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文檔簡介

1、中學教學反思的制度自我反思是開展校本研究的基礎和前提。 通過反思， 教師不斷更新教 學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、 教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。 我校在新課程實驗中非常強調(diào)教 師的自我反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學 后三個階段。為保證教學反思在教師中順利開展，特制定如下制度： 一、教學反思的內(nèi)涵（1）、教學前的反思：我校每天早晨 7：30 8：00 是復案的規(guī)定時 間，用于每日教師教學之前要反思新的課程理念、教材的編寫意圖、 學生的學習狀況、 課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的 教學風格、手段和方法， 從而編寫出符合實際而又風格

2、鮮明的教學設 計。（2）、教學中的反思： 要求教師在課堂教學中不要拘泥于原有的教學 設計，要根據(jù)課堂上的實際狀況及時作出調(diào)整， 要關注每一位學生的 學習狀態(tài)，真正讓學生學得活，學得實，讓課堂煥發(fā)出生命的活力， 讓學生的個性得到張揚，從而促進學生健康、活潑、主動的發(fā)展。本 篇文章來自資料管理下載。校長、教導處、學科指導小組的領導及老 師每周都要深入課堂聽課，與實驗教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問題， 教師教學策略的運用是否妥當?shù)龋?幫助教師對原有的教學設計進行二 度設計，促進教師教學能力的提高。3）、教學后的反思要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學行為，及時記錄下閃光點，及時作好問題分析、理性反思

3、，提出改進措施。在學期初每個教研組制定出計劃，舉行研討課活動，教科室、教導處邀請區(qū)教研員、專家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學行為，提出困 惑，找出問題，分析問題成因，提出解決的策略。二、教學反思的要求與手段要求：每月各教研組進行一次個人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個人 反思為基礎、 組內(nèi)教學診評反思為橋梁， 校內(nèi)反思為導向的教學反思 機制，本篇文章來自資料管理下載。 促進教師反思能力的提高和反思 意識的加強。 個人教學反思要及時記錄下來， 每人每月最少兩份教學 反思，每份反思不少于五百字。1、學校要定期召開教師座談會，傾聽教師的意見，了解教師的困惑 和需求；2、學校要定期作課堂教學指導報告，提出學校課堂教學改革的重點 立項，使教師明確課堂教學努力的

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