1、新課程改革背景下我國高中語文教學實效性提升的策略研究特征碼標簽:特征碼新課程改革背景下我國高中語文教學實效性提升的策略研究劉潔維摘要：作為高中教育教學的基礎性課程之一，語文課程的教學效果一直是教育工作者關心的內容。基于新課改背景下我國高中語文課堂教學的現(xiàn)狀分析，提出了提高課堂教學實效性的策略研究。關鍵詞：新課程改革；高中語文；實效性；策略研究隨著新課程改革的不斷推進，我國高中階段的語文教學面臨著重大的教學改革，摒棄了以往傳統(tǒng)單一的教學模式，力圖展現(xiàn)新時期的高中語文教學新氣象。課堂教學中時刻體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，突出學生的課堂主導作用，靈活多樣性的教學手段豐富了學生的知識習得，讓學生在夯實

2、雙基的同時領悟到了語文學習的無上樂趣。然而，值得注意的是，高中語文教學的效果一直差強人意，其教學現(xiàn)狀中仍然存在著一些負面問題。一、當前我國高中語文課堂教學的現(xiàn)狀分析1.課堂教學秩序混亂，缺乏學生的獨立思考時間不難發(fā)現(xiàn)，我國不少高中語文課堂是刻意突出學生的主體地位，因此課堂教學毫無秩序可言，學生的發(fā)言也沒有規(guī)律性，整個課堂給人一種混亂、無序的感覺，這對學生的健康發(fā)展是極為不利的。通常一個問題布置下來，都是學生在下面自由發(fā)言，大聲討論，然而這樣的“討論”往往跟教學內容無關，學生的獨立思考時間更無從談起。2.不少學校的教學方式仍顯單一，無法調動學生學習的熱情雖然高科技教具被廣泛地引入高中課堂，但是由

3、于師資限制或是教師計算機應用水平的低下，可以看到不少學校在運用多媒體教具輔助教學時仍然很茫然，利用率明顯不高。長此以往，學生的學習熱情急劇下降，課堂教學的質量自然不高。3.學生本身不重視語文課程的學習，缺乏學習的目標學生大多從低年級時就開始接觸語文課，時間一長就覺得語文課程單純是應試教育的需要，只是為了考試才學習。從思想上忽視語文教學的重要意義，缺乏正確的語文學習觀念，沒有學習目標，嚴重歪曲了高中語文教學的教育目的。二、提高高中語文課堂教學實效性的策略研究1.豐富教學內容，利用靈活多樣的教學手段輔助教學語文教學的內容可以不僅僅局限于課本，教師在語文教學中，可以就教學內容進行適當?shù)耐卣寡由欤粩?/p>

4、豐富教學內容，對于開闊學生的視野、加深對語文的理解是大有裨益的。此外，在教學手段的選擇上，應充分發(fā)揮多媒體教具的輔助教學功能，用形式多樣的方法展現(xiàn)不一樣的教學內容，力求最大程度地激發(fā)學生的興趣，從而達到活躍課堂氣氛、實現(xiàn)語文教學目的的最佳效果。2.加強與學生之間的情感溝通與交流，走進學生的內心世界一個不善于與學生溝通的教師不能被稱為一名合格的人民教師。同時，學生對于這樣缺乏熱情、嚴肅古板的教師也同樣會存在情感上的抵觸，甚至對這個教師的課也沒有興趣。可見，注重從心理上走進學生、關愛學生，是促進師生交流和課堂教學的重要途徑。從教學模式的角度來看，傳統(tǒng)單一的教師講、學生聽的教學方式，會極大地打擊學生

5、的課堂積極性和創(chuàng)造熱情，不利于學生的課堂表現(xiàn)，同時對于課堂教學實效性的提高也是極為不利的。3.關注每一位學生的個性發(fā)展差異，注重因材施教高中階段是學生個性形成和發(fā)展的關鍵時期，這一時期對于學生個性差異的把握顯得尤為重要。在教學過程中，根據(jù)學生不同的發(fā)展特點進行有效的因材施教，力求滿足每一位學生不同的發(fā)展需要，促進他們知識技能和人格修養(yǎng)的全面提高，這是素質教育的基本要求，同時也是高中語文教學的重要作用。要達到這一效果，教師在備課時就要有針對性地進行合理的課程設置與安排，并細化到每一個教學流程當中，并認真考慮學生不同的學習需要，從而作出相應的教學變動。4.不斷優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，引導學生在生活中發(fā)

6、現(xiàn)語文教師作為整個課程的組織者和引導者，對于課堂實效性的提高起著至關重要的作用。這就要求教師在從業(yè)過程中要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識結構，不斷豐富自身專業(yè)知識，給學生提供一個更為廣闊的語文學習空間。語文學習源于生活，又高于生活，教師應有意識地在教學中引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文現(xiàn)象，引領學生走進生活、感受生活，不斷提高自身的素養(yǎng)，使語文學習成為他們情感和道德的發(fā)源地。教學改革的不斷推進勢必會影響教學結構的組成和教學目的的實現(xiàn)，這就要求高中語文教學必須適應社會發(fā)展的潮流，體現(xiàn)新時期語文教學的重大意義，不斷優(yōu)化教學內容，提高教學手段，向課堂四十五分鐘要效率。在激發(fā)學生學習興趣的同時力求提高高中語文課堂教學的實效性，真正實現(xiàn)學生思想上的“肩負”，將學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，這也是高中語文教育工作者必須重新審視和認真