1、21.21.我最好的老師我最好的老師義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文六年級下冊 、讀懂課文描寫的故事，理、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體解懷特森先生獨特的教學方法，體會他告訴我們的道理。會他告訴我們的道理。 、進一步學習通過具體的事、進一步學習通過具體的事例說明道理的方法。例說明道理的方法。學習目標學習目標： 初讀課文，讀準字音并想一初讀課文，讀準字音并想一想課文講了一件什么事？想課文講了一件什么事？自學提示一：自學提示一：多音字：多音字：糊糊詞語：詞語：編造編造 破綻破綻 強調(diào)強調(diào) 教訓教訓 駁倒駁倒 論證論證 權威權威 糊弄糊弄 受益受益 出人意料出人意料 目

2、瞪口呆目瞪口呆 饒有趣味饒有趣味 不用說，我們?nèi)疾挥谜f，我們?nèi)細鈿庹ㄕ?，了，這算什么這算什么測驗？懷測驗？懷特森特森算哪門子算哪門子老師？老師？自學提示二：自學提示二： 快速瀏覽快速瀏覽5-7段，從哪些地方看段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？畫出出懷特森老師是最好的老師？畫出有關語句。有關語句。 每一個人每一個人都應該具有都應該具有獨立思考和獨立判斷事物獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該同時也應該具有具有懷疑的能力。懷疑的能力。現(xiàn)現(xiàn)在我全明白了：在我全明白了：懷懷特森老特森老師師他告他告訴訴我我們們： 。所以他是最好的老所以他是最好的老師師。 你有自己喜歡的

3、你有自己喜歡的老師嗎？老師嗎？ 你還知道哪些你還知道哪些不迷信書本、不迷不迷信書本、不迷信權威的故事？信權威的故事？蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀震動蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀震動-這個被列入我國小學教材的生物學這個被列入我國小學教材的生物學“常識常識”，被一位名叫聶利的，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文撰寫的論文蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲榮獲全國青少年科技榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。 這一科學發(fā)現(xiàn)出自一名年僅這一科學發(fā)現(xiàn)出自一名年僅1

4、2歲的小學生之手，確實難能可貴！歲的小學生之手，確實難能可貴！無數(shù)生物學家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人無數(shù)生物學家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒有懷疑過的來自書本的沒有懷疑過的來自書本的“定論定論”，聶利把它推翻了。，聶利把它推翻了。 人民日報人民日報的報道說，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜：她先是偶然的報道說，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 如同許多重大科學發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程本身也許并不曲折，關鍵如同許多重大科學發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過程本身也許并不曲折，關鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論定論”提出質(zhì)疑，向科學權威提出挑戰(zhàn)。提出質(zhì)疑，向科學權威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲蜜蜂的發(fā)聲器官器官”這個發(fā)現(xiàn)本身更為可貴