1、 北京版四年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫 北京版四年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。朗讀課文，背誦課文。了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪倫與李白之間的情意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前搜集送別詩(shī)課文內(nèi)容分析：古詩(shī)贈(zèng)汪倫是唐代大詩(shī)人李白所作。李白游安徽涇縣桃花潭時(shí)，結(jié)識(shí)了汪倫并成為朋友。李白臨走時(shí)，汪倫前來送行，不但沒有傷感的情緒，反而是歡歡喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì)這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，寫下了此?shī)，以表達(dá)兩人之間

2、的友情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡哪一位詩(shī)人？2、今天，我們就來談?wù)劺畎住?、板書：李白 了解他嗎？課件(1)：出示李白畫像4、學(xué)生交流資料。課件（2）：出示李白簡(jiǎn)單介紹5、李白一生留下了近千首詩(shī)歌，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)他的贈(zèng)汪倫。板書課題。（汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。）學(xué)生讀課題。認(rèn)讀“贈(zèng)”，說說怎么記住這個(gè)字。6、談對(duì)題目的理解。李白為什么寫詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來說說原因。生自由讀，交流。那么，這首詩(shī)寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、出

3、示四個(gè)生字，學(xué)生指名認(rèn)讀。3、指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩(shī)。三、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，悟詩(shī)情。1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。2、同組的同學(xué)交流3、全班交流：前兩行：a、欲：將要忽聞：忽然聽到b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（表演） 想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么？c、從“忽聞”體會(huì)到了什么？d、你們見過這種送別方式嗎？平時(shí)家里來了課文，你是怎么送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？e、指名讀前兩行。后兩行：a、深千尺：有一千尺那么深。 真有那么深嗎？（夸張，說明桃花水很深。）b、不

4、及：比不上深千尺：有千尺那么深。桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？從中你感覺到些什么？c、自由讀后兩句，讀出兩人深深的情意。指名讀，男女生賽讀，齊讀。4、能連起來把這首詩(shī)的大概意思說一說嗎？（李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。）5、出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。同桌練習(xí)，指名演。6、配樂背誦。一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來吧！自由背誦，指名背誦，齊背。五、拓展小結(jié)1、世間離別情萬中，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首贈(zèng)汪倫外，同學(xué)們也找了許多。交流送別詩(shī)。2、是啊，離別