1、動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)雙井中學(xué)雷艷紅【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（人教版）第五單元生物圈中的其他生物 中的第三章動(dòng)物在生物圈中的作用的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊教材 突出 “人與生物圈 ”的思路一脈相承，站在生物圈的高度對動(dòng)物的作用進(jìn)行概 括；動(dòng)物在自然界中的作用，間接影響著人類的生活，并非與人類的生活無 關(guān)；也為第六單元中生物的多樣性及其保護(hù)打下基礎(chǔ)。所以，教材內(nèi)容由三部 分組成，即在生態(tài)平衡中的重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳 粉、傳播種子。本章內(nèi)容對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)有重要 意義?！緦W(xué)情分析】根據(jù)初二年級學(xué)生年齡和心理的發(fā)育還不成熟，思維模

2、式是缺乏由感性認(rèn) 識(shí)到理性思維過渡的經(jīng)驗(yàn)，對資料的分析尚不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析 和總結(jié)現(xiàn)有的資料。但學(xué)生的好奇心很強(qiáng)。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題 意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng) 造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資 料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近學(xué)生生活的事例，盡力通過學(xué)生的切 身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。教學(xué)目標(biāo)】一）知識(shí)目標(biāo)舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳 粉、傳播種子等方面的作用。（二）能力目標(biāo)通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力（三）情感目標(biāo)1、使學(xué)生形成愛護(hù)

3、大自然，保護(hù)動(dòng)物，認(rèn)同各種動(dòng)物都是生物圈中重要成 員的觀點(diǎn)。2、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳 粉、傳播種子等方面的作用。2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)過程】內(nèi)容導(dǎo)入課堂教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 1 課時(shí)播放各種動(dòng)物圖片。并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，積極近生活， 創(chuàng)設(shè)引入本章學(xué)習(xí)的主題 動(dòng)物在動(dòng)腦，思考問題，討論后自由情景，調(diào) 動(dòng)學(xué)自然界中作用。發(fā)言。

4、生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和討論和學(xué)生共同完成討論題1.通過對以上小故事的分析 ,你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物 ?為動(dòng)物在生態(tài)平學(xué)生分組討論 61-62 頁的資料分析并完成 62 頁的四個(gè)討論題，派代表積極展示自己的討論結(jié)果1、害蟲越來越多。以組為單位討論問題。促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作交流，提高 解決問題的能力，活躍課堂衡中的重要作 用什么 ?2.你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中 ,各種 動(dòng)物的數(shù)量能不能無限增長 ?為什 么?3. 通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你認(rèn)為螞蟻 “侵食 ”x，x 對 xx 的生長有害嗎？4. 你從上述資料中得到哪些啟示 ?小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)

5、定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。 這是一種相對平衡，又是一種動(dòng)態(tài) 平衡，而不是絕對平衡。 引導(dǎo)學(xué)生思考： 1、植物利用二氧化碳和水制造的有 機(jī)物，是怎樣變成二氧化碳和水返 回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？ 2、假如沒有動(dòng)物，這一過程會(huì)受到 影響嗎？ 總結(jié)： 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 出示課件圖片 真閱讀教材 46 頁的圖片和文字想一 想： 動(dòng)物在自然界中還有那些作 用？xx 總結(jié)： 動(dòng)物能夠幫助植物傳粉， 使這些植物順利地繁殖后代。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容2、野兔數(shù)量增加的主要原因是因?yàn)槔堑臄?shù)量的減少 .3、沒有4、合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源總結(jié)出第一個(gè)作用：在維持生態(tài)平衡中的重要作用的教學(xué)氣氛通過資料分

6、析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié) 的能力。動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考 :生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物部分學(xué)生認(rèn)真思考。回答問題和老師共同總結(jié)：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)看圖片談自己的感受。師生總結(jié)：動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代回顧本節(jié)內(nèi)容利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)和生活體驗(yàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹?動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子小結(jié)練習(xí)通過圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。及時(shí)鞏固及時(shí)檢測和鞏固聯(lián)系生活常識(shí)，加強(qiáng)對新知識(shí)的理解運(yùn)用，并加 強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感教育。針對本節(jié)內(nèi)容選取習(xí)題。老師針對完成課后練習(xí)題，并回答 學(xué)生有問題的習(xí)題進(jìn)行講解認(rèn)真觀看視頻并思考： 人類應(yīng)該怎么對待動(dòng)物？ 了解中華人民共和國動(dòng)物保 護(hù)法并運(yùn)用 養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣 法制教育視頻人類是如何對待動(dòng)物的 及情感教只要有愛，人與動(dòng)物就能和諧