電感和電容對(duì)交變電流的影響教學(xué)案例設(shè)計(jì)思路從教材的要求來看，本課題對(duì)知識(shí)與技能的要求均不高。一般的教法可以比較簡單對(duì)電感和電容對(duì)交變電流的阻礙作用，進(jìn)行一些理性的講解，配合若干驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解感抗和容抗的大小與哪些因素有關(guān)。教材中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的要求很簡單，更沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求。本教學(xué)設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的挖掘。通過引入新課時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過教學(xué)中的若干個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，特別是用信號(hào)發(fā)生器替代變頻電源來做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感悟科學(xué)的探究方法和強(qiáng)化創(chuàng)新的意識(shí)；學(xué)生在互動(dòng)和探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、獲得探究的成功體驗(yàn)。教學(xué)用具1演示交直流電源、小燈泡（12V）、阻值10的電阻、電感線圈（J2426小型變壓器）、100F電容器、低頻信號(hào)發(fā)生器（J24621型）等供演示用；2各種不同型號(hào)的高頻、低頻扼流圈供演示用；教學(xué)過程（部分）一、引入課題請(qǐng)同學(xué)們先來觀察一組實(shí)驗(yàn)。介紹有關(guān)器材：低壓交直流電源，小燈泡，3個(gè)經(jīng)過包裝的電學(xué)元件（根據(jù)外面不能判斷是何元件）。演示1（1）將小燈泡直接接到直流電源上，調(diào)節(jié)電壓使燈泡正常發(fā)光；（2）按圖一將三個(gè)電學(xué)元件分別接入電路中，觀察現(xiàn)象演示2將直流電源換成相同電壓的交流電源，觀察現(xiàn)象小結(jié)：分別將三個(gè)電學(xué)元件對(duì)電路的影響列表。根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，然后經(jīng)過學(xué)生的討論分析，作出判斷。將這三個(gè)元件從暗盒中拿出，分別為電阻、電感線圈、電容器。從上面觀察到的現(xiàn)象說明：除電阻外，電感、電容對(duì)直流和交變電流的影響程度是不同的，這是我們要來研究的問題。二、研究電感線圈對(duì)交變電流的阻礙作用。電感對(duì)交變電流的阻礙作用的大小用感抗的大小來表示。那么，感抗的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)提出諸如：線圈的大小、線圈的長度、構(gòu)成線圈的導(dǎo)線的粗細(xì)、環(huán)境氣壓、環(huán)境溫度、交流電壓、交流電頻率等等概念。引導(dǎo)學(xué)生將多種因素歸納：可能與自感系數(shù)、交變電流的頻率和電壓等有關(guān)。后面的教學(xué)過程省略。教學(xué)體會(huì)通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，嘗試了教學(xué)方式的多樣化。教學(xué)中在體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用的前提下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果帶來了積極的影響。特點(diǎn)一、課題引出時(shí)設(shè)置有趣的實(shí)驗(yàn)演示，引起了學(xué)生極大的興趣。在仔細(xì)歸納了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后大部分的同學(xué)都得出了正確的結(jié)論。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)即復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容同時(shí)又闡訴了本節(jié)課的研究重點(diǎn)。不足之處在于引入占了課堂教學(xué)太大的時(shí)間比重，使后面的教學(xué)時(shí)間不夠充裕?？梢愿倪M(jìn)的地方是：將兩個(gè)設(shè)計(jì)好的電路制作成教具，如此就可以節(jié)約大量連接電路的時(shí)間，也增加了實(shí)驗(yàn)的可見度。特點(diǎn)二、課中原來驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為了探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)探究、以及課堂中學(xué)生的相互討論，從課內(nèi)的表現(xiàn)來看，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了良好的作用，學(xué)生參與積極，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；從課后的反饋來看，對(duì)學(xué)生深入理解所學(xué)的物理知識(shí)與技能有幫助。注意點(diǎn)：電感和電容的探索過程有點(diǎn)重復(fù)，在時(shí)間不充裕的情況下可以省略電容的探索過程。本人在第一堂課的教學(xué)中沒有把握好詳略，使得教學(xué)內(nèi)容不完整。特點(diǎn)三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較好的引導(dǎo)與啟發(fā)。學(xué)生在討論感抗的大小可能與哪些因素有關(guān)的問題時(shí)提出了諸如：線圈的大小、線圈的長度、構(gòu)成線圈的導(dǎo)線的粗細(xì)、環(huán)境氣壓、環(huán)境溫度、交流電壓、交流電頻率等等各種千奇百怪、看起來與所研究問題好不相關(guān)的概念。這體現(xiàn)了學(xué)生活躍的思維，同時(shí)也對(duì)教師的引導(dǎo)、歸納提出了較高的要求。本人在這一點(diǎn)上做的較