1、引趣論文點(diǎn)撥論文啟悟論文：引趣點(diǎn)撥啟悟幽默是人際關(guān)系中的“潤滑劑”，人們都喜歡幽默的交 談?wù)?，喜歡聽幽默的話。具有幽默感的老師一走進(jìn)學(xué)生中間, 學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就變得順暢了。在幽默的課堂氛 圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，會(huì)變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì), 會(huì)變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，真正把課堂當(dāng)成精神怎園。、幽默引趣，活躍課堂教學(xué)氣氛柱體和球的認(rèn)識(shí)對(duì)一年級(jí)小朋友來說是很抽象，也 很難理解的。生活味不濃，趣味感不強(qiáng)，往往容易與平面圖 形（圓形、三角形、長方形、正方形）相混淆。如果教學(xué)時(shí) 采用幽默的語言在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以描述，就會(huì)收到意想不到 的效果。下面看一個(gè)片段：（學(xué)牛每人準(zhǔn)備好一個(gè)平面三角形、圓形、

2、長方形、正 方形和從口己家里帶來的實(shí)物籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏 等。）師：今天，老師準(zhǔn)備帶大家到數(shù)學(xué)王國去做客。想邀請 愛數(shù)學(xué)的小朋友參加，你們想去嗎？（想?。┠贸鲎约簻?zhǔn)備 的圖形，你能從這么多的圖形朋友中找出已認(rèn)識(shí)的老朋友 嗎？（學(xué)生很快就找出了平而三角形、圓形、長方形、正方 形。）師：人們都說“書中自有黃金屋”，請你讓老朋友到書 中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧！生：新朋友，你能告訴我，你叫什么名字嗎此時(shí)，老師接過話題，接著學(xué)習(xí)新知識(shí)柱體和球， 并讓學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)新朋友。（過程略）師：老朋友也想認(rèn)識(shí)這些新朋友，請你們幫忙引見引見。 讓新朋友也到書中休息休息。（讓學(xué)生把實(shí)物夾入書內(nèi)。

3、）生（夾后情不自禁地叫起來）：不行，不行，放不下啦! 書變胖了師：你們的眼睛可真亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。 數(shù)學(xué)家們把新朋友叫做“立體圖形”，它們的名字中有一個(gè) “體”字幽默的語言，緊緊地吸引了學(xué)生，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕 松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加上與?；蠲芮新?lián)系，學(xué)牛倍感親切, 所以學(xué)生學(xué)得輕輕松松，學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，聽得意猶未盡。二、幽默點(diǎn)撥，開啟學(xué)生心智大門以幽默的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，可增加點(diǎn)撥的力度，開啟學(xué)生 的心智之門。在教學(xué)退位減法時(shí)，像“1000-463二”這樣的題冃， 對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生饒有趣味 地學(xué)，我是這樣敘述的：今天，數(shù)學(xué)王國里來了一家人，這家人十分有趣?！?/p>

4、0 小個(gè)”是個(gè)窮光蛋，減3不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔 叔”也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百伯 伯”借，“百伯伯”也是窮光蛋，他也很熱情，悄悄地向“千 爺爺”借，“千爺爺”把僅有的1千元錢借給了 '百伯伯”， 于是“百伯伯”把它換成10個(gè)1百，口己留了 9個(gè)，拿出 一個(gè)借給“十叔叔”，接著“十叔叔” 乂把它換成10個(gè)十, 自己留了 9個(gè)，拿出一個(gè)借給“0小個(gè)”，最后“0小個(gè)” 歡天喜地地馬上用借來的10減去3o幽默的點(diǎn)撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生 的情趣，驅(qū)散學(xué)生的疲勞，點(diǎn)亮學(xué)生的注意z燈；可以讓教 學(xué)內(nèi)容趣味化，教學(xué)過程形象化，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì)， 扎扎實(shí)

5、實(shí)的鞏固。三、幽默啟悟，激活學(xué)生創(chuàng)新欲望由于知識(shí)水平、生活積累、理解能力的欠缺，小學(xué)牛在 學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難是常見的。教學(xué)時(shí)以幽默的方 法帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去解析、去領(lǐng)悟，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí) 規(guī)律，激活創(chuàng)新的欲槊，將會(huì)收到事半功倍的效果。如在教 學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)，我問學(xué)生：看到豎式 你有什么想法？學(xué)生甲說：看到它我想到乘數(shù)3就是“大將軍”，它在 閱兵，先從個(gè)位開始（和個(gè)位上的數(shù)相乘），如果發(fā)現(xiàn)有優(yōu) 秀的選手，就把它帶到十位（相乘滿幾十，就向十位進(jìn)幾）, 再到十位（與十位上的數(shù)相乘），與個(gè)位上的優(yōu)秀選手合起 來（加上進(jìn)位點(diǎn)），發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的選手，又把它帶到百位（相 乘滿幾十，就向百位進(jìn)幾），接著到百位去閱兵學(xué)牛乙說：看到它我想到乘數(shù)3是個(gè)既好客，又有禮貌 的小主人，它盛情又有禮貌的和客人（個(gè)位、十