四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小草教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀16個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。2、知道小草的特點(diǎn)及作者贊美小草的思想感情。3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然并保護(hù)大自然的高尚情操。二、教學(xué)重點(diǎn)：作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩(shī)句意思，體會(huì)小草的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：教學(xué)課件、樹葉形狀的特點(diǎn) 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并查找文中古詩(shī)作者及意思 地點(diǎn)：多媒體教室四、 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入美同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？會(huì)唱的可以跟著一起唱，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？。（播放小草的歌曲）,師：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來(lái)歌唱它，贊美它。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文小草。（二） 檢查預(yù)習(xí) 鋪墊美1、請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)自然段讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)！把不好讀的詞多領(lǐng)讀幾遍.指名讀本課生字新詞2、快速度課文找出作者為什么贊美小草?用一句話說(shuō)說(shuō)作者贊美小草的原因。（三）品讀悟情 理解美師：你喜歡小草的哪個(gè)特點(diǎn)？（學(xué)生先匯報(bào)哪個(gè)特點(diǎn)就先學(xué)哪段） 1 讀議第五自然段： （1）指名讀說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這段？ （2）思考：這一段是怎樣開頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？ （3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。指名讀-指導(dǎo)朗讀-師范讀-自由讀-指名讀2 .合作探究2-4自然段（選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)）：（1）.幻燈片出示自學(xué)-合作探究提示：我相信我能行：A、有感情的朗讀你患的自然段.B、這一段是怎樣開頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？C、這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來(lái)有感情的讀一讀。D、第五自然段采用了哪些修辭手法，來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)？（2）.班級(jí)交流匯報(bào)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。（3） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段.（4）本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（ 四）總結(jié)延伸升華美 1、在我們這個(gè)社會(huì)哪些人像小草？2、作為小學(xué)生你該怎樣做？3、老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說(shuō)是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道 老師的收獲呢？請(qǐng)看大屏幕！滿載而歸：語(yǔ)言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美；抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫；寫作手法：對(duì)比；構(gòu)段方式：以古詩(shī)開頭，先概括后具體