1、    淺析榜樣教育法在思想政治教育中的應(yīng)用對策研究    李偉威王彬摘要：榜樣教育法是主要以教育為目的，為接受教育的對象選擇符合其身心發(fā)展具有引導(dǎo)性作用的榜樣，從而使接受教育對象學(xué)習(xí)其榜樣的良好思想品德。榜樣教育法在思想政治教育中應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生在思想政治上的自覺學(xué)習(xí)性，充分展現(xiàn)思想政治教育的感染力。關(guān)鍵詞：榜樣教育；思想政治；政治教育【分類號】g633.2一、榜樣教育法在思想政治教育中起到的作用榜樣教育法在思想政治教育中，可以使受教育者清楚了解到自身的不足，應(yīng)該向什么方向什么目標(biāo)去發(fā)展去學(xué)習(xí)，不斷完善自我。通過榜樣的事跡能更好地感染受教育者，使

2、受教育者得到激勵向榜樣學(xué)習(xí)良好的品質(zhì)。1、榜樣教育法能夠引導(dǎo)受教育者的具體行為榜樣教育法要比傳統(tǒng)的教育方法“鮮活”，因為榜樣教育法是教育者為被教育者塑造一個鮮活的榜樣，將榜樣的優(yōu)良行為具體化，以最直觀的方式展現(xiàn)給受教育者，在被教育者眼里可以看到的積極信息要比書本上來得要生動，而且容易理解。榜樣為被教育者帶來的是一個參考的作用，榜樣是被教育者的目標(biāo)參照的方向，受教育者受到榜樣的影響從而不斷矯正自己的不足，不斷完善自我。2、榜樣教育法從情感上感染受教育者人的思想里頭最豐富而又最復(fù)雜的無非就是感情，積極的感情作用能幫助人類的學(xué)習(xí)。榜樣教育法正是利用了這一點，能從情感上感染受教育者，在思想政治教育中起

3、到一種寄理于情的高深境界。思想政治的學(xué)習(xí)無非就是在思想上提高政治的覺悟，提升自身的品德行為，從而提高自身的素質(zhì)行為。個人思想的覺悟需要的是引導(dǎo)，而最好的引導(dǎo)無非就是感情的帶領(lǐng)，對榜樣的崇拜感情。榜樣的事跡所帶來的情感共鳴，是一種認(rèn)同，情感會影響一個的人價值觀。榜樣教育在思想政治教育上，正是一種激發(fā)受教育者感情的引導(dǎo)的教育方式。從而使受教育者對思想政治的學(xué)習(xí)中得到榜樣帶來深刻的啟發(fā)，努力向榜樣目標(biāo)靠攏。榜樣具有的高尚的思想品德，也就慢慢地深入了被教育者的思想中，慢慢被深化學(xué)習(xí)。3、榜樣教育法能夠激勵受教育者付諸行動受教育者的行為受到榜樣的影響，在行為學(xué)上分析，人的行為往往和人類的模仿性有著很大的

4、聯(lián)系。榜樣的作用是作為受教育者的一個參照對象去供其模仿學(xué)習(xí)。在思想政治的教育上榜樣具有高尚的行為品質(zhì)，對受教育者有著長效性的積極影響，受教育者在榜樣的影響下在行為上得到積極的向?qū)?。贊譽(yù)和稱贊是推動人行為的一個重要的動力，而作為思想政治教育上的榜樣其高尚的品德受到了公眾的贊譽(yù)。受教育者會得到一個啟示，只要模仿學(xué)習(xí)榜樣身上的良好的思想品德，就會得到贊譽(yù)。從而受教育者在潛移默化之下，會從榜樣身上學(xué)習(xí)到優(yōu)良的品格，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，并付諸于行動。這正是榜樣教育的根本目的，也是思想政治教育的最終的意義。二、榜樣教育法在思想政治教育中的運(yùn)用1、注重受教育者的主體性榜樣教育在思想政治教育中是一種積極的，能引起

5、受教育者反思的，促使受教育者行動的一個過程。所以榜樣教育在思想政治教育中應(yīng)該注重效果。要體現(xiàn)榜樣教育顯著的效果，就要必須把握住受教育者主體性這個重點，使榜樣的積極影響最大化，成為受教育者追求的對象。注重受教育者的主體性，不難理解要注視受教育者的個性，不同個性的受教育者，所追求的肯定是不一樣的。榜樣的選擇要與受教育者需要追求的目標(biāo)相符。從需求關(guān)系理論可以知道，有需要才會產(chǎn)生追求的心理。不同的受教育者對于榜樣的需求也不一樣，如果榜樣的選擇不符合受教育者的需求那么榜樣是起不到任何的引導(dǎo)性作用。注重受教育者的主體性，是教育者合理選擇榜樣的先決條件。教育者應(yīng)該與受教育者形成一種良好的溝通關(guān)系，才能做好注

6、重受教育者主體性的工作。2、從引導(dǎo)上使受教育者付諸行動使用榜樣教育法在思想政治教育中，我們通常都會從受教育者如何認(rèn)知榜樣的高尚品德的方面入手，這樣的做法很容易會使教育者陷入一個誤區(qū)，過于重視受教育者“知”字的領(lǐng)域，而往往忽略了重要的最終目的，使受教育者付諸于行動。思想政治教育的關(guān)鍵是，使受教育者最終以行動從實踐上進(jìn)行根本的改變。過于側(cè)重于受教育者的認(rèn)知過程而忽略了如何引導(dǎo)受教育者付諸行動，最終還是無法達(dá)到榜樣教育所產(chǎn)生的效果，導(dǎo)致受教育者在榜樣教育中出現(xiàn)聽起來很感動，想起來很激動，做起來沒行動的怪現(xiàn)象。那么應(yīng)該如何引導(dǎo)教育者付諸行動呢？首先從受教育者在對榜樣的認(rèn)知上入手這是沒有錯的，任何教育都是現(xiàn)在認(rèn)知上慢慢延伸到實踐上去，在思想政治教育中同樣也是，認(rèn)識作為一種理論，在受教育者在對榜樣的深層的認(rèn)知之后就會發(fā)生質(zhì)變，榜樣的形象會深入受教育者的思想當(dāng)中，產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的欲望。這個時候就是從引導(dǎo)中使受教育者付諸行動的最佳時機(jī)，教育者應(yīng)該給受教育者提供實踐的條件，并且對受教育者進(jìn)行指導(dǎo)。例如參加社會實踐，志愿者服務(wù)等等，這些活動都能使受教育者從榜樣身上的認(rèn)知體現(xiàn)在實際的行動中。在思想政治的教育上強(qiáng)化了榜樣教育對受教育者帶來的直接影響，使受教育者逐漸形成了優(yōu)良思想品德的言行。結(jié)語榜樣教育法在中應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生在思想政治上的自覺學(xué)習(xí)性，充分展現(xiàn)思想政治教育的感染力。榜樣教育對貫徹思