1、漢語拼音論文漢語教學論文：淺析國際音標在漢語語音教學研究中的輔助作用摘要：本文就漢語拼音作為漢語注音系統(tǒng)存在的問題、國際音標的特點及其在現(xiàn)代漢語教學和對外漢語教學中的應用情況作簡要分析，由此探討漢語語音教學過程中引入國際音標的迫切性和必要性。關鍵詞：漢語拼音；國際音標；漢語教學；語音教學漢語拼音是漢語注音系統(tǒng)和轉寫系統(tǒng)羅馬化的結合體，嚴格來說它既不是如國際音標一樣的標音系統(tǒng)，也不是如印歐語系各語言那樣的拼音文字。因此，作為漢語語音的標音系統(tǒng)，拼音本身存在著不少問題。但長久以來，我們一直強調(diào)漢語的特殊性，倡導發(fā)展應用符合漢語自身特點的語言理論，所以忽略了國際音標在語音教學研究中的作用。一、漢語拼

2、音發(fā)展史漢語拼音(chinese phonetic alphabets，chinese pinyin)，是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案，于1955年1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現(xiàn)國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。但創(chuàng)立之初，也有不少學者想用其替代漢語，使?jié)h語拼音化，即把漢語拼音當作拼音文字來使用。二、漢語拼音存在的若干問題從漢語拼音的發(fā)展史可以看出，漢語拼音皆有漢語轉寫和注音的功能。雖然隨著信息技術的發(fā)展，漢語拼音為漢語的計算機信息化作出了很大貢獻，尤其是漢字的拼音輸入法為我們提供了快捷簡

3、便的漢字輸入方式；同時，漢語拼音在漢語語音教學、對外漢語教學中也發(fā)揮了重要作用。但是，由于其創(chuàng)立之初的雙重目的即轉寫系統(tǒng)和注音系統(tǒng)的融合，使得其具有天生的局限性。轉寫系統(tǒng)要求盡可能使用現(xiàn)有的26個拉丁字母，以保證在書寫方式上與西語保持一致，不增加額外符號，在計算機信息技術高度發(fā)達的今天，這一要求顯得更為重要。然而，要標注一種語言的語音，26個字母顯得捉襟見肘，漢語也不例外。西語的優(yōu)勢是本來就是拼音文字，在書寫輸入方面沒有顧慮。三、國際音標特點ipa音標（the international phonetic alphabet），即國際音標，由1888年國際語音協(xié)會 (international

4、phonetic association) 的語言學家制定，是一套可國際通用的語音符號，他們希望以一個符號代表一音，并避免各人使用一套自己的符號所產(chǎn)生的不便。國際語音協(xié)會（the international phonetic association）的目的是促進語音學的科學研究以及該項科學的各種實際應用。國際語音學會1989年會議通過了國際語義學會的工作指導原則，概括如下3：1、國際語音學會有一套標準字母表，還提供大量符號與附加區(qū)別符來表達語音音質(zhì)的精細區(qū)別，以便更好地適用于言語聲表達需求的所有規(guī)則；2、國際音標被設計成能表達世界所有語言可能聲音的一套符號；3、國際音標的結構和用法遵循以下原則

5、：（1）同一語言中的兩個語音被用來區(qū)分詞的時候，應盡可能用不帶附加符的兩個不同符號表示；（2）當兩個語音非常近似，任何語言都不會用來區(qū)別意義，作為一條規(guī)則，它們應該用同一個符號表示。正是語音學會的以上工作指導原則，使得國際音標有以下一些特點與優(yōu)點：（1）記音準確唯一；（2）語音描述科學精確；（3）形體簡單清晰；（4）使用靈活。上述特點正可以彌補漢語拼音方案的一些不足。四、國際音標在漢語語音教學及研究中的輔助作用由于漢語拼音的雙重身份，即它既是轉寫系統(tǒng)又是注音系統(tǒng)，因此漢語拼音在教學漢語語音的時候有天生的局限性。雖然在一般的漢語語音教學過程中這些缺點不是很明顯，但對外漢語教學時，或者要對漢語語音

6、進行科學精確地描述時，漢語拼音就顯得力不從心。因為漢語拼音的設計沒有國際音標那樣精細，其本身還可以進一步分解，或者說需要進一步的科學精確的描述。雖然漢語拼音對每一個聲明和韻母也有相應的發(fā)音方式和發(fā)音部位的詳細描述，如下（僅舉兩例）：1、q：發(fā)音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。2、x：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。然而，首先，這樣的描述還是缺乏精確性。比如a的發(fā)音，開口度、舌位高度等沒有可量化的標準；在描述ang的發(fā)音時使用的ng音本身需要進一步描述。因此上面這種對漢語拼音的描述還是缺乏系統(tǒng)性、精確性。然而這正是國際音標的強

7、項，也是發(fā)展國際音標的初衷。其次，q、x等符號不符合西語使用者習慣，有時產(chǎn)生誤導。再次，漢語拼音中存在同一字母不同音的現(xiàn)象。如ei中的e發(fā)音為e,en中e則發(fā)音為?#綸，容易讓人困惑。五、結論漢語拼音作為特定語言的注音系統(tǒng)有其存在的必要性。然而在對漢語語音進行科學精確的描述時，我們則需利用現(xiàn)成的、國際通用的國際音標。同樣，在對外漢語教學中，為了使學習者在學習漢語過程中利用國際音標的正向遷移功能，國際音標的介入也顯得十分必要。而隨著中國教育的國際化，越來越多的人開始了解接觸國際音標，其反過來又可以為我們更精確的學習漢語語音產(chǎn)生積極作用。在用國際音標描述漢語拼音的時候，我們不妨把漢語拼音看作是漢語的拉丁化文字，同時，用國際音標對漢語拼音進一步描述，有