課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間：年月日課題課題1空氣課型第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)( 三維 ）1、知識(shí)與技能(1)說(shuō)出空氣的主要成分，知道空氣是混合物；(2)認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用，并能舉例說(shuō)明(3)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見(jiàn)的純凈物和混合物2、過(guò)程與方法(1)通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；(2)通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)對(duì)空氣組成的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?cè)械膶?duì)空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)已經(jīng)熟悉的物質(zhì)。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣中氣體的體積分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)科學(xué)家們探究空氣奧秘的科學(xué)史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。體會(huì)勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和勇于實(shí)踐對(duì)人們認(rèn)識(shí)自然和認(rèn)識(shí)物質(zhì)的意義。(3)學(xué)習(xí)從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)和理解人與空氣的關(guān)系，懂得空氣是一種寶貴的自然資源，應(yīng)該注意保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)出空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。教學(xué)方法與手段調(diào)查與討論，實(shí)驗(yàn)探究使用教材的構(gòu)想選擇以空氣為題，開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說(shuō)不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。將充分利用課本資源，圖表，文字，實(shí)驗(yàn)裝置圖等的。課時(shí)教學(xué)流程教師行為補(bǔ)充設(shè)計(jì)學(xué)生行為一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。【觀察圖片】觀察教材第二單元我們周圍的空氣圖片（教材P25）二、 復(fù)習(xí)回顧，課前熱身三、 合作交流，解讀探究1、 空氣的組成【總結(jié)說(shuō)明】空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣約占總體積的1/5。在19世紀(jì)以前人們深信空氣中除了氧氣和氮?dú)馔猓€含有其他一些成分?；顒?dòng)二：粗略測(cè)定空氣中的氧氣含量教師演示“粗略測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，【總結(jié)說(shuō)明】教師總結(jié)空氣的主要成分（可結(jié)合教材），活動(dòng)三：混合物和純凈物【教師講解】結(jié)合教材講解什么是混合物，什么是純凈物。 空氣是一種寶貴的資源四、課堂檢測(cè)1. 空氣中含量最多的氣體是( ) A. 氧氣 B氮?dú)?C. 二氧化碳 D水蒸氣2. 下列生活中的物質(zhì)不是混合物的是 ( ) A. 五糧液酒 B. 精制醬油 C. 鮮牛奶 D. 蒸餾水測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水，并五等 分水面以上的容積，做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后， 立即伸入瓶中并把塞子塞緊。（1）寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式：_ 。（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯 中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度 處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_。（3）紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是_， 該氣體_（填“支持”或“不支持”）燃燒。五、總結(jié)反思，拓展延伸觀看【討論交流】1、 在這幅圖片上除了一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)植物外，還有什么呢？（空氣）2、 人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體？（空氣）活動(dòng)一：通過(guò)教材了解空氣的成分【討論交流】空氣就在你的周圍，為何看不見(jiàn)也摸不著呢？你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？（在通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。）【閱讀教材】二百多年前，法國(guó)化學(xué)家用定量的方法研究了空氣的成分。（學(xué)生閱讀教材P26）【討論交流】他是如何研究的？結(jié)論是什么？觀看實(shí)驗(yàn)并初步完成下面的表格空氣含量的測(cè)定現(xiàn)象分析【討論交流】（點(diǎn)撥：教師說(shuō)明在這一反應(yīng)中，紅磷與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成一種叫五氧化二磷的物質(zhì)。并寫(xiě)出反應(yīng)式）、 紅磷燃燒生成五氧化二磷：說(shuō)明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？、 為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jī)?nèi)的1/5而不是全部呢？、 拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣占空氣總體積的1/5，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中為什么測(cè)定氧氣含量少于1/5呢？（裝置漏氣；紅磷的量不足；沒(méi)有冷卻就打開(kāi)夾子；瓶太小等合理即可，但要根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)來(lái)思考。）、 瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有剩余的氧氣呢？如何證明？說(shuō)明了什么？（學(xué)生可用小木條驗(yàn)證，并分析得出剩余的氣體不支持燃燒，是氮?dú)?。）【總結(jié)反思】本課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)課本32頁(yè)1、2