責(zé)任制，建設(shè)研究型、智慧型型、服務(wù)型的管理團隊。實行行副校長責(zé)任制、處室主任責(zé)責(zé)任制、教研組長責(zé)任制、備備課組長責(zé)任制。每學(xué)期對干干部進行專業(yè)培訓(xùn)，開設(shè)中層層干部論壇，每學(xué)年教代會對對干部進行答辯式民主評議。實施聘用合同制，完善績績效工資制。控制臨時工的聘聘用，規(guī)范臨時工的合同管理理，明晰職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)，完善考核評價制度，建立健健全獎懲激勵制度?？冃ЧべY資體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬酬”、“效率和公平兼顧”原原則，強化崗位管理，崗變薪薪變。建立內(nèi)部督查制度，重點督查教職工出勤、紀(jì)律律、衛(wèi)生、工作落實情況等方方面，每