此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除認識我的家鄉(xiāng)，為水尾發(fā)展出點子水尾鎮(zhèn)旅游資源開發(fā)可行性調(diào)查研究活動方案敘永縣水尾鎮(zhèn)中心校張小蘭主題背景：一、 水尾資源豐富家鄉(xiāng)水尾地處川黔交界，緊臨云南。離縣城敘永40公里，距瀘州和宜賓均約100公里。偶有城里人來到這里，無有不被水尾明媚的綠色所迷住的，往往脫口就贊一句：“好綠啊，真舒服。”這是吸進久違的新鮮空氣后內(nèi)心深處泉涌的吐露。水尾境內(nèi)森林覆蓋率達到85%，四季空氣清新。春來山清水秀，夏日柳綠花紅，秋天鶴飛果碩，冬季雪白松蒼。遠近聞名的畫稿溪是國家級自然保護區(qū)，其間有種類繁多的國家保護珍稀動植物。畫稿溪保護區(qū)內(nèi)多奇峰怪石，高瀑飛流，深潭綠島，崖隙險徑。有黃山上云霧繚繞的險松攀巖，有黃果樹震撼心魄的水流轟鳴。山與水的絕妙配合，造就了畫稿溪仙境桃園。畫稿溪保護區(qū)及其周圍連綿著幾十平方公里的竹海，猶以大竹、楠竹、綿竹最多。大竹筍是水尾的招牌，其味鮮香可口，怎一個妙字了得。楠竹冬筍鮮嫩清香，僅從其不菲的價格，便知為人所愛的程度了。還有那綿竹筍的苦中綿甜，苦竹筍的甜中帶苦從這里，就略知人生滋味的確是豐富多彩的了。曲折回腸幾十公里的水尾河，更為水尾平添了十分的嫵媚。如果說水尾的林是翡翠樣的綠，那水尾河就是絲帶般的秀。水尾河清澈可掬，下游可蕩舟垂釣，上游可漂流游泳。還有河家溝新農(nóng)村、冷熱風洞、蔬菜基地，畫稿溪掛面，水尾月餅二、 經(jīng)濟發(fā)展落后雖然水尾有如此得天獨厚的旅游資源，然因各種原因，到現(xiàn)在為止還沒有得到充分的開發(fā)。水尾人民除部分家庭靠山林竹木產(chǎn)出作為主要收入來源外，大部分家庭主要靠外出務工獲得收入，很多年輕人不得不為生計常年在外奔波，無力照顧好家庭，家中留守的老人孤苦度日，子女缺少管教，造成了諸多社會問題。家鄉(xiāng)經(jīng)濟沒有得到可持續(xù)發(fā)展，水尾人這種世代背井離鄉(xiāng)謀生的狀況很難得以改變。三、 旅游業(yè)發(fā)展帶動家鄉(xiāng)經(jīng)濟全面發(fā)展的可能性旅游業(yè)是附加值最高的產(chǎn)業(yè)。憑借水尾如此豐富的旅游資源，臨敘永、瀘州、宜賓等城市的地利，距高速路出口僅20公里的方便交通，水尾定可成為在城市生活煩了的人們休閑度假的好去處。如能引進資金大規(guī)模開發(fā)，定將帶動水尾餐飲、住宿、交通、零售、食品生產(chǎn)、工藝品制作等行業(yè)的大力發(fā)展，為社會提供大量勞動就業(yè)崗位，促進水尾經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，社會良性循環(huán)。相鄰的赤水市四洞溝等地發(fā)展模式就是一個生動的例子?；顒訒r間及參與人員活動時間：2013年3月至12月參加人員：水尾鎮(zhèn)中心校四至六年級全體學生以及各村完小少先隊大隊部全體學生?；顒幽繕?知識和能力(1) 讓學生通過自己的親身參與，全面認識家鄉(xiāng)山水、文化、經(jīng)濟，增加關于動物、植物、食品制作、生態(tài)環(huán)境、社會服務、等方面的知識，豐富學生生活經(jīng)驗。（2）發(fā)展學生口頭和書面的語言文字表達能力。（3）培養(yǎng)學生提出問題、探索問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生觀察、想象、分析、比較、思維能力。2過程與方法（1）培養(yǎng)學生進行社會實踐活動，與人相處，與人交往的能力。（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成全面觀察事物、處理事情的習慣。（3）培養(yǎng)學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發(fā)展學生的個性。（2）養(yǎng)成從多渠道收集和整理資料的習慣。3情感態(tài)度與價值觀:（1）通過學生在集體活動中的相互交流與幫助，培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生感受到與人合作交流的快樂。（2）讓學體驗成功的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。（3）增強保護自然的意識，激發(fā)孩子心中熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)發(fā)展、從小立志為家鄉(xiāng)作貢獻的思想感情。活動領導組織機構(gòu)：、 成立領導組：顧問：葉繼東（水尾鎮(zhèn)書記）組長：鄭宇（校長）副組長：劉志（學?？蒲惺抑魅危?、 成立科技領導組：顧問：周厚全（水尾鎮(zhèn)經(jīng)發(fā)辦主任）組長：張小蘭（科技總輔導員）成員：趙澤群 龔玲 辜小燕魏容 劉應玲羅琴 柳霞蒲志強 鄧靜潔 王靜付仕偉 陶承惠陳銳 王亞平主題分解1、畫稿溪珍稀動植物調(diào)查：分布、生長狀況、形態(tài)、生長習性、觀賞價值、研究價值、保護要點等2、畫稿溪自然景觀調(diào)查：主要景色特點、景點的發(fā)現(xiàn)、景點命名3、畫稿溪生態(tài)保護：國家對畫稿溪保護的措施、旅游業(yè)可能對畫稿溪生態(tài)環(huán)境的影響、發(fā)展旅游業(yè)應如何做好畫稿溪生態(tài)環(huán)境的保護4、水尾河自然景觀調(diào)查：主要景點的發(fā)現(xiàn)、景點的命名5、河家溝新農(nóng)村調(diào)查：主要景點的發(fā)現(xiàn)、冷熱風洞的調(diào)查、蔬菜基地的調(diào)查、農(nóng)家樂開發(fā)設想6、水尾特色產(chǎn)品調(diào)查：竹筍的生長習性、竹筍食品制作方法、食用方法、營養(yǎng)價值、市場銷售；特色月餅的制作方法、營養(yǎng)價值、市場銷售；畫稿溪掛面的制作方法、食用方法、營養(yǎng)價值、市場銷售7、水尾旅游業(yè)發(fā)展的前景展望：配套設施、生態(tài)保護措施、旅游景點的設置與建設、特色產(chǎn)品與旅游業(yè)的融合活動具體措施一、各年級活動主題安排4年級活動主題：河家溝新農(nóng)村調(diào)查：主要景點的發(fā)現(xiàn)、冷熱風洞的調(diào)查、蔬菜基地的調(diào)查、農(nóng)家樂開發(fā)設想5年級活動主題：畫稿溪珍稀動植物調(diào)查：分布、生長狀況、形態(tài)、生長習性、觀賞價值、研究價值、保護要點等畫稿溪自然景觀調(diào)查：主要景觀特點、景點的發(fā)現(xiàn)、景點命名6年級活動主題：水尾特色產(chǎn)品調(diào)查：竹筍的生長習性、竹筍食品制作方法、食用方法、營養(yǎng)價值、市場銷售；特色月餅的制作方法、營養(yǎng)價值、市場銷售；畫稿溪掛面的制作方法、食用方法、營養(yǎng)價值、市場銷售畫稿溪生態(tài)保護：國家對畫稿溪保護的措施、旅游業(yè)可能對畫稿溪生態(tài)環(huán)境的影響、發(fā)展旅游業(yè)應如何做好畫稿溪生態(tài)環(huán)境的保護百花小學：走進何家溝的新農(nóng)村敦梓小學：敦梓河、流芳橋等主要景點的調(diào)查研究。46年級共同活動主題：水尾旅游業(yè)發(fā)展的前景展望：配套設施、生態(tài)保護措施、旅游景點的設置與建設、特色產(chǎn)品與旅游業(yè)的融合、其他有益的建議二、時間安排（一）、2013年3月：1、確立活動主題，論證活動方案，成立活動組織領導機確定指導教師，聘請實踐顧問，制訂安全措施，明確分工職經(jīng)費預算與安排計劃、場地設施準備，落實活動日程安排計劃。召集全?；顒訂哟髸榻B主題背景和主題細項目，落實活動的目的意義、內(nèi)容、計劃、活動形式、要求、安全事項、責任分工等事項各年級組確立活動細小課題（二）、2013年4月：、各年級組以確定的主題制定活動計劃方案，分組制定實施計劃。、利用橫幅、海報、倡議書、宣傳窗、?？?、黑板報、校園網(wǎng)等多種媒體進行對活動進行宣傳、學校給各年級組提供幫助（三）、2013年56月、911月、各年級組組織學生依主題及方案帶領學生進行調(diào)查、訪問、研究等，并用不同的形式進行匯報。、利用校園網(wǎng)絡和多媒體設施，便于學生記錄和查找資料。、邀請水尾鎮(zhèn)政府的領導為我們介紹水尾鎮(zhèn)的現(xiàn)狀及未來30年的規(guī)劃。（四）、2013年12月：、各年級組形成水尾旅游開發(fā)的可行建議并展示交流.、各年級組進行活動匯報、評優(yōu)、表彰、成果展示等。各年級組輔導員名單4年級：趙澤群 龔玲 辜小燕5年級：魏容 劉應玲6年級：羅琴 柳霞敦梓完?。浩阎緩?鄧靜潔 王靜百花小學：付仕偉 陶承惠雙河小學：陳銳 王亞平可能出現(xiàn)的問題及解決預案（一）帶領學生外出訪問時可能出現(xiàn)的安全后果學生到外調(diào)查訪問時具有人數(shù)多、時間長、年齡小的特征，且活動的安全涉及：防摔、防溺、防暑、防獸、防毒蟲叮咬、防食物中毒等多方面。因此，學校要為此次活動進行詳盡的安全知識教育和周全的安全保障措施。主要措施有：學生安全知識講座，安全防護告家長書，免費安全標識帽和藥品，安全應急專車；在帶隊人員安排上采取校長負責制，老師領隊制，聘任村支書為安全顧問，招聘家長志愿者；組隊安排實行打破班級制以村組隊，在考察調(diào)研的地域安排上，除參觀外，學生只在本村地域考察活動，以利確?；顒影踩?。（二）組織和指揮的效能問題本實踐活動具有區(qū)域大，村組多，涉及到若干相關單位和學校的各個部門與各個學科等特征。因此，必須在活動領導小組的統(tǒng)一部署和指揮下，建立縱橫聯(lián)系的信息通報網(wǎng)絡，通力合作，確保通訊暢通，處理及時以保證活動順利進行與圓滿完成。（三）知識、技術(shù)缺乏問題在實踐活動過程中，學生有可能出現(xiàn)由于知識面不夠、操作技術(shù)缺乏，造成學生對事物的分析、設計、創(chuàng)新等思維能力不能充分發(fā)