1 獨(dú)一無二的我 2 3 4 教材分析 認(rèn)識(shí)自我 是初中一年級(jí) 中學(xué)生心理健康教育 第二單元第一節(jié) 認(rèn)識(shí)自我 悅納自我 第一課時(shí) 5 青春期自我意識(shí)具有以下特點(diǎn) 意識(shí)到自己的形象 要求深入的了解自己 關(guān)心自己的成長 自我意識(shí)的分化 好表現(xiàn)自己 自尊心較強(qiáng) 學(xué)情分析 6 表現(xiàn) 一方面 自我評(píng)價(jià)的依附性高 以他人的評(píng)價(jià)來衡量自己 另一方面 自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差 有時(shí)因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o限擴(kuò)大自己的能力 有時(shí)又因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自卑 7 學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備 上一單元新生入學(xué)適應(yīng)的講解使同學(xué)們適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活 對(duì)于抽象概念的理解能力有了進(jìn)一步的提高 這對(duì)于自我概念的理解起到了很大的作用 另外學(xué)生之間也相互熟悉起來 課堂教學(xué)活動(dòng)也可以加入更多的內(nèi)容 采用更豐富的形式 8 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn) 9 重難點(diǎn)分析 10 教法學(xué)法 11 互動(dòng)體驗(yàn)法 心理健康教育不同于其他知識(shí)性課程的學(xué)習(xí) 它對(duì)學(xué)生個(gè)體心理的體驗(yàn)要求更多 教師通過讓學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行互動(dòng)參與 改變傳統(tǒng)的教師教 學(xué)生學(xué)的模式 將心理訓(xùn)練活動(dòng) 心理體驗(yàn)和心理知識(shí)的講授融為一體 是同學(xué)們在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上了解和掌握自我意識(shí)的組成部分 并運(yùn)用所學(xué)的認(rèn)知自我的方法更好的認(rèn)識(shí)自我 12 教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備 課后小結(jié) 13 課前準(zhǔn)備 14 展開話題 猜猜謎語 3分鐘 斯芬克斯之謎 什么動(dòng)物早晨四條腿走路 中午兩條腿走路 晚上三條腿走路 腿最多時(shí)最無能 答案是人 設(shè)計(jì)意圖 充分考慮了初一學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)這個(gè)具有娛樂性質(zhì)的謎語 給接下來的教學(xué)活動(dòng)營造了輕松愉快的課堂氛圍 15 自主探究 問我是誰 活動(dòng)一 寫一寫請用5分鐘寫出10句 我是 的人 要求盡量選擇一些能反映個(gè)人風(fēng)格的語句 我是一個(gè) 活潑開朗 的人 我是一個(gè) 愛交朋友 的人 在寫的過程中 不用思考 直接下筆 表達(dá)你內(nèi)心最真實(shí)的想法 并將這十個(gè)句子編號(hào)1 10 16 活動(dòng)二 猜一猜教師將紙張收齊疊好 放在紙箱內(nèi) 請學(xué)生從中抽取一張紙 并念出紙中句子 讓大家猜這張紙是誰寫的 然后 教師請猜中的同學(xué)說出猜他的理由 也請沒猜中的同學(xué)說出理由 如此循環(huán) 17 設(shè)計(jì)意圖 寫一寫 充分利用了學(xué)生要求深入的了解自己 關(guān)心自己的成長的心理發(fā)展特點(diǎn) 運(yùn)用例子示范 讓同學(xué)們清晰的了解題目 并能夠迅速完成老師的任務(wù) 猜一猜 結(jié)合活動(dòng)的趣味性 娛樂性 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 從體驗(yàn)中完成對(duì)自我形象的清晰認(rèn)識(shí) 師生合作交流有關(guān)自我了解和他人的了解之間的關(guān)系是否一致的問題 并對(duì)不一致情況進(jìn)行分析 以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)的客觀性 18 1 歸歸類 這是陽陽同學(xué)的 我是誰 的答案 大家能幫他歸歸類嗎 我是身材勻稱的人我是樂觀開朗的人我是愛交朋友的人我是性格外向的人我是不太聰明的人我是學(xué)習(xí)成績不好的人我是樂于助人的人我是信念堅(jiān)定的人我是喜歡籃球的人我是容易激動(dòng)的人 講授知識(shí) 我就是我 19 將 我是誰 陳述的10項(xiàng)內(nèi)容作下列歸類 A 身體狀況 你的體貌特征 如年齡 身高 體形 是否健康等 編號(hào) B 情緒狀況 你常持有的情緒情感 如 樂觀開朗 振奮人心 煩惱沮喪等 編號(hào) C 才智狀況 你的智力 能力情況 聰明 靈活 遲鈍 能干等 編號(hào) D 個(gè)性方面 包括 性格 氣質(zhì) 興趣 信念 世界觀等個(gè)性特征 編號(hào) E 社會(huì)關(guān)系狀況 與他人的關(guān)系 如何和別人應(yīng)對(duì)進(jìn)退 對(duì)他人常持有的態(tài)度 原則 如 樂于助人的 愛交朋友的 坦誠的 孤獨(dú)的等等 編號(hào) 20 板書 認(rèn)識(shí)自我 生理我A 心理我 社會(huì)我 編號(hào)1 編號(hào)3 7 21 升華主題 傾聽我心 7分鐘 下面請同學(xué)拿出紙筆 用一個(gè)好朋友的身份自己給自己寫一段話 信中可以寫你對(duì)最近表現(xiàn)的肯定 你認(rèn)為你還有那些方面需要更加努力 你覺得自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或者過低 你對(duì)自己的期望等等都可以 一定要把內(nèi)心里最真實(shí)的想法說出來 然后 把你的這段話裝進(jìn)課前發(fā)的信封里 22 課堂小結(jié) 最好的我 1 請同學(xué)們完成自主完成課上 我是誰 游戲的分類 看看你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng) 在生理自我 心理自我 社會(huì)自我這三個(gè)方面 你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否全面 如果很全面 那么恭喜你 你已經(jīng)可以全面的認(rèn)識(shí)自己了 如果不完善 那么 希望你再接再厲 完善對(duì)自己的評(píng)價(jià) 23 2 補(bǔ)充完全下面的小詩 不論工整與否 不論文采好壞 把你最真實(shí)的想法寫下來 并記錄在你的 心靈周記 上 曾經(jīng)的我是 現(xiàn)在的我是 雖然