社區(qū)教育建設(shè)探究論文社區(qū)教育論文 社區(qū)教育是在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類，以全體社區(qū)市民為教育對象開展的旨在提高全體社區(qū)成員素質(zhì)，促進社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的全員、全程、全方位系列教育。下面是給大家推薦的社區(qū)教育建設(shè)探究論文，希望大家喜歡! 社區(qū)教育課程建設(shè)探究 摘要：加強對社區(qū)教育課程建設(shè)的調(diào)查和研究，具有重要的實踐意義，社區(qū)教育課程建設(shè)是營造社區(qū)和諧氛圍的需要，是提升社區(qū)居民素質(zhì)的需要，是豐富社區(qū)文化內(nèi)涵的需要，是促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的需要。要豐富社區(qū)教育課程建設(shè)的內(nèi)容，既要調(diào)查研究居民學(xué)習(xí)意向，又要突出地方特色，緊跟時代步伐。社區(qū)教育課程建設(shè)要與時俱進，同時也要整合成體系，形成合力，才能真正做到服務(wù)于民。 關(guān)鍵詞：社區(qū)教育課程;建設(shè);研究 xx年8月20日，江蘇省社會教育服務(wù)指導(dǎo)中心組織開展了第二批優(yōu)秀鄉(xiāng)土課程(讀本)申報評選活動。經(jīng)專家評審，江寧區(qū)東山街道社區(qū)教育中心編寫的與市民同行家庭教育讀本榮獲二等獎，谷里街道社區(qū)教育中心的谷里街道市民文明禮儀手冊、東山街道社區(qū)教育中心的與市民同行健康知識讀本、淳化街道社區(qū)教育中心的珠米飄香獲三等獎，東山街道社區(qū)教育中心的與市民同行心理百科、谷里街道社區(qū)教育中心的禮儀故事集、谷里街道市民健康知識手冊等榮獲優(yōu)秀獎。從近年來江寧申報參評的課程來看，江寧的社區(qū)教育課程建設(shè)正從無到有，從平庸到打造精品，不斷追求卓越。江寧緊緊把握全面貫徹落實黨的關(guān)于全民終身教育的有關(guān)精神和江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件要求的契機，不斷加大探索社區(qū)教育課程建設(shè)的步伐，堅持以地方社區(qū)教育課程建設(shè)為核心，以方便居民學(xué)習(xí)、讓居民愿學(xué)、樂學(xué)為宗旨，努力構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。 統(tǒng)一思想，充分認識社區(qū)教育課程建設(shè)的重要性 社區(qū)教育是在一定社區(qū)范圍內(nèi)利用各類，面向社區(qū)內(nèi)全體成員，開展旨在提高全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)社區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的教育活動。社區(qū)教育同其他各類教育形式一樣，課程建設(shè)是整個教育體系構(gòu)建的核心。 1.加強社區(qū)教育課程建設(shè)是構(gòu)建和諧新社區(qū)的需要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進步，終身學(xué)習(xí)已成必然趨勢，而社區(qū)教育已成為人民群眾接受終身教育的有效載體。 構(gòu)建和諧新社區(qū)，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變市民的思想觀念，提高他們的綜合素質(zhì)。江寧正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型之中，市民素質(zhì)參差不齊，只有對他們開展系列市民化教育，建設(shè)一個現(xiàn)代化、生態(tài)型的和諧新江寧才可能成為現(xiàn)實。因此，必須從市民群眾生活實際出發(fā)，按不同需求，開發(fā)涵蓋職業(yè)技能、休閑娛樂、文化素養(yǎng)等各種系列課程，使學(xué)員按需所取、按需來學(xué)，自覺參加到學(xué)習(xí)中來。 2.加強社區(qū)教育課程建設(shè)是提升社區(qū)居民素質(zhì)的需要 促進江寧全面發(fā)展，必須先全面提升社區(qū)居民素質(zhì)。通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以培訓(xùn)社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才，提高在職新市民的專業(yè)技能，改善投資環(huán)境;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以提高社區(qū)新市民的道德水平，形成良好的社會風(fēng)氣;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以豐富社區(qū)居民的精神生活，滿足他們對文化學(xué)習(xí)的需求;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，還可以增強新市民的社區(qū)歸屬感，增強社區(qū)的凝聚力。 3.加強社區(qū)教育課程建設(shè)是豐富社區(qū)文化內(nèi)涵的需要 通過社區(qū)教育課程的建設(shè)，可以提煉、傳承社區(qū)的優(yōu)秀文化，展示、實現(xiàn)多個社區(qū)自身的文化優(yōu)勢與文化特色，開發(fā)和發(fā)展新的文化資源，從而達到以優(yōu)秀的文化、特色的文化、個性的文化來影響、教育、發(fā)展社區(qū)成員的目的。 4.加強社區(qū)教育課程建設(shè)是促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的需要 社區(qū)的進步與發(fā)展，離不開社區(qū)教育的先行與發(fā)展，這是因為社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，需要社區(qū)良好的人力資源做保障。要促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育課程建設(shè)應(yīng)解放思想，更新觀念，對市民進行現(xiàn)代觀念、文明準(zhǔn)則和城市意識教育，破除封閉保守、急功近利、自由散漫思想，樹立遵紀守法、依法辦事的法制觀念及生態(tài)意識、文化意識等。要促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育課程建設(shè)還應(yīng)引導(dǎo)和教育社區(qū)居民轉(zhuǎn)變觀念，確立沒有技能、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念，確立自謀職業(yè)、競爭就業(yè)的新意識，要充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，加強教育培訓(xùn)，提高勞動力素質(zhì)。 廣泛調(diào)查，摸清居民實際學(xué)習(xí)需求 突出特色，豐富社區(qū)教育課程內(nèi)容 現(xiàn)在，江寧的社區(qū)教育已經(jīng)由原來成人教育中單一的掃盲發(fā)展到涵蓋老年教育、青壯年學(xué)歷提升和技能培訓(xùn)、青少年的校外素質(zhì)教育等等終身教育范疇。社區(qū)教育內(nèi)容越來越廣泛、越來越講求實用化。 1.突出地方特色 社區(qū)教育的對象是社區(qū)人，自然“以人為本”也應(yīng)成為社區(qū)教育課程建設(shè)的基本原則。社區(qū)特色課程應(yīng)以當(dāng)?shù)靥囟ǖ纳鐣尘盀榛A(chǔ)，以“特”為著眼點，強調(diào)本土特征：如東山街道比較豐富與集中，可以大力開展青少年的校外素質(zhì)教育和各種技術(shù)技能的中、高級培訓(xùn)活動;湯山街道有陽山碑材、湯山溶洞，東善橋街道有牛首山、南唐二陵、鄭和墓，江寧街道還有“五朵金花”等等，這些地方可開展旅游、餐飲、禮貌禮節(jié)等服務(wù)與技能的教育培訓(xùn)活動;橫溪街道是西瓜之鄉(xiāng)，可以開展西瓜系列的教育培訓(xùn)以及舉辦“中國橫溪西瓜節(jié)”等活動;江寧的黃龍峴、竹園山、石塘夜合山、七仙銀芽、西鐵城