1、讀書 實踐 反思 優(yōu)秀教師的成長之路,北京師范大學南山附屬學校 宋如郊 二零零九年十二月十九日,讀書,實踐,反思,讀書貴在堅持和得法,一、習慣 勤 博 新 思 二、內化 由積累到積淀 由資源到能量 三、務本 ?！氨尽?反“本,實踐貴在廣泛和深刻,一、實踐的核心：課堂教學 1.備課 4.出題 2.聽課 5.上課 3.教案 6.反饋,實踐貴在廣泛和深刻,二、實踐積累的重點 1.校內日常教研活動 2.校內公開課 3.校內、縣（區(qū)）級課題研究,實踐貴在廣泛和深刻,三、實踐深化的重點 1.校外大型競賽 2.專業(yè)論文、論著等 3.市級以上課題,反思貴在否定和超越,一、讓反思成為習慣 時時反思 處處反思,反

2、思貴在否定和超越,二、凡有反思，必有收獲 1、敢于否定自己 2、敢于面對失敗 承認失敗 認識失敗 3、敢于尋找突破,反思貴在否定和超越,三、反思離不開實踐與讀書 1. 反思從細節(jié)開始 2. 反思與實踐對接 3. 反思必須讀書,備課是全部語文教學的基本依托，備課的質量決定課堂教學的質量；教案僅僅是備課的形式和表象,語文教學中，急功近利必舍本逐末，教師會把語文變成大家的負累；懶散怠惰必陳詞舊套，教師會把語文變成雙向的折磨。教師的角色是難以界定的，不同的環(huán)境，不同的功底，不同的付出，不同的悟性，不同的對象，不同的內容，都影響著教師的成長,對語文教師而言，語文教學的各個要素永遠處于動態(tài)之中。語文的形與

3、神，教與學，理論與實踐，績效與評價等等無不是變數，我們很難找到一成不變的常數。所以我必須做語文的變色龍,力倡民主、公平、和諧的教學精神，營造寬松、清新的課堂氛圍，追求比較完美的教學意境,以思維品質訓練為核心發(fā)展學生全面的語文素養(yǎng)；課堂教學（信息）新、（節(jié)奏）快、（教法）活、（收效）實；尊重學生個性；品學并育，把課堂建設成一種生活，使學生通過語文生活求真、積善、致美，讓學生認識到對自信與尊重、自由與平等的收獲永遠重于對知識的獲取,語文不是越做越甜的事業(yè)，似乎又不是越做越苦，但卻能越做越好，越做越具有挑戰(zhàn)性,語文老師如果在培養(yǎng)學生審美上無所作為就不能稱為優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師尤其要善于引導學生發(fā)現人性

4、的光輝,運用個人的社會經驗，生活體悟，借助良好的教學能力在課堂上還原社會真實，揭示生活真諦，傳導社會人的情感狀態(tài)，讓學生保持與社會、生活和個人情感世界的有機聯系，成為均衡發(fā)展的人,語文是師生共同的游戲，可以從任何地方開始，在任何地方結束，好玩不刺激，費心不省力，只有贏者，沒有輸家。當學生走出校門，帶走的，是睿智的頭腦，健全的人格，高尚的情操，還有一雙發(fā)現美的眼睛，留下的，是永恒的美好記憶,語文活動核心的價值觀應是：喚醒大愛，賦予學生生命的廣度；激發(fā)思辨，賦予學生生命的寬度；培育根基，賦予學生生命的厚度。要讓師生共享生命與智慧、愛與美、真與善成長的快樂，共同體會人性的尊嚴與光輝,語文本身就是一種

5、智慧，教學活動是教師通過個人智慧以語文智慧啟迪學生心智的過程，這使智慧增生，文明傳承。 讀書、思考、質疑、表達這是語文教師最應該重點培養(yǎng)的習慣，因為這是一個人成長最重要的品質和支撐，因此這也是語文學科對人的全面發(fā)展所作的最主要的貢獻之一。 教語文，更多的時候是傳導信念，樹立信心，要永遠對學生充滿想象和期待；在教學中，要有效地保護課堂上真實的聲音。 愛、尊重、寬容和信任是最好的教法,語文教育的本源是“仁”，語文教師首先要學習“仁”，解讀“仁”，領會“仁”，踐行“仁”，做“仁”人，才能帶領學子上進，使其有“仁”心，行“仁”事，成為“仁”者。 語文教育的終極關懷是人的生命。語文教育的最高目標是使未來

6、社會的主人認識生命的尊嚴，尊重生命的價值，捍衛(wèi)生命的信念，傳達生命的意義,語文教育使文明傳承，使文化生長，使生命厚重。 語文教學是文明的傾訴，是文化的溝通，是生命的表達。 擇語文為業(yè)的人是幸福的人，學語文，做“仁”人，傳“仁”道，塑“仁”心,讀書 實踐 反思,大學 目標： “大學之道，在明明德，在親民，在止于至善” 方法： “知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。,讀書 實踐 反思,途徑： “古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。,讀書 實踐 反思,物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。,讀書 實踐 反思,格物致知誠意正心修身齊家治國平天下,讀書 實踐 反思,中庸論“誠”： “誠者，天之道也；誠之者，人之道也。” “誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。,讀書 實踐 反思,博學之，審問之，慎思之，明辨之