1、引領(lǐng)孩子走進(jìn)書世界低年級(jí)學(xué)生讀書指導(dǎo)葉圣陶先生提出：“看書讀書是每個(gè)人一輩子的 事情。”讀書在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。古今中外， 無(wú)數(shù)賢人志士，科學(xué)家對(duì)書的愛好達(dá)到如癡如醉的程度。他 們高度評(píng)價(jià)書籍，“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”?！袄硐氲臅?籍是智慧的鑰匙”。讀書是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要獲取知識(shí)，就 離不開讀書。少年兒童時(shí)代是讀者的黃金時(shí)代，是學(xué)習(xí)的最 佳年齡，學(xué)生應(yīng)該愛讀書，提高讀書自覺性，強(qiáng)化閱讀能力。其實(shí)孩子們都喜歡書，每當(dāng)走到賣書的地方，都會(huì)看到 一些孩子圍在那里，左看右看不肯離開，恨不得把這些書全 都買下來(lái)。但是在讀書過程中，我們也不難發(fā)現(xiàn)：孩子們只 是一時(shí)的興致，看的連環(huán)畫相當(dāng)一部分是電視

2、動(dòng)畫片，看書 只是重溫一下電視里的場(chǎng)景；即使有好書，也不知道怎么去 讀，只是翻看而已。各項(xiàng)研究表明：終身的閱讀興趣和習(xí)慣取決于有效的早 期閱讀。新課標(biāo)在第一學(xué)段（12年級(jí)）制定的閱讀目標(biāo)中 指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。借助讀物中的圖畫閱讀。 在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美 好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己 的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的 古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。 課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。喜愛圖書，愛護(hù)圖書。多年的語(yǔ)文教學(xué)，我也越來(lái)越感到在小

3、學(xué)低年級(jí)就要積 極開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀興趣和能力，教會(huì)學(xué)生讀書，為終身成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。一、憑借學(xué)生原有圖書，吸引學(xué)生。激發(fā)學(xué)生讀書興趣, 形成讀書意識(shí)。學(xué)生升入一年級(jí)，家長(zhǎng)們也跟著緊張起來(lái)，關(guān)注的不再 是孩子會(huì)幾首兒歌，會(huì)幾段小舞蹈，而是實(shí)實(shí)在的語(yǔ)文、數(shù) 學(xué)成績(jī)。因此，學(xué)生也為100分而努力著。此時(shí)的我并沒有 一味的把學(xué)生們推進(jìn)"分?jǐn)?shù)”的大門，而是又開辟了另一條 學(xué)習(xí)之路。引領(lǐng)學(xué)生交上有益于人一生的朋友一-書。一年級(jí)學(xué)生家里的書一般為連環(huán)畫或故事書，同時(shí)孩子 們又特別喜歡聽故事，那我就講給他們聽，并且告訴他們， 故事是從哪本書里看來(lái)的。然后讓孩子們也

4、來(lái)講故事，并且 把自己喜歡的連環(huán)畫、故事書拿到學(xué)校，一起看書、講故事, 分享讀書的快樂。在這個(gè)過程中，學(xué)生們想看到更多的連環(huán) 畫、想知道更多的故事，不用老師去指導(dǎo)，他們就會(huì)相互間 傳閱在家里不怎么看的書，互相講講各自看到的故事，甚至 去買更多的幾本書。小哪吒、孫悟空、豬八戒、大灰狼 每天都能從學(xué)生的嘴里傳出來(lái)。老師只是要給他們一個(gè)展現(xiàn) 的平臺(tái)，每個(gè)周一安排一節(jié)講故事課，不用講得多么生動(dòng)， 只要講出大概意思，大家聽得懂即可表?yè)P(yáng)。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 告訴學(xué)生們：借書要有時(shí)間，及時(shí)歸還他人；看書要有結(jié)果, 得會(huì)講里面的小故事；千萬(wàn)保護(hù)好書，弄破了就不好借給別 人或還給別人了。這樣的話要天天說，時(shí)時(shí)說，看

5、似平常， 其實(shí)可是最初級(jí)的讀書指導(dǎo)。一次次活動(dòng)之后，我的學(xué)生知道，每天除了要算算數(shù)學(xué) 試題，寫寫語(yǔ)文字詞之外，更要讀讀書。二、依據(jù)教材圖書，上好讀書指導(dǎo)課，教授合理的有效 的讀書方法?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外。”講了學(xué)生們生活中喜歡的故事，就開始講教材中的故 事。我們的語(yǔ)文教材就是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的， 有形象的圖片，誘人的故事，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境。能激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣。充分利用現(xiàn)有教材，把教材當(dāng)成最基本的圖書，當(dāng)成真 正的書來(lái)讀，不能停留在單層次的字詞教學(xué)上，語(yǔ)文課作為 圖書欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、誦讀和欣賞、體味。在讀中引 發(fā)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。并環(huán)

6、環(huán)相扣，將篇章內(nèi)容與 讀書方法相結(jié)合，上好讀書指導(dǎo)課，教給學(xué)生有效的讀書方 法。開展每日幾讀，積極把握晨讀、課前十分鐘閱讀、課間 的激情感讀。安排好每天閱讀的篇目、段落。學(xué)生可以按照 各自興趣盡情去讀自己喜歡的課文，然后跟大家交流一下喜 歡的原因；也可以用自己喜歡的方式讀老師安排的篇目，看 誰(shuí)讀得美。還可以選擇好文章、好段落背！其實(shí)，我們的語(yǔ) 文教材要求背誦的篇目很多，老師還可以適當(dāng)選擇優(yōu)美段落 大家背一背。背當(dāng)然很苦，為了增加一定的趣味，采用表演 背誦、師生同背、同桌接背、小組對(duì)背等不同的游戲競(jìng)爭(zhēng)形 式。讀中想、議，開闊思路。指導(dǎo)讀書可以先從段落引入： 語(yǔ)文課前指導(dǎo)段落朗讀，課中引導(dǎo)學(xué)生想象

7、，從文字中你好 像看到了什么？聽見了什么？感受到了什么？并且與學(xué)生 交流教師自己的感受，讓學(xué)生從老師的表達(dá)中逐步學(xué)會(huì)表述 自己的想法。注重學(xué)生從情感方面感受書中內(nèi)容，每篇課文 的學(xué)習(xí)，都是帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章的過程，在教學(xué)尖尖的草 帽時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生欣賞第二自然段“我看見一只蜻蜓在陽(yáng) 光里飛翔。它的翅膀亮得像鍍上了一層金子?！毕胂氘?dāng)時(shí)的 情景，“我”會(huì)想些什么？畫一畫，說一說。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。做到“讀中有所想”。三、立足學(xué)校圖書館，引領(lǐng)學(xué)生閱讀，開闊思路。大教育家蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)說過：一所 學(xué)校也許缺少很多東西，但只要有書，有能為我們經(jīng)常開啟 世界之窗的書，那么，這

8、就足以稱得上學(xué)校了。學(xué)校廣藏的各類書籍為學(xué)生的視野擴(kuò)展提夠了便利的 空間，還記得第一次帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的圖書室，如果沒有紀(jì) 律的約束，孩子們一定會(huì)歡喜雀躍，撲上書櫥。但是，真正 讀書時(shí)他們卻不會(huì)選擇。走進(jìn)書山刊海的圖書室里，看見一 排排、一本本擺放著的連環(huán)畫、童話和寓言故事他們只 是東瞧瞧、西翻翻，不知道該看哪些書，偶爾老師或?qū)W生說 道“這本書好”，就會(huì)像蜂窩一樣團(tuán)團(tuán)圍住爭(zhēng)著看。有過這 樣的經(jīng)驗(yàn)，所以，我?guī)W(xué)生到圖書館之前都要上一節(jié)或幾節(jié) 圖書引領(lǐng)課。圖書引領(lǐng)課目的在于推薦有益于低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的閱 讀圖書，推薦有拼音、有批注、淺顯易懂，內(nèi)容健康，富有 生活樂趣及語(yǔ)言規(guī)范于一身的書籍，引領(lǐng)學(xué)生選擇

9、圖書。我 依據(jù)圖書中的圖文，設(shè)計(jì)相關(guān)課件展示給學(xué)生，了解作者、 書中基本內(nèi)容等，有時(shí)是介紹一位作家的幾本書，有時(shí)是介 紹一系列的書，例如：小學(xué)生新課標(biāo)優(yōu)秀讀物這一系列叢書, 詳細(xì)介紹其中的一本，引導(dǎo)學(xué)生去借閱其他的十幾本。其間 交給學(xué)生一些閱讀的方法：例如：生字詞的處理，詞語(yǔ)意思 的理解等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。這樣課上完 后，學(xué)生到圖書館就會(huì)有目標(biāo)地去選擇圖書，不在一窩蜂。 有能力的學(xué)生還可以依據(jù)老師的推薦買上幾本好書。四、積極評(píng)價(jià)，學(xué)生各類讀書活動(dòng)展示。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力的控制時(shí)間有限，很容易 “三分鐘熱衷”，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我采用活動(dòng)展示、積極 評(píng)價(jià)的方法，調(diào)控學(xué)生讀書活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。除了講書中故事、演書中故事背書中好段外，我有效利 用“小本本”，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美詞句摘錄下來(lái)，優(yōu)秀的學(xué) 生還可以仿寫小文章，并完成在老師設(shè)計(jì)的作品集上，展示 給全班學(xué)生看，逐步