1、教師節(jié)散文詩(shī) 散文詩(shī) 教師節(jié)散文詩(shī)有九象收集，在教師節(jié)來(lái)臨之際，主編推薦閱讀，詳見正文； 老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。 那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。 老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀

2、。 無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識(shí)的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識(shí)的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛灑講臺(tái)，灰聚燭燃；春華秋實(shí)，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)。 教師節(jié)散文詩(shī)有九象收集，在教師節(jié)來(lái)臨之際，主編推薦閱讀，詳見正文； 窗 口： 你的目光如水，久久地注視那個(gè)窗口。所有的故事，為了你偶然說(shuō)出的那個(gè)夏天，枝枝丫丫地長(zhǎng)了起來(lái)。 粉紅粉紅的蝴蝶結(jié)開滿了黃昏的校園。于是，在那位被燈光漂白黑發(fā)的老人的童話里，你讀到高山，讀到大海，讀到藍(lán)天當(dāng)濕淋淋的太陽(yáng)給黎明劃上句號(hào)的時(shí)候，你便把自己也

3、讀成了那本童話中那個(gè)打著燈籠的螢火蟲了。 當(dāng)畢業(yè)歌嗚咽起來(lái)，校園歌曲卻依然令人回味的時(shí)候，那列喘著粗氣的火車正緩綏地開出站臺(tái) 于是，讓風(fēng)，讓雨，讓微笑，讓夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)都來(lái)，細(xì)細(xì)地讀你面前的那個(gè)窗口。 教師節(jié)散文詩(shī)有九象收集，在教師節(jié)來(lái)臨之際，主編推薦閱讀，詳見正文； 祭魂： 在太陽(yáng)的哭聲中，我猛然發(fā)現(xiàn)那盞燈熄滅了。 一個(gè)人躺在花叢中。 那森林里淙淙流淌的歌謠呢?那天空中高翔的 _呢?那攜著十八歲走上講臺(tái)的青春呢? 靜靜地被圓月劃上了句號(hào)。 粉筆花兒飄了四十年，終于把你覆蓋了。一縷青煙撕斷一腔熱情一線藍(lán)天和一疊長(zhǎng)長(zhǎng)的有趣的童話 我真想放聲痛哭。 可紅腫了眼睛的太陽(yáng)卻說(shuō)： 青山會(huì)不安。藍(lán)天會(huì)不安。 于是，淚潺潺流進(jìn)地平線，浸濕了草尖上閃爍的星星 為了不再徘徊，我開始沿著那條踏得很平很平的小路走去，去追趕前面的人。當(dāng)然，手里多了一支白色的筆 當(dāng)我走上講臺(tái)，我會(huì)想起一個(gè)人，給孩子