第 1 頁(yè) 共 13 頁(yè) 魯教版魯教版 2019 20202019 2020 學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷 B B 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 7 7 題 共題 共 1414 分分 1 2 分 2019 七上 北京期中 下列表格依次列了三個(gè)漢字的古文字字形及其本義 下列選項(xiàng)對(duì)這三個(gè) 漢字所屬造字法的判斷都正確的一項(xiàng)是 比字形由一前一后 并排靠著的兩個(gè)人形構(gòu)成 本義為 并列 勺 字形像一把勺子的曲線 中間加上一點(diǎn)表示可以盛放東西 本義為 勺子 牛 字形上半部分如同牛彎曲的角 下半部分為牛身體的簡(jiǎn)化 本義為 牛 牲畜 A 指事 象形 指事 B 會(huì)意 會(huì)意 象形 C 會(huì)意 指事 象形 D 指事 會(huì)意 象形 2 2 分 將下句還原到語(yǔ)段中 正確的是 多年的風(fēng)雨剝蝕 那碑身已經(jīng)有些殘破 A 南泥灣有一個(gè)泉 叫做九龍泉 泉上小亭如開(kāi)花的濃蔭 掩映著一座烈士紀(jì)念碑 B 那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅 在這里開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的 C 周?chē)黄澎o 只看見(jiàn)幾個(gè)默默耕作的農(nóng)民 碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志 D 碑如蒼茫天邊的古老星體 我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二 繞著它運(yùn)行 3 2 分 下列各項(xiàng)中對(duì)修辭判斷不正確的一項(xiàng)是 A 問(wèn)君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏 設(shè)問(wèn) 第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) B 峰巒如聚 波濤如怒 山河表里潼關(guān)路 比喻 C 瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬(wàn)里凝 對(duì)偶 D 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 擬人 4 2 分 下列句中加線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A 大自然這一超級(jí)畫(huà)家用神出鬼沒(méi)的手法 將深淺濃淡 隱顯明暗搭配 組合 變成了萬(wàn)花筒 B 一位年愈六旬的老者 沒(méi)有強(qiáng)健的體魄 卻憑匹夫之勇 一個(gè)月就抓獲了十幾個(gè)小偷 C 大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智 看法一致 使我感到非常欣慰 D 許多作家在遣詞造句時(shí)非常講究 有時(shí)甚至到緇銖必較的地步 5 2 分 下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是 A 黃河頌 是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī) 這首詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象 并表達(dá) 了中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心 B 土地的誓言 是現(xiàn)代作家端木蕻良在 20 世紀(jì) 40 年代寫(xiě)于 九一八 事變十周年的一篇散文 抒發(fā)了 作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情 C 最后一課 是一篇短篇小說(shuō) 作者是德國(guó)著名作家都德 D 木蘭詩(shī) 是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌 塑造了替父從軍的花木蘭的英雄形象 6 2 分 2017 八下 興化月考 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 文字的背后是情感的承載 而朗讀就是用最美 最直接的方式來(lái)表達(dá)情感 傳遞愛(ài) B 第 31 屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主辦國(guó)巴西是第一個(gè)首次承辦奧運(yùn)會(huì)的南美洲國(guó)家 C 我欣喜地發(fā)現(xiàn)昔日的土路已經(jīng)被寬闊的馬路代替 鱗次櫛比的汽車(chē)川流不息 D 新能源汽車(chē)能否在補(bǔ)貼取消后獲得長(zhǎng)足發(fā)展 關(guān)鍵看本土企業(yè)在技術(shù)上取得突破 7 2 分 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 A 中醫(yī)學(xué)認(rèn)為 草莓性涼 味酸 無(wú)霉 具有潤(rùn)肺生津 清熱涼血 健脾解酒等功效 B 希望別人怎樣對(duì)待你 你就要怎樣對(duì)待別人 你怎樣對(duì)待別人 別人也就會(huì)怎樣對(duì)待你 第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) C 通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和思考 他終于明白了做這件事有什么意義 怎樣才能把這件事做得更好 更有價(jià)值 D 現(xiàn)代化家徐悲鴻筆下的馬 正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣 形神兼?zhèn)?充滿生機(jī) 二 二 書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 8 8 分分 8 8 分 2019 八下 臺(tái)州期末 補(bǔ)全成語(yǔ) 紛至 來(lái) 流不息 目 神迷 怒不可 接 而至 耳欲聾 漫不 心 名 其實(shí) 三 三 默寫(xiě)默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 8 8 分分 9 8 分 2017 九上 儀征月考 默寫(xiě) 1 曉戰(zhàn)隨金鼓 李白 塞下曲六首 2 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 君子好逑 詩(shī)經(jīng) 周南 3 衣帶漸寬終不悔 柳永 鳳棲梧 4 無(wú)言獨(dú)上西樓 月如鉤 李煜 相見(jiàn)歡 5 志在千里 曹操 龜雖壽 6 愁云慘淡萬(wàn)里凝 岑參 白雪歌送武判官歸京 7 望峰息心 吳均 與朱元思書(shū) 8 晏殊的 浣溪沙 中將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合的兩句詩(shī)是 四 四 文言文閱讀文言文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3838 分分 10 22 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 玩味古典 甲 余憶童稚時(shí) 能張目對(duì)日 明察秋毫 見(jiàn)藐小微物 必細(xì)察其紋理 故時(shí)有物外之趣 夏蚊成雷 私擬作群鶴舞空 心之所向 則或千或百果然鶴也 昂首觀之 項(xiàng)為之強(qiáng) 又留蚊于素帳中 徐 噴以煙 使其沖煙飛鳴 作青云白鶴觀 果如鶴唳云端 怡然稱快 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè) 于土墻凹凸處 花臺(tái)小草叢雜處 常蹲其身 使與臺(tái)齊 定目細(xì)視 以叢草為林 以蟲(chóng)蟻為獸 以土礫凸者 為丘 凹者為壑 神游其中 怡然自得 一日 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間 觀之正濃 忽有龐然大物 拔山倒樹(shù)而來(lái) 蓋一癩蝦蟆也 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 余年幼 方出神 不覺(jué)呀然驚恐 神定 捉蛤蟆 鞭數(shù)十 驅(qū)之別院 乙 夜雪大作 時(shí)欲登舟至沙市 竟為雨雪阻 然萬(wàn)竹中雪子 敲戛 錚錚有聲 暗窗紅火 任意看數(shù) 卷書(shū) 亦復(fù)有少趣 自嘆每有欲往 輒復(fù)不遂 然流行坎止 任之而已 魯直所謂無(wú)處不可寄一夢(mèng)也 袁中道 夜雪 注 雪子 霰 一種不透明的雪粒 往往在下雪之初出現(xiàn) 狀如鹽粒 敲戛 敲打 1 解釋下列加線的詞 使與臺(tái)齊 私擬作群鶴舞空 自嘆每有欲往 輒復(fù)不遂 2 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子 心之所向 則或千或百果然鶴也 暗窗紅火 任意看數(shù)卷書(shū) 亦復(fù)有少趣 3 下列加線的詞的意義和用法相同的一組是 A 神游其中 先自度其足 B 心之所向 是吾劍之所從墜 C 何不試之以足 以蟲(chóng)蟻為獸 D 以蟲(chóng)草為林 而二蟲(chóng)盡為所吞 4 鶴 在我國(guó)古代有著豐富的文化內(nèi)容 請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩個(gè)帶 鶴 的成語(yǔ) 或者寫(xiě)一句包含 鶴 的詩(shī)句 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè) 5 兩文都 記趣 它們分別給我們帶來(lái)了哪些 趣 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言回答 11 16 分 2019 八上 義烏月考 閱讀下面的文言文 完成小題 陳遺至孝 母好食鐺 底焦飯 遺作郡主簿 恒裝一囊 每煮食 輒貯收焦飯 歸以遺母 后值孫恩掠郡 郡守袁山松即日 出征 時(shí)遺已聚斂 得數(shù)斗焦飯未及歸家遂攜而從軍 與孫恩戰(zhàn) 敗 軍人潰散 遁入山澤 無(wú)以為糧 有饑餒 而死者 遺獨(dú)以焦飯得活 時(shí)人以為至孝之報(bào)也 選自 世說(shuō)新語(yǔ) 德行 注 鐺 鍋 即日 當(dāng)天 當(dāng)日 斂 積攢 餒 饑餓 1 解釋下列句子中劃線字的詞語(yǔ) 陳遺至孝 至 遺作郡主簿 作 后值孫恩掠郡 值 輒貯收焦飯 輒 2 用 給下面的句子斷句 標(biāo)兩處 時(shí)遺已聚斂得數(shù)斗焦飯未及歸家遂攜而從軍 3 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 每煮食 輒貯收焦飯 歸以遺母 4 讀了這個(gè)故事后 你得到了哪些啟示 五 五 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3131 分分 12 16 分 2017 七上 北京期中 閱讀下文 回答問(wèn)題 王幾何 文 馬及時(shí) 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) 從小學(xué)跨進(jìn)初中校園 一切都是新鮮的 特別是幾何那門(mén)全新的功課 所以 我們初一上第一節(jié)幾何課時(shí) 大家睜圓了眼睛 認(rèn)真而安靜地坐在教室里 心中充滿了好奇和渴望 幾何老師會(huì)是怎樣一個(gè)人呢 鈴聲一響 全班 42 雙黑眼睛一齊望向教室門(mén) 須臾 一個(gè)頭方耳大 矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè) 大圓規(guī) 一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén) 眨眼工夫就站到了講臺(tái)上 胖人能走這么快 全班同學(xué)大吃一驚 教室里更安靜 了 靜得只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)畛恋暮粑?可是 一分鐘過(guò)去了 那矮胖老師一句話不說(shuō) 像一尊笑面佛一樣 只是站在講臺(tái)上啞笑 眉梢 眼角 鼻 孔 嘴巴 耳朵 可以說(shuō)他臉上的每一個(gè)器官 每一條皺紋 甚至每一根頭發(fā)都在微笑 矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘 太神奇了 他該不是聾啞學(xué)校的老師吧 全班同學(xué)再也忍不住了 大家彎腰 搖頭 擠眉 弄眼 一齊哄堂 大笑 矮胖老師依然不說(shuō)一句話 但卻漸漸收起了笑容 用黑板刷輕輕敲擊著講臺(tái)上的課桌 待全班同學(xué)安靜下來(lái) 他突然面向課堂 反手在背后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓 緊接著 又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形 那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn) 又好看 于是全班同學(xué)都呆呆地想 用圓規(guī)和三角板畫(huà) 恐 怕也不過(guò)如此吧 矮胖老師站在講臺(tái)上 雙目含笑 右嘴角微微斜翹 胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情 待全班 42 雙黑眼睛驚訝得 每一雙都放大半公分后 他突然轉(zhuǎn)過(guò)身去 面向黑板 揮手寫(xiě)下了排球大的三個(gè)字 王玉琳 這就是我的大名 他說(shuō) 聲音出奇的洪亮 全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了 大氣也不敢出 一個(gè)個(gè)睜大雙眼 屏息靜聽(tīng) 上幾屆的同學(xué) 承蒙他們的特別關(guān)愛(ài) 私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào) 矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去 揮手在黑板 上優(yōu)雅地又寫(xiě)了三個(gè)大字 王幾何 真是太幽默了 全班男生 女生哄堂大笑 王老師卻毫不理會(huì)滿教室的笑聲 繼續(xù)用他那金屬般的聲音說(shuō) 這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào) 天啦 本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了 可惜 從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何 老師在黑板上公布自己的綽號(hào) 并且希望大家以綽號(hào)相稱 在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真 呆板教條的年代 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 這樣的稀奇事 不是太離譜了么 但少年時(shí)代總是充滿了叛逆 越離譜的事大家越喜歡 于是全班同學(xué)興趣高漲 一個(gè)個(gè)洗耳恭聽(tīng)這矮胖幽默的綽號(hào)叫 王幾何 的老師到底還要說(shuō)些什么有趣的話 矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌 以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲 上幾屆有的同學(xué)說(shuō) 王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了 不起 我們也會(huì)畫(huà) 胖得像彌勒佛一般的王老師 站在講臺(tái)上眉開(kāi)眼笑 現(xiàn)在 我就請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái) 用不著反手 只 是正面徒手畫(huà)圓和三角形 簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子 幾何課竟變成了圖畫(huà)課 如此喜劇的事大家豈肯放過(guò) 轉(zhuǎn)眼間 只見(jiàn)男女同學(xué)輪番走上講臺(tái) 可是 大家哪里是用粉筆在黑板上畫(huà)圓和畫(huà)三角形 笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們 一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳 畫(huà)的全 是雞蛋 鴨蛋 蘋(píng)果 梨和丑陋的三角架 人人都笑得滿臉淚水 喉嚨發(fā)腫 幾十年后 我依然可以對(duì)天發(fā)誓 這是我這輩子笑得最得意忘形 最舒暢 最厲害的一次 幾何老師在同學(xué)們快樂(lè)得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課 王老師下課前的結(jié)束語(yǔ)是 請(qǐng)注意 我并不是要大家死板地學(xué)我畫(huà)圓 畫(huà)三角形 我教了 20 多年中學(xué)幾何 是一個(gè)一輩子熱愛(ài)幾何教學(xué)的教書(shū)匠 我反手畫(huà)圓 只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理 只要功夫深 鐵杵 可以磨成針 我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神 奇怪的是 王老師說(shuō)這番話時(shí) 竟第一次嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容 一時(shí)間滿教室鴉雀無(wú)聲 同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字 痛快 這堂課的喜劇效果讓 42 個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心 讓 42 個(gè)少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代 有一位業(yè)務(wù)水平 極高 人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師 他的名字叫做王玉琳 綽號(hào)叫做王幾何 1 文章多次描寫(xiě)學(xué)生的笑聲 只有三次描寫(xiě)了學(xué)生安靜的場(chǎng)面 請(qǐng)找出有關(guān)內(nèi)容 體會(huì)每一次學(xué)生安靜 原因 學(xué)生表現(xiàn)原因 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 第一次 王老師這么胖 步伐竟然如此矯健 第二次 大氣也不敢出 一個(gè)個(gè)睜大雙眼 屏息靜聽(tīng) 第三次一時(shí)間滿教室鴉雀無(wú)聲 2 同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字 痛快 結(jié)合課文內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)你對(duì) 痛快 一詞的理 解 3 分析下列句子各運(yùn)用了何種方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě) 又取得了怎樣的表達(dá)效果 矮胖老師站在講臺(tái)上 雙目含笑 右嘴角微微斜翹 胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情 大家彎腰 搖頭 擠眉 弄眼 一齊哄堂大笑 4 綜合全文來(lái)看 文中的王老師是一位很 特別 的幾何老師 他有哪些特別之處 13 15 分 閱讀下面的文字 完成小題 我說(shuō)道 爸爸 你走吧 他往車(chē)外看了看說(shuō) 我買(mǎi)幾個(gè)橘子去 你就在此地 不要走動(dòng) 我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客 走到那邊月臺(tái) 須穿過(guò)鐵道 須跳下去又爬上去 父親是一個(gè)胖子 走過(guò)去自然要費(fèi)事些 我本來(lái)要去的 他不肯 只好讓他去 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍 蹣跚地走到鐵道邊 慢慢 身下去 尚不 大難 可是他 過(guò)鐵道 要 上那邊月臺(tái) 就不容易了 他用兩手 著上面 兩腳再向上 他肥胖的身子向左微 顯出努力的樣子 這時(shí) 我看見(jiàn)他的背影 我的淚很快地流下來(lái)了 我趕緊拭干了淚 怕他看見(jiàn) 也怕別人看見(jiàn) 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 我再往外看時(shí) 他已抱了朱紅的橘子往回走了 過(guò)鐵道時(shí) 他先將橘子散放在地上 自己慢慢爬下 再抱起橘子走 到這邊時(shí) 我趕緊去攙他 他和我走到車(chē)上 將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上 于是撲撲衣上的泥土 心里很輕松似的 過(guò)一會(huì)說(shuō) 我走了 到那邊來(lái)信 我望著他走出去 他走了幾步 回頭看見(jiàn)我 說(shuō) 進(jìn)去吧 里邊沒(méi)人 等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里 再找不著了 我便進(jìn)來(lái)坐下 我的眼淚又來(lái)了 1 在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)作用 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍 蹣跚地走到鐵道邊 慢慢 身下去 尚不大 難 可是他 過(guò)鐵道 要 上那邊月臺(tái) 就不容易了 他用兩手 著上面 兩腳再向上 作用 2 找出描繪父親背影特征的句子 其所用的主要描寫(xiě)方法是 和 3 文中最能表現(xiàn)作者理解父親和熱愛(ài)父親的詞語(yǔ)是 4 下列對(duì)第 句分析最得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 因?yàn)榻K于把橘子交給了兒子 所以感到很輕松 B 因?yàn)榻K于趕在開(kāi)車(chē)前買(mǎi)好了橘子 所以感到很輕松 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) C 因?yàn)樯砩系哪嗤僚母蓛袅?所以感到很輕松 D 因?yàn)楸M到了父親關(guān)心兒子 照顧兒子的責(zé)任 所以感到很輕松 5 文段中兩次寫(xiě)到流淚 表達(dá)了作者怎樣的感情 6 閱讀下面一段話 再結(jié)合文段 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì) 可憐天下父母心 的理解 據(jù)報(bào)載 有這樣一位母親 平時(shí)對(duì)兒子百依百順 一天晚上兒子向他要幾千元錢(qián) 母親一時(shí)拿不出來(lái)那么多 錢(qián) 兒子惱羞成怒 向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場(chǎng) 這位母親忍著劇痛 追著他兒子逃離的背影喊 趕快穿上毛衣 小心著涼 六 六 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀 共共 2 2 題 共題 共 1717 分分 14 2 分 2017 九上 寧河月考 請(qǐng)寫(xiě)出下面兩段文字所屬的篇名 1 哥兒 有畫(huà)兒的 三哼經(jīng) 我給你買(mǎi)來(lái)了 我似乎遇著了一個(gè)霹靂 全體都震悚起來(lái) 趕緊去接過(guò)來(lái) 打開(kāi)紙包 是四本小小的書(shū) 略略一翻 人面的 獸 九頭的蛇 果然都在內(nèi) 2 給我讀熟 背不出 就不準(zhǔn)去看會(huì) 他說(shuō)完 便站起來(lái) 走進(jìn)房里去了 我似乎從頭上澆了一盆冷水 但是 有什么法子呢 自然是讀著 讀著 強(qiáng)記著 而且要背出來(lái) 15 15 分 2017 九下 東臺(tái)月考 名著閱讀 閱讀下面名著 紅巖 和 鋼鐵是怎樣煉成的 片段 回答問(wèn)題 片段一 革命烈士 在英勇就義前毅然說(shuō)道 人生自古誰(shuí)無(wú)死 可是一個(gè)人的生命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)永葆青春 的革命事業(yè)聯(lián)系在一起 那是無(wú)上的光榮 這就是我此時(shí)此地的心情 劉思揚(yáng)伸手摸去 才發(fā)現(xiàn)那塊條石周?chē)氖医涌p是松脆的 探手進(jìn)去 接縫竟是空的 早已挖了石 灰 在條石移開(kāi)的石灰接縫上 燈光閃照出無(wú)數(shù)指甲挖過(guò)的痕跡 有些地方還留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)滴血的指印 第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè) 節(jié)選自 紅巖 片段二 繼承二哥的工作 就是犧牲生命我也情愿 成瑤終于站住了 固執(zhí)地倔立在李敬原面前 她的 眼眶里 凝著滾滾的淚珠 充滿著莊嚴(yán)的 自我獻(xiàn)身的激動(dòng) 節(jié)選自 紅巖 片段三 他們錯(cuò)放了我 我才跑了出來(lái) 他們現(xiàn)在一定又在搜查我了 我是無(wú)意間跑到這兒來(lái)的 本來(lái)打 算在涼亭里歇一下 接著 像是抱歉似地補(bǔ)充說(shuō) 我實(shí)在累極了 她凝視了他好一會(huì)兒 心里交織著驚和喜 的感情 一股憐憫和